初中语文课堂教学的有效性分析

侯艳

摘要：如何激发学生的学习兴趣，是提升教学有效性的关键。究其根本，兴趣是最好的老师，因为初中生具备对语文知识思考和探索的兴趣，所以，他们会付出十倍、百倍的努力去解决问题，这也是我们实施初中语文课堂教学的立足点之一，以下本文就从兴趣激发入手，简要分析如何提升教学有效性，望对同仁有所裨益。

关键词：语文学科;初中;有效性教学

保证课堂教学切实有效，是我们每一位初中语文教师应当尽到的义务和职责，但是，长久以来，虽然我们一直在向语文教学要效率，向学生學习要质量，可终究未能尽如人意。对此，笔者从自身教学的实际出发，粗略分析了几点激发学生语文学习积极性，优化教学质量的拙见，其中不足，还请同仁指正。

一、传统教学思想下语文教学暴露的弊端

对于九年级的青少年来说，他们的青春叛逆心理较之七年级、八年级的学生，有过之而无不及，他们已经具备了一套自己的是非观，他们对于是非、喜恶等有着自己的一套认识，因此，当初中语文教师在实施传统应试教育的过程中，其枯燥的理论讲说和填鸭式教学过程，很容易触发青少年厌恶、反感的情绪，基于此，初中生的语文学习兴趣会越来越低，直至消失殆尽。而兴趣，无疑是促使学生主动探究语文知识的一剂良药。因此，革新语文教师的教学观念，打破传统应试教育的瓶颈，对于提升初中语文教学有效性是非常有必要的。

二、激发学生学习兴趣，提升语文教学有效性的对策

（1）引导学生分角色朗读课文，化被动为主动

传统班级授课制度下，教师占据了语文课堂的主导地位，使得学生学习的主动性，积极性受到压制，而学生无法从被动转为主动，因此，提升教学有效性的重点就在于科学引导学生，让师生课堂角色互换，教师扮演课堂的聆听者，而学生扮演课堂学习的实践者和主人。比如，我们可以改变传统教学中教师领读、学生跟读的方式，择取一些带有戏剧性的课文，指导学生分角色朗读，重塑历史，感受不同时代，不同人物的情感经历，让学生爱上阅读，爱上语文自主学习。比如，在教学《智取生辰纲》一课时，应当知晓这是一篇节选自古典长篇小说《水浒传》的课文，其中课文中的人物角色丰富，对话内容精彩绝伦，另外，更有许多的影视作品作为参考，所以我们更可以尝试结合分角色朗读的教学方法，让学生分别扮演青面兽杨志、智多星吴用、官差以及旁白等角色，看梁山好汉如何智斗官府，替天行道。而另一方面，这样的教学启发和引导方法，对于激发学生学习兴趣无疑是很有帮助的，由此，更可以提升初中语文阅读教学的有效性。

（2）结合多媒体技术，构建音诗音画情境

对于语文学科来说，古典诗词文化的赏析、教学、背诵和继承，无疑也是非常重要的存在。俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”、“腹有诗书气自华”，一个人对古典诗词的赏析、见解和看法，凸显了这个人的文学素养和文化底蕴，当前，我们推行教育改革，实施素质教育，其目的之一就是为了提升国民的综合素质，更让我国的传统优秀诗词文化得到继承，因此，结合多媒体教学技术，构建音诗音画情境，使得学生触景生情就显得尤为重要了。

比如，诗仙李白的一首《行路难（其一）》，虽然仅有短短的八十二个字，但是，却为我们深刻描绘了作者跌宕起伏的心情，也表达了作者对美好前景的向往和执着追求，教学本课时，我们不妨结合教师自己的理解，利用多媒体技术展示一组“李白酒后诗百篇”的视频呢？视频中播放与作者形同的意境，然后配合名家朗读的音频，如此，给中学生创造一种音诗音画的赏析、品味氛围，在视觉和听觉上多角度刺激学生，改变传统枯燥的教学模式，激发学生的想象、联想和表达兴趣，进而更提升初中语文教学的有效性。

（3）设计趣味探究问题，激发自主学习积极性

初中语文课堂教学离不开教师的问题引导，而问题的提出主要有两种，一种是随问随答的，不需要经过教师过多的思考，具有一定的随意性，主要目的在于检查学生是否理解知识点，或者学生是否注意力集中;而另一种则是根据教案提前设计好的，在整节课上起到了重要的作用，学生解决掉教师提前设计的问题，便是迈进了本课学习的一大步。比如，在教学《岳阳楼记》一课时，首先我们可以针对文章的作者提问，如：“本课的作者是范仲淹，那么，谁来说一说你对这个人了解多少？你还知道哪些其他关于他的故事？”提出这一问题，一则是检验学生课外积累的习惯和能力，二则，更可以由此引申出本课接下来的教学内容，达到及初中生学习兴趣，提升教学效率的目的。另外，在学生学习完这一课后，我们还可以提问：“学完本课，你又对范仲淹有了哪些新的认识呢？他是怎样的一个人呢？”所谓，见仁见智，本问题没有固定答案，学生言之有理即可，而这样一来，更可以避免人云亦云，促使学生树立个人主观观点的意识，保证教学质量。

综上，实施初中语文课堂教学，教师应当切实保证教学的有效性，积极对教学方法实施创新，满足学生自主健康发展的需要，促使学生积累深厚的文学功底，涵养学生文化底蕴，激发青少年主动学习和探究的兴趣，让中学语文教学向着高效率、高质量的水平发展。

参考文献：

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