家园合作提高儿童阅读兴趣的策略探讨

何丽

摘要：当前社会，我国教育界对于幼儿的教育越来越重视，儿童的阅读能力对于儿童将来适应社会有着很大的帮助。学前教育这个群体在当今社会越来越引人注目，孩子是国家的未来，幼儿时期的发展影响着孩子未来的状态，现代的人们也越来越意识到阅读对于幼儿成长的重要性。幼儿时期是一切技能发展的黄金时期，在这个阶段幼儿有很多的关键期，我们要想让幼儿健康成长，就要抓住这些重要的时刻，寻找合适的方法来培养幼儿的这些能力。在本文中，笔者对于目前家园合作方面进行了调查，并且提出了相关的策略来不断提高幼儿阅读的兴趣。

关键词：家园合作;儿童阅读;策略探讨

儿童早期的阅读能够影响孩子的一生。阅读能力对于以后的人际交往和沟通有着重要影响，幼儿早期的阅读并不是通过看一些不认识的字来阅读的，而是要寻找合适的读物，符合幼儿身心发展的读物对于幼儿来说至关重要，我们要正确认识幼儿期的阅读。家园合作对于儿童发展必不可少，只有将幼儿的家庭和学校贯穿起来，不断沟通，才能解决问题，帮助幼儿更好的发展。在儿童早期阅读方面，家庭中的家长要与学校密切联系起来，帮助儿童养成早期阅读的习惯，慢慢树立读书的意识，激发儿童的阅读兴趣，从而不断引导儿童善于表达自我和人际沟通。我国教育部门颁布的儿童发展纲要文件中也明确指出，儿童发展中要重视阅读，培养幼儿对于各方面的兴趣，引导儿童增强阅读能力，促进其他方面的发展。

笔者根据当前的家园合作提高幼儿阅读兴趣的现状进行了分析，发现家长们和学校都在这方面存在一些误区。主要总结了以下几点。

一、家园合作培养儿童阅读兴趣方面的误区

1、家长不重视引导

当前社会，家长们基本上都是上班族，大部分家长都是将孩子交给爷爷奶奶照看，很少有家长能够自己照看孩子的，因此，家长们对于孩子的阅读方面也是有着很大的忽视，他们认为只要给孩子提供好了金钱和物质保障，就能让孩子健康成长，对于孩子成长中的一些小细节，还是比较疏忽的。并且还有很多家长觉得，孩子还小，过早的给他们看书对眼睛和视力也不是很好，孩子也不认识字，就觉得没必要给他们这么早接触阅读，只要有充足的玩具就可以了。家长们在幼儿早期阅读方面的认识程度和重视程度不够，对于幼儿的阅读引导和兴趣培养就会欠缺很多。

2、学校和家长之间的沟通方式有问题

家园合作是现代社会幼儿园和家长之间沟通的主要渠道，孩子的成长和发展主要是在学校和家庭这两个场所进行的，但是这两方面也不是單独进行的，要两方面加强配合，不断深化家园合作。当前社会，很多家长和幼儿园之间的沟通还是存在问题的，部分家长只关心孩子在学校是否吃饱，今天又和谁抢玩具了之类的小事，但是对于幼儿身心健康成长的大事却缺少关注，比如在幼儿阅读兴趣培养方面，很多幼儿园已经开始重视，但是在与家长的沟通方面，我们可以看出来，大部分幼儿园要求家长拍摄幼儿读书的视频或者照片，在家长的微信朋友圈进行打卡活动，以此来表示孩子已经完成今日的阅读，但是这种方法容易造成形式主义，学校还需要进一步加强与家长之间的沟通。

二、家园合作提高儿童阅读兴趣的策略

1、提升家长对于儿童阅读兴趣的意识

家长对于幼儿的各方面发展影响是非常重要的，家长要树立充足的阅读意识。在孩子成长的道路上，家长尤其是孩子的父母，在这其中发挥的作用非常重要，家长要正确认识阅读给孩子带来的巨大好处，加强家长对于阅读的了解，让家长指导阅读并不是让孩子过早的认识字学会很多字，而是在孩子发展阶段和孩子自身能够接受的基础上来进行阅读兴趣的培养。家长一旦有了阅读的意识，就能够给孩子一个潜移默化的影响力，让孩子也慢慢爱上阅读，渐渐感染孩子，爱上阅读。家长可以在下班之后和孩子一起去书店或者图书馆，和孩子一起读书，找自己喜欢看的书，一步一步引导孩子选择自己能够接受的图书，并且在孩子拼读的过程中遇到困难时，要提供解决办法，让孩子面对问题学会迎刃而解，不害怕地阅读，并且渐渐养成爱阅读的习惯。

2、幼儿园增强与家长的沟通指导

作为幼儿园的一方，要不断加强和家长之间的沟通和交流。在幼儿成长的过程中，幼儿园也是扮演了重要的角色，幼儿教师是孩子在学校的启蒙老师，现代社会，很多新闻曝光了一叠幼儿园的负面事件，比如，去年8月份曝光的河南一所幼儿园的幼儿教师偷偷给孩子扎针，这些事件对于幼儿心理和身体的影响都是巨大的，幼儿机构要加强这方面的问题监管。在这个基础上还要加强对于幼儿教师与家长之间的沟通协调能力，阅读兴趣的培养方面，教师可以给家长介绍一些符合幼儿目前阶段身心发展的绘本，或者给予更加细致的指导，比如，指导家长在阅读的过程中如何给孩子提问题，如何给孩子拓展知识等。这些都是需要幼儿教师加以引导的。

3、一日生活和闲暇时间培养幼儿阅读兴趣

在幼儿园的一日生活中，幼儿教师可以抓住一些机会培养幼儿的阅读兴趣。首先，在幼儿自由活动时间，很多幼儿会选择去图书角读书，幼儿教师可以趁此机会给这些幼儿讲讲相关的绘本内容，引导他们自己学会阅读。其次，在一些餐点过后的时间教师也可以利用这个机会，拿出一本绘本，跟幼儿进行小互动，比如，可以提问他们读完故事之后知道这个小动物做了什么事，最后结果怎么样了，通过这些小问题激发他们脑中对于故事的记忆，从而加强幼儿对于阅读的兴趣。最后，在这些闲暇时间金星的阅读兴趣灌输之后，教师要及时与家长沟通今天的阅读内容，让家长大体了解，在放学回家之后，可以和幼儿进行互动。

三、总结与展望

孩子成长的过程中，要做好家园合作，不管是在阅读方面还是在其他方面，家园合作有利于家长和老师之间加强沟通，及时了解幼儿的发展现状，不断增强幼儿自身各方面能力的发展。在阅读方面，家长要树立自己的阅读意识，充分了解幼儿时期阅读的重要性，寻找方法进行阅读积累。幼儿园教师也要尽自己所能给予幼儿更好的引导，加强与家长之间的沟通，不断深化幼儿阅读的指导，共同为了幼儿提高阅读能力和兴趣而努力。

参考文献：

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