现代教育技术与初中物理课堂教学的整合研究

汪祥

摘要：随着信息科技的不断发展与进步，许多领域都在运用这项日益成熟的技术丰富完善自己，同样的，在进行物理教学过程中，通过渗透一些实验类科普节目，将会大大提高学生对物理学习的兴趣，提高物理教学水平，因此，本文就将从分析实验类科普节目在中学物理中的应用意义入手，结合实际教学工作，探讨如何更好地运用实验类的科普节目丰富物理教学课堂。

关键词：现代教育技术;初中物理;整合研究

中国初中物理新课改的基本方针非常注重“学生的终生发展”。以学生发展为根本，紧抓立体目标，推动全面发展;尤其重视“全体学生的共同基础”，给学生自主地学习提供可选择的“物理课程模块”，帮助学生发展个性和特长的同时提高学生的社会责任感，培养科学素养，树立科研态度与科研精神;同时也重点关注“过程性”，“督促老师的进步以及教学方法的改进，充分激发出学生的学习兴趣和探究兴趣，推动学生物理思维的树立与形成。老师要抛弃以往那种统一教室授课的方式，应该有针对性的开创一些有意义的问题情境，使学生可以带着问题进行学习思考，在问题中进行自主思考，并非像以前那样在课堂上“默默无问”。

1现代教育技术在初中物理课堂教学中的必要性

物理学是从伽利略和牛顿的时代开始，经过了三个多世纪发展，已经成为来源并应用于生活的一门基础科学。从宇宙深处到咫尺之间，从广阔苍穹到微观粒子。在物理学研究中，各种基本概念、理论、实验方法、精密仪器和测试技术已经运用的越来越广泛并推动着现代科学技术的发展，为社会做出极大地贡献。物理推动现代科学技术发展，现代教育技术帮助物理学科教学的发展进入了一个新的阶段。

对于任何一门学科的学习而言，兴趣，都是一个非常重要的因素，特别是对于物理学习而言，一旦学生丧失了对物理这门学科的学习兴趣，将会很难继续进行下去。而现代教育技术能够很好地创设一个情境，通过这个情境的构建，学生能够更加真实和直观的融入进去，感受其中的一些物理上的奥妙，从而深刻激发学生的兴趣。

因此，如何解决这个问题成为了当下的一个困难。而运用现代教育技术有助于很好的解决这一问题。

2现代教育技术在初中物理课堂教学中的整合

1.1借助现代教育媒体展现生活情境

“判天地之美，析万物之理。”古代的大思想家庄子曾经这样说道。由此可知，如果让学生们在现实生活情境中发现物理，学习起来是否会更加容易呢？答案是肯定的，这样会更加生动直观。从而使同学们在现实中发现物理，理解物理，喜欢物理。极大的使同学们学习物理的积极性有了上涨，同时也提高了课堂效率。举个例子《加油吧，向未来》，在这档节目中，张培萌和一架战斗街进行赛跑。教师在学生观看的时候，要注意进行引导，比如，最后比赛结果是张培萌输掉了比赛，教师就要引导学生去思考，为什么在前半程的赛跑中，张培萌轻轻松松就跑过了战斗机，但是当后半程时，他却明显力不从心，最终输掉了比赛，这其中是涉及到了一个加速度的问题，通过这样的问题导向教学，学生已经开始对“加速度”产生了强烈的兴趣，教师在结合课本进行理论教学时，就会十分轻松了，学生的学习兴趣和热情在这个过程中也得到了提高。

这样一来同学们学习物理的积极性就得到了显著的提高，教学质量也会更加有保障。

2.2借助搜索引擎丰富教学内容

在现代社会，科学技术不断发展，搜索引擎也被更加广泛地应用于大家的生活中去，各种搜索引擎层出不穷。只要打开这些搜索引擎，输入关键字，与之相关的内容都会随即展现出来。在这一条件下，教师们可以借助这些网络工具去搜索与本节课课堂内容相关的音频、图片等，在原有课件的基础上丰富本堂课的内容。在课堂上以基本内容为载体，适当地插入一些音频之类的东西丰富教学内容。这样一来使枯燥的课本理论知识变得生动形象，二来也使得那些没有生命力的抽象的文字内容变得具体化，更加为同学们所接受。书本上的知识是非常有限的，借助现代教育技术我们可以获得更多的教学内容，在生动有趣中也学习到了新的知识，丰富了学习内容。

2.3现代教育技术突出重难点

在物理中有许多借助普通仪器无法精确反应的实验，运用现代教育技术，能够使物理课堂教学的重难点更加突出。例如，在学习《滑动变阻器》这一篇章的时候，如何选择滑动变阻器的接线柱就是一个重难点，这时候在课堂上单纯靠口头阐述是不够的，只有让学生自己动手，让他们自己体验不同接线柱带来的不同结果。此外在滑动变阻器的移动中，还受到电流和电压的影响，电流和电压的影响的变化非常快，转瞬即逝。在这种情况下如果我们能够以多媒体计算机作为载体通过慢慢移动鼠标，同时与视频环境中电压、电流表的变化相结合，观察电路小灯泡的亮度，模拟常规教学手段不能完成的那一部分，通过观察发现结果变得更加鲜明，更加直观。起到突出重难点的作用。

3结束语

成为一名足够优秀的初中物理教师，应当拥有所般配的问题情境设计能力，如此才能在初中物理课堂上适时的设计问题，创造情景。进行问题教学，增加师生互动和学生合作讨论，启蒙学生的物理学习兴趣，减少学生在物理学习中可能会遇到的各种思想阻碍，让初中物理课堂死板的环境变得活跃，从而提高课堂授课效率，提高教学质量。但是任何模式都要讲究一个"度"，如若太过于依赖现代教育技术，而忽略了其他方面的内容，教学就会适得其反。因此我们要恰当的利用现代教育技术，为我们的教学服务。

参考文献：

[1]向长顺.现代教育技术与中学物理教学的整合研究[J].中学课程辅导：教学研究，2014（27）：15-15.

[2]陳志壮.信息技术与初中物理教学的整合[J].教育教学论坛，2014，25：243-244.