语文学科
- 语文学习情境的创设：课标解读与实践经验
设，一要立足语文学科的学科本质，借鉴语文学科情境创设的优秀经验，积极开辟核心素养时代语文学习情境创设的新路径、新形态和新范式；二是要识别不同学习情境类型的不同功能、不同载体、不同创设策略，自觉依据学情和教学目标进行匹配。【关键词】语文学科；学习情境；课标解读； 实践经验核心素养导向的课堂教学旨在发展学生真实情境下解决问题的综合力和胜任力，“增强课程实施的情境性和实践性”[1] 成为语文课程的重要理念之一。目前，“情境创设”在语文课堂教学实践中受到广泛关注
小学语文教学·会刊 2023年9期2023-11-01
- 基于“回田格”视域下写字教学法的研究与实践
案。关键词：语文学科；写字教学；创新研究2014年，习近平总书记在北京市海淀区民族小学参加活动时，特别强调书法是中华文化瑰宝，包含着许多精气神的东西，一定要传承和发扬好[1]。一、问题的提出传承并书写好中华汉字是每一位教育者的职责与使命，端正、规范、整洁地书写汉字是语文课程的基本要求，也是学习语文和其他课程，形成终身学习能力的重要基础。“九五”期间，我校教师创造的“庞光辉识字写字教学法”立项为省重点课题，学校被确定为实验基地学校。但是，在实践过程中，还存在
黑龙江教育·小学 2023年5期2023-09-20
- 语文学科小人物教学方式探究
要：小人物在语文学科教学中占有重要地位，《边城》以散文化的笔法书写小人物的大情怀，歌颂真善美。教学《边城》，至为重要的是解读小人物形象与他们背后的大情怀，探究多样的教学方式，培养学生的语文综合素养，帮助实现立德树人的大目标。关键词：语文学科 小人物教学 《边城》近年来，普通高中语文课程标准的育人导向逐渐增强，语文教师更应把立德树人作为语文教学的根本任务。因此，我们在教学小人物时不能一成不变，更不能生搬硬套，教师在教学过程中，应采取丰富多样、简单高效的教学方
文学教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 中学生语文学科假性学习的困境与突围
有效学习 语文学科在日常的教学活动中，我们常会发现学生虽然认真听课，但当学生做题时还是会有很多不会的情况，这本质上是学生处于一种“假性学习”的状态。假性学习是指学生的学业水平发展表现出一种隐匿状态，即由其他因素引起的，学生本身无明显的认知障碍，但其学业成就无法达到预期目标的一种情况。在学生出现“假性学习”的现象时，在很大程度上他对教师课堂上所讲授的知识未达到深层理解，这时学生在应用知识时会较为僵化、不知变通，不能够很好的进行知识的应用与迁移，但是却表现出
文学教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 农村地区语文课外阅读的推进路径
践。关键词：语文学科 课外阅读 农村地区新课程实施以来，课外阅读作为语文教学的重要内容越来越受重视，重视课外阅读是新世纪以来语文课程改革的基本趋势。在乡村振兴背景下和教育公平视域下，农村留守儿童的语文课外阅读现状理应引起关注。围绕着农村留守儿童的阅读状况如何这一基本问题，本研究主要通过运用问卷调查法和访谈法，选取G省L县中学的学生和老师作为研究对象，探讨农村初中留守儿童的语文课外阅读状况，并系统提出针对性的改进农村留守儿童初中语文课外阅读状况的对策。一.关
文学教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 建构校本课程，助力特色印记形成
南特色印记；语文学科；校本課程“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”是海南“特色印记”教育的育人目标，实现此目标，要靠学校整体课程建设，而校本课程是学校整体课程的有机组成部分，校本课程可以在关注每位学生不同的需求的基础上，提供给学生自由发展的空间，丰富学生的学习经历，便于学生进行探究性学习，培养学生的创造性。一、以“城市图鉴”课程助力健康阳光“健康阳光”是海南特色印记教育的目标之一，旨在让学生能够正确认识自我，积极乐观、自信包容，善于沟通表达。这也是语
新教育·综合 2023年8期2023-08-01
- 高中语文“思辨性阅读与表达”教学的范式构建
在高中階段的语文学科课堂教学过程中，开展思辨性阅读与表达教学是高中语文教学的新增板块，同时也是新课程改革下开展阅读教学活动的重要媒介，是高中阶段语文学科教学的重点内容之一。思辨性阅读与表达重视高中学生阅读的思辨性、逻辑思维能力，以及批判性思维能力，重视学科教学的读写说评演一体化，这就在一定程度上需要大目标来统领教学方向，以大阅读和大课堂的方式来实现培育目标。基于此，文章针对高中阶段语文学科思辨性阅读与表达教学范式构建的具体策略进行简要论述，以期为相关教育工
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 语文学科实践的本质与意蕴
年版）》强调语文学科育人方式的变革，关注语文学科的综合性和实践性，将学科实践视为能够实现学生核心素养发展的学习方式。语文学科实践应遵照“习得、体验、运用、反思”的学习过程，以复杂问题解决为导向，以学生生活世界为基点，以“大专题、大任务”为形式，构建知识学习与实践活动的联结，从而发挥语文学科的育人价值。关键词：语文学科 知识学习 实践活动一、语文学科实践的内涵解析古希腊哲学家们基于“实践”概念生成了丰富多样的观点，成为“实践哲学”体系的思想渊源，青年黑格尔学
语文教学与研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 基于论说名篇教学的高中学生逻辑思维培养路径探究
：在阐释高中语文学科中的逻辑思维内涵基础上，理清在语文学科中逻辑思维培养的目标、过程和结果，然后以论说名篇《拿来主义》为考查中心，通过样例介绍基于逻辑思维培养路径，最后提出基于论说名篇教学的高中学生逻辑思维培养需要注意的问题。关键词：语文学科 逻辑思维 论说名篇2017年普通高中课程标准修订以来，各个学科虽然提法各异，但是都相继开展“培养逻辑思维”的探索。数学学科注重“数学抽象”“逻辑推理”“数学建模”“数据分析”，英语学科突出“思维品质”，物理、生物学科
语文教学与研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 简述德育与小学语文学科的相互渗透
德育；小学；语文学科；相互渗透引言近年来，社会各界对少年儿童的成长发展给予了更多的关注。青少年除了要在学业上有进步之外，在行为习惯等方面也应该做到有道德、有品格。教育工作者要从学科教育中寻找契机和灵感，开展生动多样的品德教育活动，为促进小学生“少而有德、修养过人”做出积极的贡献。笔者结合多年小学语文的教学实践，谈一谈在语文教学中渗透德育的教学策略。1在小学语文中渗透德育的必要性1.1德育是增强小学语文教学效果的重要保障语文是小学教学阶段的三大基础学习科目，
中学生学习报·教研周报 2023年8期2023-05-26
- “双减”背景下小学高年级语文作业创新布置探析
作业的布置。语文学科是小学阶段的主要学科，也是小学高年级学生要进行升学考试的学科，在整体学习中作业布置十分关键。但很多语文教师无法适应“双减”要求，不能很好地利用作业帮助学生学习，或者缺乏创新。在“双减”背景下，学生迫切需要教师在作業形式和内容上进行创新，设计个性化、实用性强的语文作业。关键词：双减；语文学科；语文作业；小学语文【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023
当代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 小学低年级语文高效课堂教学策略探析
的教学目标，语文学科作为小学阶段最为基础重要的课程，需要相关教师通过构建高效化语文课堂来提高全体学生的语文成绩和语文综合素质、对此，本文将详细地探究小学低年级语文高效课堂教学的主要教学策略，以供相关同行予以参考和借鉴。关键词：小学低年级；语文学科；高效课堂；教学策略引言一直以来低年级小学生普遍都会比较活动好动，在课堂上很难维持长时间的注意力，如果小学语文教师所采取的教学方法不够高效，是很难让学生产生良好的语文学习效果的，这就需要有关教师必须按照学生的特点和
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 如何培养听障学生的语文核心素养
【摘要】在语文学科教学当中，培育和提升学生的核心素养，能够提升学生语文课堂学习的效果，改变部分学生对语文知识的刻板印象，是影响和教育学生的有效手段。鉴于此，在特殊学校语文学科教学中，教师需要对听障学生语文核心素养的培育给予足够的关注，从而让更多听障学生能够在学习和探究语文学科知识的过程中有所收获和提升，让听障学生语文核心素养的培育成为可能。文章分析了听障学生的语文核心素养培育策略。【关键词】听障学生；语文学科；核心素养；培育方法作者简介：杨燕（1975—）
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 语文学科大概念的内涵、价值及提取
杨欧婷摘要 语文学科大概念是具有高度概括性的，符合语文学科共识的，体现语文学科核心特质的概念、原理或观点，能帮助学生整合语文具体知识与文本，迁移语文本质知识与规律。语文学科大概念可从自上而下和自下而上两条路径进行提取，但自下而上提取语文学科大概念容易出现重复、缺漏、混乱等情状;更好的方案是以自上而下提取的语文学科大概念为核心，重组教学单元或编写相关学习任务群、教材单元等，使课程内容结构化。关键词 语文学科 大概念 整合 迁移 提取面对新的教育形势，我国在2
中学语文·教师版 2022年8期2022-10-13
- 中考试卷命题的文化热潮及备考方向
课程标准 语文学科 核心素养 中考备考让我们历数一下近两年引发普遍关注的文化热点：2021年，“唐俑”舞蹈《唐宫夜宴》温热犹存；2022年央视春晚上，以《千里江山图》为背景的舞蹈节目《只此青绿》，以《富春山居图》为背景的创意音舞诗画《忆江南》；2022北京冬奥会开幕式上24节气的倒计时短片等等。中华民族的文化自信是融入血脉的骄傲与自豪，这些文化类语言材料自然也是命题人热衷的选材方向，可以说“文化”类考题在中考试卷上占有举足轻重的地位。回顾2019年全国高
中学语文(学生版) 2022年7期2022-08-08
- 学生利用网络资源进行语文学科自主学习的调查
网络资源下的语文学科的自主学习，是一种全新的以学生自学为中心的学习模式，是一种借助于网络资源，倡导学生对语文学科的自主探索的开放式学习模式。本文采用调查研究的方法，通过发放纸质问卷和网络调查（Moodle平台）的两种方式，对高中学生目前利用网络资源进行语文学科自主学习的现状进行了调查，并对现状进行初步分析得出调查结果，最后根据调查现状和结果提出一些思考，为下一步研究做好准备。关键词 网络资源 语文学科 自主学习一、调查总体情况介绍1.调查目的资源
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 浅谈如何上好学科开学第一课
究。关键词：语文学科;开学第一课;学习方法;习惯告别炎热的暑假，新的学期又开始了。学生们要升入新的年级，不少学生要面临新的环境，新的老师，新的学科，如何在学生开始又一段新的学习旅程之际，通过我们的教育让学生有一个良好的起点，确实尤为重要。“开学第一课，如何组织？”这一话题，值得我们每一个教育者深思。校长、班主任、科任老师这是学校教育中的三种有所不同的角色，角色不一，思考的角度亦异。日前，教育部办公厅也发出通知要求全国中小学上好开学第一课。通知指出，开学第一
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 浅析“以人为本”的农村小学语文教学策略
村小学教学;语文学科“以人为本”的教学理念在小学阶段教学中占据着重要的地位。这就需要老师在认识学生发展差异性的前提下，采取合理的教学措施，充分发挥学生的主体地位。老师在开展小学语文教学过程中，应充分考虑学生的学习能力与兴趣爱好，极大限度地培养学生的学习兴趣，促进学生语文核心素养的提升。一、侧重“以人为本”理念开展分层教学刚刚进入小学阶段的学生在成长环境、学习能力、思维方式等方面都存在巨大的差异。这就要求老师应在充分了解学生特点的基础上，合理运用“以人为本”
中学生报·教育教学研究 2022年20期2022-06-23
- 小学语文学科核心素养的培养探究
将对小学阶段语文学科核心素养的培养现状及路径进行探究分析。关键词：小学阶段;语文学科;核心素养;培育策略近几年我国的社会经济基本保持在高速发展状态，再加上时代的不断进步，当前社会对于教育事业所提出的要求也越来越多。其中社会各界对于人才所看重的已经不仅仅是其对于专业知识的掌握程度，更重要的是人才所具备的综合素质。再加上素质教育理念的大力推行，各学科教师在目前的首要教学任务就是培养学生的核心素养。即在教学课堂上，教师要在讲解理论知识的同时，重视学生的学习态度，
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 浅谈农村小学自主阅读能力的培养
：农村小学;语文学科;自主阅读;能力培养引言：由于我们国家长时间实行应试教育，导致学生在课堂中进行自主探究的时间减少，大部分的时间都是由教师为学生进行知识的讲解，这样就会导致学生在相关课堂的学习中，缺乏自主探究意识和自主探究能力，这样是不利于学生综合素质的全面培养的。在实际的探究中，农村小学地区的教学和城市这小学的教学存在着显著的差异，尤其是在给学生相关的时间进行自主阅读学习方面，这样会在一定程度上影响农村小学地区语文阅读能力的教学质量。一、自主阅读教学的
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 小学语文教学中培养学生的合作意识
进行讲解、对语文学科素养进行培养，还应注重对综合素质的提升、合作意识能力的有效培养。如何有效优化语文教学活动，促进课堂的顺利开展，提高课堂教学质量，帮助学生有效掌握语文学习技巧，奠定良好的语文实力，则需要教师结合小组合作学习模式进一步展开研究。为了帮助学生培养合作意识，结合合作学习环节中存在的问题展开分析，借助合理组建合作小组、强化合作学习观念、改变课堂组织形式、营造和谐课堂氛围等优化策略，使学生积极参与合作学习中，有效提升自身的语文思维能力以及语言应用能
新课程·上旬 2022年37期2022-05-30
- 以阅读教学促进学生的思维发展与提升
展。关键词 语文学科 阅读教学 核心素养 思维发展与提升一个人的语言水平，在很大程度上取决于他的思维的逻辑性。思维清晰，语言表达就会清晰、流畅;思维混乱，说起话来就会词不达意，写起文章来就会前言不搭后语。在《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中明确了“学科素养”的内容，其中之一就是思维发展与提升。思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批
中学语文·大语文论坛 2022年1期2022-05-30
- 从《文心雕龙·原道》探析语文课程之源
不可避免面对语文学科之“源”、“本”问题，追根溯源地寻找语文课程的源流与本质，不仅能使教育者更深刻地理解学科本身，为语文课程目标的设定与内容选择提供有效之导向，更能启蒙学生对语文课程本源的“诗性想象”，成功搭建学生与学科之间的心灵桥梁。因此，为促进语文课程生发内生动力与良性循环，本文将在刘勰《文心雕龙·原道》篇中探寻语文课程之本源。关键词：《文心雕龙》 教育 语文学科关于什么是文学、文学的起源与文学的生产方式等问题与人类起源、宇宙奥妙的问题一样值得人们不断
文学教育 2022年11期2022-05-30
- 探索高中语文学科落实“立德树人”根本任务的路径
要：在高中语文学科中落实“立德树人”根本任务要先明确立德的目标，通过对各项活动进行整合培养学生的综合素养。文章从创新语文学科教学方法、设计教学情境、树立“大语文教学”的课程资源观三个方面对落实“立德树人”根本任务的有效途径进行探索，为高中语文学科教学提供理论借鉴。关键词：高中教学;语文学科;立德树人;核心素养作者简介：梁丽娜（1983—），女，甘肃省定西市临洮县第二中学。在高中语文学科中落实“立德树人”根本任务时教师要围绕阅读活动、语言表达活动、知识梳理
求知导刊 2022年19期2022-05-30
- 小学语文线上教学现状探析
：新冠疫情；语文学科；线上教学；互动反馈一、线上教学模式在语文课堂教学中的优势与劣势（一）优势在语文课堂中运用线上教学模式，可以帮助学生搜集到更多的教学资源，扩大知识面，开阔视野。与传统的课堂教学相比，线上语文教学不需要花费更多的时间和精力。传统的语文课堂为了获得课堂外的知识，教师必须在课后花大量时间收集资料，而通过网络在线课堂教学，可以大大节省课后时间，而且所收集的资料也非常丰富。线上教学过程是学生获取和掌握知识的主要途径。与传统的课堂教学相比，网络教学
课堂内外·教师版 2022年10期2022-05-30
- 语文学科和美术教学整合的应用
思考。而小学语文学科和美术学科之间有着密切的联系，因此把语文学科和美术教学进行整合往往能够收到意想不到的效果。本文就这一问题进行探究，希望对当前小学教学工作有所帮助。【关键词】语文学科;小学美术教学;整合;应用当前的新课程改革依然在不断推进，对教师的教学要求也在发生新的变化，为了更有效地培养学生的核心素养，当前的教学工作又出现了新的要求，那就是要求教师打破旧有的学科限制，树立跨学科教学的意识，利用学科之间的联系或者某一学科的优势，用它学科之“石”攻本学科之
语文周报·教研版 2022年39期2022-05-30
- 基于全融合教育的语文学科核心素养培养初探
全融合教育;语文学科;核心素养;培养策略培养学生核心素养已然成为素质教育目标之一。新课标强调以发展学生学科核心素养和关键能力作为课程育人目标，而学科核心素养的培养关键在于对知识的理解及应用。作为教师来说，必须引入多元化教学模式，将核心素养理念渗透到教学的各个环节，将其与各个学科知识有机结合，以提升学生的思想认知程度。本文从多个维度，解析全融合教育、语文学科核心素养内涵，探讨语文学科核心素养培养路径，旨在找准教学定位，革新教学方式。一、全融合教育及语文核心素
课堂内外·教师版 2022年6期2022-05-30
- 核心素养下语文综合性学习策略探究
。本文就当下语文学科综合性学习存在的问题和应对策略展开研究。关键词：语文学科;综合性学习;核心素养;策略探究【正文】在语文中包含中华民族五千年的历史瑰宝，不仅仅可以培养学生学习中华传统的多元化知识，更有助于学生的人格发展，引导学生的思维拓展，树立学习的自信。核心素养时语文教学的重要目标，应重视起语文综合性学习策略的研究。一、语文综合性学习存在的问题语文教学不仅能够让学生感受中华文化，更能够让学生在文化中联系自我，进行自我完善。但不得不面对的是当下语文教学还
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 小学语文阅读教学中的语言训练
方面，应重视语文学科的工具性，也要体现语文学科的人文性。在教学改革不断深入的今天，语文老师们逐渐意识到了语言教学的重要性，从不同的角度挖掘学生的内在潜能，训练他们对语言的感受、理解、领悟与运用能力，以此实现个人语言能力的提升，加强了他们的文学素养。本篇文章，主要以小学语文阅读教学中的语言训练为中心，展开相关的分析与探讨，从不同的角度提出了如何才能够更加有效地进行语言训练，以此希望可以真正的提高每一个学生的语言能力，以及个人交际能力。关键词：小学教学;语文学
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学
;创新教学;语文学科前言：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。该教育模式要求教育工作者在进行教學工作时注重学生多方面的能力培养和发展。小学语文学科是素质教育体系中极具基础性的学科，具有极高的教学价值，能够丰富学生的内心，孕育他们的文学素养。在当前不断提倡素质教育的形势下，我国在该学科的课堂教学方面一直在不断做出优化，但真正有助于学生学习语文的教学方法还需我们不断探索，不断创新，共同为促进教育事业的长久发展而努力。1.营造良好的教学氛围
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 小学语文教学中增强核心素养的策略
现状了解，到语文学科是非常重要的巩固学生基础知识的重点学科。在进行语文教学的过程中，除了教会学生基本的语文知识外，还要注重对学生核心素养的培养，满足现代化教学的需求。在教学改革脚步逐渐向前的背景下，核心素养教学与各个学科的教学完美融合，成为了新的教学任务，对教师提出了更为严格的要求。在进行日常教学活动的过程中，以核心素养为基础，保证小学生的学习质量，以此实现个人能力的提升。本篇文章主要以小学语文教学中增强核心素养的策略为中心，展开相关的分析与探讨，首先介绍
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 浅谈语文阅读边界化
讨。关键词：语文学科;文本阅读;边界效应引言傳播学帕洛阿尔托学派有一句名言：“人不能不传播”，这句话揭示了人的传播不完全是下意识的行为和意图，而从某个角度出发，这句话也可以被解读为人无时不刻不在传播，即人无时不刻不在收、发信息。传播是信息传递的一种手段，而对于文本、图像等信息的阅读行为，才是人们真正汲取信息的主体“传感器”。因此，人类无法离开阅读而进行孤立地进行信息理解与交通，阅读行为是我们接触信息的主要路径，阅读中汲取的信息对于人类自身的发展往往起到促进
锦绣·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略
革的背景下，语文学科的教学不但关注学生基础知识的学习，更加大了对学生自主学习能力、思维能力、学科素养等方面的关注。核心素养的培育是当前小学语文课堂教学的重要目标。所谓核心素养，是学生通过学科学习所应当掌握的，为适应社会发展所必备的素养和能力。本文通过探讨基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略，为相关工作的开展提供参考。关键词：语文学科;核心素养;小学语文;课堂教学;教学策略传统的小学语文课堂教学主要采用教师为主导的灌输式教学模式，这种教学模式不利于发散学生
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 初中语文中华传统文化教学研究
;传统文化;语文学科优秀的中华传统文化，虽然是在特定的历史时期所形成的独特文化，但是对我们当今社会的发展，当代文化的推动仍然具有重要的意义。教师应将优秀的传统文化及其精神注入到学生的血脉之中，让学生多从中获得营养，让学生在语文学习中展现出更自信的文化态度。一、开展多样化的活动，提升传统文化认识丰富多彩的文化活动更有利于文化的传承，学生对于传统文化的理解也会更加深刻。教师要引导学生在文化氛围中活动，在活动中逐步渗透传统文化。教师要精心设计一些富有激励和情趣的
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 依托现代信息技术优化小学低年级语文教学策略
施并没有动摇语文学科在所有教学任务当中的主要地位，教师要注重对学生语文素养的培养。小学是培养学生扎实基本功的良好时期，小学生接受新鲜知识的能力很强，教师要把握住小学生的学习关键期进行针对性指导，有效提高学生学习的效率。教师要发挥自身的教育智慧，保证语文学科的教学质量。本文基于信息技术与语文学科的融合做了相关对策研究。关键词：信息技术;语文学科;探索研究引言语文学科比较强注重学生的语感，信息技术的应用可以把语文知识呈现到学生面前，加深学生的学习印象。语文是一
快乐学习报·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 融入情感，分类教学
地进行教学。语文学科作为一门综合性较强的具有深厚人文素养特征的学科，不仅是考试必考科目，更是提升学生各项内在核心素养的重要途径。本文以论特殊儿童语文学科实施途径为课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的结论和建议。关键词：特殊儿童;语文学科;实施途径我国的素质教育已经深入普及多年，学生的德智体美劳全面发展是其重要核心内容。特殊儿童的先天或后天缺陷势必会给其内心带来伤害，作为特殊学校教师，要在教学中投入更多的细心、耐心和爱心，所以要在语文学科教学中渗透
快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 基于传统文化传承的初中语文教学研究
的载体，更是语文学科中传统文化最直接的体现。教师只有遵循语文教学规律，规范引入“经典诗文”，才能使传统文化与语文学科充分融合在一起。关键词：语文学科;传统文化;教学策略初中阶段的学生，已经有了一定的文化基礎，并对包括古文在内的传统文化有了一定的了解。因此，在语文教学中，教师要不失时机地渗透，使学生把已经掌握得零星的文化知识，通过系统地学习和总结，形成知识体系和框架，把碎片的知识形成完整的储备。一、语文教学中渗透传统文化的意义中华民族优秀传统文化是在历史发展
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 浅析初中语文教学中的情感渗透方法
：中学时期;语文学科;情感教育引言：语文这门课程本身所蕴含的故事和情感十分丰富，所以教学课堂应该是丰富多彩的。但是以往的教学活动老师多以讲学的方式开展教学活动，很大程度上限制了学生的情感体验与发展。作为新时代的语文老师，应该依照新教学要求进行开展教学活动，在语文教学中注重情感教育，引导学生感悟文章的细节，增强情感体验。一、应用信息技术，引发学生感触情感教育的重点就是引发学生对文章内容的感触，中学时期学生思考能力与阅读感知能力还较弱，所以老师在设计教学活动的
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 小学语文群文阅读教学选文策略
：小学教学;语文学科;群文阅读;选文策略引言：群文阅读目前在阅读教学过程中是广大师生较为青睐的一种教学方式，能够有效帮助学生提升阅读的效率和技巧，帮助他们更理想化的实现阅读目的从而提升自己阅读量和质量。在研究中发现，在小学语文教学中关于群文阅读的应用尽管已逐渐得以落实，但在实际的实行中还需要教师有效的规划和落实，尤其是在阅读内容的选择和归纳上需要进一步优化，从而体现群文阅读带来的积极作用更好的发挥群文阅读的价值。一、语文群文阅读教学开展意义（一）提高学生阅
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 初中语文学科渗透党史学习教育初探
史资源，发掘语文学科渗透党史学习教育的优势，将红色基因深植学生心中。具体地，可以通过介绍相关时代背景、赏析英雄人物形象、开展党史实践活动等，不断渗透党史学习教育。关键词：党史学习教育;语文学科;渗透党史学习教育是以中国共产党诞生以来的历史为线索，以在革命战争和社会主义建设过程中为党和国家作出贡献的先进人物及其事迹为载体的爱国主义教育。青少年是党和国家事业发展的生力军，针对青少年群体开展党史学习教育，是新时代教育者面临的重大课题。具体到初中语文学科，教师应牢
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年3期2022-04-20
- 如何开展指向语文学科核心素养的大单元教学设计
强。最终促进语文学科核心素养的提升。关键词：语文学科;核心素养;教学设计新课标的改革，标志着在学校教育方面也要改革，语文学科是一门重要的学科，不仅是我们的国家语言，更是开展其他教育工作的基础，语文核心素养的培养是极其重要的，这就需要老师自身进行不断的改善，老师需要创新自己的教学方法，把课本上零碎的知识通过大单元设计总结出来，让学生在学习过程中思路更加清晰，更好地理解课文内容，通过核心素养的培养，使学生成为一个成绩更加优秀、为社会做贡献的国家栋才。一、高中语
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 引导学生深度阅读的课堂教学策略探究
。【关键词】语文学科;深度阅读;课堂教学;策略【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）06-0080-02许多教师喜欢把文本“肢解”的教学行为是学生养成碎片化阅读习惯的主要原因。教师实施阅读课堂教学自然离不开对文本进行解读，但解读文本并不是肆意对文本进行解剖，应尽量避免逐字逐句的过度分析和远离文本的过度发挥[1]。阿姆斯特朗（Armstrong.D.G）认为，一方面，课程就像一个过滤器，起着过滤作用，即允
文科爱好者·教育教学版 2022年1期2022-04-15
- 探讨阅读教学中小学语文核心素养的培养
中小学教育 语文学科 阅读教学 核心素养1前言小学语文的核心素养要求小学阶段下学生应具有阅读理解能力、语言表达能力、思维发展能力、文化感受能力。在社会的不断发展中，市场对于人才的标准要求越来越高，在语文的教学中不仅要加强对学生基础知识的培养，更应在教学中注重对学生核心素养的培养，教师在开展教学活动中药时刻铭记这一理念，在教学方式做出相应的创新。结合实际，完善教育方法，提高学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。2对小学阶段下学生进行阅读教学中语文核心素养培
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- “双线混融”视域下小学语文案例教学应用研究
学视域下小学语文学科的案例教学，能够促进学生核心素养的发展。“双线混融”教学主要采用行动研究的方法，通过文献研究法、观察法、问卷调查法、访谈法、案例研究法等，解决案例教学在小学语文课堂教学中的实际问题，取得了拓展延伸语文课程资源、变革语文教学方式、更新核心素养培养理念、多学科研究探索、团队协同开发应用、建构“互联网+教育”模式等多项研究成果。[关键词]语文学科;案例教学;双线混融[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-90
小学教学参考(综合) 2022年1期2022-03-14
- 基于“大概念”的单元教学设计
动。关键词：语文学科“大概念”;统编教材;单元教学设计统编版高中语文教材是贯彻新课标精神、以实现培育语文学科核心素养为目标的新教材，采用人文主题和学习任务群双线结构的编排方式，这给一线教师的教学设计带来了新的挑战，要求教师要改变以往单篇教学的模式，采用大单元整合的方式进行教学，突破单篇教学的知识碎片化和学习浅表化的桎梏。如何进行有效的单元教学设计？我们基于“大概念”探索大单元教学设计的路径。一、“大概念”的内涵《普通高中语文课程标准（2017年版2020年
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 小学中高年级语文统编教材读写结合教学策略
学中高年级;语文学科;统编教材在小学中高年级语文教学的过程之中，“读”和“写”之间的关系非常重要，同时也应该被每一位小学中高年级语文学科的教师所重视。读写结合的策略不仅符合目前新课标对每一位语文教师所提出来的教学要求，而且也非常符合目前新时代对小学中高年级学生所提出来的整体综合能力全面发展的要求。因此，在统编教材之中落实读写结合的策略非常重要，在提高学生综合素养方面发挥着不可或缺的作用。作为一名小学中高年级的语文教师，我们应该不断地在教学中落实这种策略。在
广东教学报·教育综合 2021年147期2021-12-28
- 唤醒学生的心灵
有充分体现，语文学科可以承担更多的教育唤醒功能。本文从阅读教学、写作教学和综合性学习三个方面讨论语文教学的“唤醒”功能。关键词：唤醒;教育;语文学科教育的职能除了传递社会经验，更重要的是培养人，要实现使人社会化的最终目的，必然需要唤醒人的心灵，“教育之为教育，正在它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”语文学科相较于其他学科的最大特点是工具性与人文性相统一，既要引導学生掌握生存必备的基础语言文化知识，又要全方位唤醒学生心灵深处的自我意识，使他们的心灵
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 传统文化在语文学科中的渗透
的载体，更是语文学科中传统文化最直接的体现。教师只有遵循语文教学规律，规范引入“经典诗文”，才能使传统文化与语文学科充分融合在一起。关键词：语文学科;传统文化;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）40-0055-02引 言传承是对一个民族的精神和特质的“活性”延续，涉及文化、历史、时代、生活和社会等多个方面。传统文化包含着
求知导刊 2021年40期2021-12-22
- 构建初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果
的教学模式在语文学科中有着重要的作用。老师要改变自身的教学理念，激发学生的积极性，保证课堂效率。在语文教学中，还要最大化激发学生的创新能力以及实操能力，帮助学生建立正确的三观意识，让学生健康的发展。关键词：初中阶段;语文学科;教学效率;方法策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-216引言语文是重要的学科，对于初中阶段的学生来说也是如此，学生们学习好语文，不仅仅是对个人的整体素质有一定的提升，还对学生的实际生活产生积极影响，所以，
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 论小学低年级写话与中高年级习作教学的衔接
鉴。关键词：语文学科;写话教学;习作教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）36-0028-02引 言小学低年级写话教学与中高年级习作教学的有效衔接，指的是学生从词句学习向文章写作的过渡[1]。为确保两种教学之间的有效衔接，教师在教学中应从学生的学习特点、兴趣爱好出发，引导学生更好地认识语文写作框架、技巧等，以培养学生的语文写作能力，推
求知导刊 2021年36期2021-12-18
- 浅谈群文阅读古诗吟诵教学策略
生。关键词：语文学科;群文阅读;古诗吟诵教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-173吟诵古诗可以将静态的古诗转化为动态，充分调动感官，让学生感受吟诵古诗下对语文古诗另一个角度的学习思考，音乐和旋律能够激发人内心情感，表现出对事物更好的感受。先学会读才能学会理解，在古诗教学中，起始步骤就是阅读，在进行古诗吟诵教学中，要引导学生投入进去，将刻板的阅读注入感情，变为包含韵律的吟诵。对于群文阅读，不同情境的朗读感情也不同，在群文阅读吟诵
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 德育教育与小学语文学科的相互渗透
育教育与小学语文学科的相互渗透意义进行探讨，根据小学语文教育的现状进行德育教学手段的对策，帮助学生养成良好的道德行为规范，仅供参考。关键词：德育教育;小学语文;语文学科;相互渗透中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-169引言在教学手段的不断创新和改革下，教师发现德育教育可以有效地改良学生的思想观念，帮助学生培养良好的道德行为，教师要不断的对小学语文教学理念和目标进行明确，不断创新和强化德育教育手段，帮助学生营造一个良好的德育学
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 提高小学语文课堂教学效率的措施探究
进，有效提高语文学科的教学质量。以往的教学方式比较单调，教学手段也缺乏灵活性，教师在语文课堂上表现刻板，导致学生丧失了学习积极性，所以语文课堂的教学效率不高，影响了整个教学质量的提升。教师要明确影响高效课堂的要素，从教学氛围、教学方法、教学环节等方面着手，始终围绕学生本身来调整课堂指导策略，以此在积极的课堂环境中帮助学生提高语文素养。关键词：小学教育;语文学科;教学效率引言：随着新课程的持续改革，小学语文课堂应该顺应时代发展，注重提升教学质量。提高课堂效率
快乐学习报·教师周刊 2021年30期2021-12-11
- “双减”背景下语文学科的作业设计与管理
键词】双减 语文学科 作业设计 管理引言双减的主要目的是减轻学生的学习压力，其实为学生减负的教育理念一直都是存在的，但是因为社会对教育的焦虑，使得学校学科教学已经严重的影响了学生的综合发展，在这种情况下，初中的语文教师通过科学的方法设计语文作业，提高对作业的管理水平。避免出现重复性等无效作业，提高作业的质量和效率。一、设计以生为本的作业，以符合学生的实际需求在新的教育改革中，初中的语文作业设计首先要从学生的实际需求出发，将学生作为作业设计的主体，从而充分发
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 中职语文课堂教学优化策略
】中职教育 语文学科 教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）26-0104-02在中职学校教育教学中，专业技能学习是核心任务，但语文作为文化基础课之一，其重要性不言而喻。因为中职学生不仅需要学习专业的技能，而且需要具备一定的文化素养，语文教学恰恰是提高学生文化素养的重要途径。由于有些中职生缺乏学习的积极性，对语文学科的重视程度不够，因此本文将结合具体的教学策略，探究中职语文教学需要注意的问题。一、注重趣味导入，
广西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 基于语文学科核心素养的小学语文群文阅读教学解析
周静【摘要】语文学科核心素养是学生语文学习必备的素质，当学生能够形成良好的核心素养，才能真正理解所学的语文知识。而群文阅读又是一种高效的教学方式，基于此，小学语文教师应基于语文学科核心素养背景下，创新有效的群文阅读教学策略，以确保学生语文学习的实效性。【关键词】语文学科;核心素养;小学 语文;群文阅读前言：群文阅读教学方式相比于传统的阅读教学方式而言，可有效提高学生的阅读量、阅读效率和效果，十分符合学生的语文学习和发展。因此，小学语文教师应从学生的学习角度
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 浅谈初中语文作业的优化设计
：初中阶段;语文学科;作业设计;方法策略引言：在新课改的背景下，语文作业的设计不再仅仅局限在对课堂内容知识的巩固上，还要最大化培养学生的学习习惯，提升学生的专业素养，对课堂上的知识进行内化，并且提升学生的创新能力。在语文课堂上，老师要从学生的实际情况出发，结合语文学科的特点，对学生的个性化发展进行重视，尊重学生的好奇心，激发学生在课堂上的主动性。一、初中阶段语文作业设计中出现的问题1.老师重视分数，忽略了学生核心素养的提升随着时代的发展，现代也进入到了素质
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 农村小班化背景下语文学科分层教学策略实施研究
的主要特征与语文学科开设分层教学的必要性，提出设立教学目标、改善教学方式、布置分层作业、开展分层教学评价及加强师生间互动交流五项开设分层教学的有效策略，从而优化小学生的语文素养。关键词：农村小班化 语文学科 分层教学 教学方式中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）09（a）-0116-03Research on the Implementation of H
科技资讯 2021年25期2021-11-27
- 新课改背景下的中职语文课堂提问策略初探
刘艳茹摘要：语文学科是在教学阶段对学生展开培育的重要内容，它在加强学生的语言能力运用以及素养培育等方面都有着显著作用。在中职教育中同样也应当加强语文的教育教学，其目的并不只是为了完成对中职学生的培育任务，同样也是为了在更加全面的能力培养方面促进学生的成长，以此来充分完成中职教育的教学使命。在开展语文教学的过程中需要重视教学开展方式，以高效的知识引导以及问题讲解来进行语文学科的教学。在教学的过程中应当重视起问题的提问设计，通过对学生的学习内容加以提问从而巩固
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 首考视域下语文高考一轮复习策略与实践探究
轮复习过程中语文学科面临复习迎考环境的变化，结合我校实际，整合高三语文备课组集体智慧，进行细致的商讨和论证，制定相应的复习策略，更合理地安排复习内容，更灵活地安排复习方式，更精准地开展教学活动，更大程度地提高复习效率。开展行之有效的教学实践活动，力求语文学科高考成绩有所突破，同时力求培养学生的语文素养和应用能力，达到提升学生语文核心素养的最终目标。关键词： 首考 语文学科 一轮复习 策略与实践探究一、首考视域下语文学科一轮复习现状随着高考综
现代科教论丛 2021年6期2021-11-19