生命因你而动听

吴叶萍

最近看了一部影片《生命因你而动听》，影片中有这样一段话：“霍兰老师对我的一生有深远的影响，对我们许多人亦然。……全因你，我们都成了更好的人。”这段话在我心中久久徘徊。“全因你，我们都成了更好的人”，这使我想到了“皮格马利翁效应”。“皮格马利翁效应”指人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，而这种暗示正是讓人梦想成真的基石之一。我的学生中有人因我而变得更好吗？眼前出现了那一张模糊却又亲切的面孔……

去年，我继续担任初三班主任。抽签分班时我非常紧张，因为某班有个被称为“魔头”的学生，我很担心自己抽中。但是怕什么来什么，真的让我抽中了这个班。为了对他有全面的了解，我去向教过他的老师请教，“黄某某早就和我说，初三想分到你的班级！”这是他初二的班主任留给我的话，这句话也给了我一份动力、一份信心。美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中才能产生安全感，并能真实地表现自己，充分地展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”如果他对我有着这样一份信任，那么，我也应该充分信任他。

开学第一天我就遇到了难题，班级劳动委员在排值日表时不知道怎么安排黄某某。我问原因，劳动委员说：“从初一到初二，他从来都不打扫卫生。”于是我去找他，问他原因，他说不会。“你没有试过，怎么知道不会？这样吧，我们俩负责打扫班级的走廊和窗台，我相信你会比我干得更好。”他有些不情愿，但还是点了点头。

第二天早上很晚了，他还没来。我有点担心，教过他的老师说他一直是这样。我本打算等他到了一起打扫，但是时间不允许，我就先干了起来。正扫着地，他背着书包慢悠悠地来了。看到我在打扫，他愣住了。我说：“黄某某，你好！今天咱们分工合作，我扫地，你是男孩子，就拖地吧。”他稍稍迟疑了一下，很快跑进教室把书包放进课桌，又跑着拿来拖把拖了起来。看他拖地的样子的确不太会干，我从他手中接过拖把，给他做起了示范：“拖地时，手上要用点力，把拖把头按在地上按顺序拖。今天我拖，明天你要稍微早点，我们一起把值日做好了，我们俩可不能拖班级后腿，可以吗？”他点了点头。第二天他的确早到了，来了以后我们俩一起干值日，虽然他干得不是太好，但他坚持了。

接下来的一段日子，时有老师到我面前告状，但是他每天都能和我一起完成值日任务。于是在一次班级工作总结中，我表扬了他。他很诧异，班上的同学也有些惊讶，在我说出表扬的原因后，有几个同学鼓掌了，接着全班同学鼓掌，我也鼓掌了，他倒显得有些不好意思。我继续说道：“美国2009年年度优秀教师托尼·马伦曾说过，‘走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜、却没有完成的故事，真正优秀的教师能够读懂孩子的故事……他们知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。’我也许不是一个优秀的教师，但是我也想和你们一起编织这独一无二的故事，你们愿意吗？”学生用掌声回答了我，包括他。

除了在平时的点点滴滴中关心他，我也会在周记中和他交流谈心。每个星期我都会让学生写周记，第一个星期他没写，我告诉他：“别把周记当作一种负担，你想写什么就写什么，有话则长，无话则短，一个字、一句话都可以。”后来他把周记本交给我，就写了一个“好”字，我也在他的周记本上写下了我的心里话：“看到这个‘好’字我很开心，证明我们相处得还是不错的，我不想关注过去的你，只想帮助今后的你。”星期一的班会课，我把周记本一个个发到学生手中，我特别注意了黄某某，当他打开周记本时，我看到了他脸上的一丝惊讶。“谢谢大家对我的信任，把心里话写在周记上，可能我的评价和建议不是最好的，但这是我的心里话，不管大家写多少，我会把我一个星期对你们的观察和想法写下来。希望我们一起坚持，好吗？”第二周，我又看到了他的周记本，虽然还是一个字“行”，但是相比于什么作业也不做，我觉得他能交周记本就是一种进步。所以，每次我都会在他的周记本上写些心里话，如这个星期他什么地方做得好，什么地方改进一下就更好了，还有其他一些鼓励的话。在坚持了一个月后，他终于多写了一些话：“老师，我都觉得不好意思了，周围的同学有点嫉妒我，我每次写一点点，你却认认真真地给我写评语。老师，我也想改变，但是我知道我改不了了，你别对我那么好……”我郑重其事地在他的周记本上写道：“别觉得不好意思，我从来没有规定写多少字，你坚持写了，这就是进步。别把自己想坏了，你是个男子汉，如果你想改变，你就一定能做到。初三这一年希望我们能一起编织属于你的独一无二的故事，你愿意吗？”

时间在一点点流逝，他的改变不是很大，但是我能从一些细微的事情中感受到他的变化：早上的卫生打扫他总是积极完成，运动会上他积极参与，在任课老师面前听话了，作业也经常能按时完成了……可能他距离所谓的“好学生”还有很远，但是他用他的努力实现着属于自己的成功。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”皮格马利翁效应就是要让我们发现孩子身上的优点和长处，进而“小题大做”，给他们以鼓励。“全因你，我们都成了更好的人”，这是我今后路上的指示牌，它将指引着我一路向前。

（作者单位：江苏省宜兴市徐舍镇烟林中学）