高校篮球“互联网+”教学改革创新思路

刘楠

摘 要：篮球从传入中国以来一直是一项受欢迎的运动。由于它的健身、合作和有趣的特点，篮球运动迅速地传遍了各个地区。学校还以篮球为教学手段，对学生的身体素质和技能进行评估，定期组织校园篮球比赛，丰富学生的课外生活，加深学生对篮球的热爱。高校篮球教学在互联网+时代迎来了一个崭新的变化，也改变了传统的篮球教学模式，引领着高校体育项目在新的模式下继续发展。从网络教学平台的创建、学生学习模式的创建、网络评价体系的建立等方面分析了互联网+时代篮球教学改革与创新策略，以期为高校体育教师提供教学参考。近年来，随着高等教育的不断创新和改革，高校体育形式越来越丰富。篮球等体育运动也被列入高校体育选修课。篮球不仅能有效地培养学生的团结协作能力，而且有利于现阶段学生的全面发展。目前，许多高校篮球教学方法还存在一些不足。改革迫在眉睫，尤其是在“互联网+”发展的背景下。高校需要借助“互联网+”改革创新篮球教学方法和教学内容。因此，本文结合高校篮球教学的现状，探讨了“互联网+”下篮球教学的改革与创新。

关键词：高校篮球;互联网;教学改革创新

中图分类号：G841        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）08-027-02

1高校篮球的教学现状

1.1教学体系不够完善

当前，大多数高校篮球的教学体系还不够完善。一是教学目标和方法相对模糊。在实际教学中，教师对篮球教学重视不够。多数教师将重点放在理论教学上，更注重篮球规则的教学，对一些技术动作没有明确的教学方法。在课堂上，教师主要是主导节奏。教师讲解完技术要点后，学生开始自由地练习团队的形成及特殊技术的巩固。其次，很少有教师将篮球精神的传递融入到教学过程中，使学生进一步了解和学习篮球精神。简单的理论教学会使课堂气氛沉闷。现阶段，整个教学体系有待完善。

1.2教师队伍不够强大

近年来，社会企业对大学生的需求不断增加，许多高校开始全面选拔人才，在一定程度上扩大了大学生的招生规模。随着高校数量的不断增加，篮球的教师数量不足已成为一种稀缺的资源。篮球是职业性的，规则也很复杂，所以篮球的排名主要是高校。篮球老师的数量也很小。

1.3教学结构不规范

高校篮球教学仍沿用原有的教学模式。教学理念不够先进，教学方法和内容比较单调。在篮球教学过程中，大部分是由教师主导的。太多的篮球教学偏向于理论教学，既不能给学生留下足够的实践时间，也不能激发学生学习篮球的积极性，也不能激发学生的专业理论知识。它与国际教育没有完全联系。另外，篮球课教学时间不足，导致课堂教学知识过于紧凑，限制了学生对篮球技能的吸收、巩固和提高。

1.4教学理念落后

在篮球教学过程中，教师的课程安排不够合理，一些技巧被过分强调，如变换方向、背单打假动作、背跳投等，这些技巧的反复练习导致学生对其他技巧的熟练程度不够，学生对篮球的掌握程度也不尽相同。同时也增加了一些学生的功课负担。

2互联网+时代背景下篮球教学创新与改革策略研究

2.1创建互联网+篮球教学网络教学平台，打破传统的课堂教学模式。目前，在许多互联网教学软件、互联网教学资源、互联网教学等许多全新的网络教学平台，如PPT、网络教学课程等，已经开始陆续进入高校教学课堂，领导高校篮球教学改革，通过引进互联网+篮球教学网络平台，发展新常态、新思维，帮助高校体育部门建立先进的教学理念，也改变了传统教学模式、心理教学、思维方式，在提高自学成绩的同时，大大提高了学生与学生之间的互动性，赋予学生为中心的地位，学生可以通过网络平台分享自己对篮球技术的看法，这不仅能有效地激发学生对篮球的兴趣，而且还可以提高学生对篮球的兴趣。可以为学生提供一种无形的资源，即有效的培训。

学生的创新能力、团结协作能力，培养学生的集体荣誉感。更值得一提的是，传统的篮球教学组织形式也发生了革命性的变化，以实现互动，主要的“翻转课堂”应运而生。在篮球场上，学习不再是教师、学生的单一教学方式，是师生之间的一种互动，学习方式是学生和教师可以在“坐在一起”的立场上讨论篮球技能的相关理论知识和战斗技术。

2.2创建互联网+篮球学习模式，增强学生的主观能动性

互联网+时代已经创造了一种非常流行的移动互联网学习方式，但它并不是。它以概念的形式在高校校园中流行，其存在和实施是彻底的。它颠覆了学生学习观念和行为模式的变化，极大地提高了学生的理解力。研究篮球运动的主体性和主动性，激发学生参与篮球运动的积极性和兴趣。通过互联网+篮球学习模式，实现学生在学习中的主观能动性，增强学生在移动互联网世界中找到满足自己的途径，满足学生的学习价值和需求目标，以及困惑中答案的奥秘。然而，研究性学习在高校体育教学中并不能真正实施的原因是多方面的。其维护的主要原因是，它主要受制于研究对象的导向、研究资源、研究领域，然而，随着互联网时代的到来，有许多制约因素，如财力、物力等，这些看似不可触及的路径，带来了新的曙光和希望，互联网络+快速便捷的学习方式是高校研究性学习模式和主流教学模式。通过创建互聯网+篮球学习模式，对体育教师的影响是深远的。首先，体育教师能够快速便捷地进入学习机制，在教学过程中提高自学质量;其次，体育教师正在研究一些东西。相关的学术篮球理论课时数可以通过网上教育进行自学。通过评价和反思，有效提高篮球理论知识和技术水平，控制教学方向和目标，适应时代发展，打开学生的教学渠道。同时，学生们也与同龄人自由讨论篮球。技术上，增强队友之间的默契，使学生不被动学习篮球技能。

2.3构建互联网+篮球教学评价体系，增强师生之间的积极互动

所谓“网络+教学评价”是高校教学的另一个热门词汇“网络评价”，在教育领域，网络评价已成为现代教育教学管理的重要手段。学生通过网络平台，可以对教师的教学进行反馈和打分，然后体育教师可以通过学生反馈的信息和问题及时调整方向和节奏。硬件要求不是特别高。例如，站点可能不需要很大，硬件设备也可能不需要，有很多事情要做。天气不好的时候也可以在室内进行。使用面积不大，正好合适，根据学校的实际情况，在学校进行是非常方便的。

2.4篮球网络教学平台建设

高校体育院校可以通过引入互联网教学资源，将互联网教学资源与自身的实际教学情况相结合，构建互联网+篮球教学网络平台，逐步将传统的灌输式教学转变为学生或定向拓展教学。首先，在篮球网络教学平台下，篮球教师可以推广自己的教学理念，在满足学生需求的前提下，优化教学模式，提高学生的主体地位。其次，在篮球网络教学平台上，教师可以以更平等、更尊重的态度与学生保持良好的沟通，从而更好地理解学生对篮球教学的看法，促进篮球教学的不断创新，增强学生学习篮球的主动性，彻底消除篮球教学中的不确定性及半义务篮球教学的现象。最后，篮球网络教学也为篮球教学增添了新的活力，更有利于培养学生的集体协作能力，增强学生的成就感。篮球教学内容是篮球教学过程中的重要组成部分。在篮球教学过程中，大部分动作都是学生自主思考和发展的。

因此，为了保持学生的创新意识，体育教师除了要保持良好的教学组织传统外，还要努力团结协作。在组织发展过程中，要及时改善其消极的文化因素，根据国际体育现状做出适当的改变，扩大其组织文化的积极作用，以促进我国的发展。体育社会组织正朝着效率、效率和创新的可持续发展迈进。

3结语

综上所述，大学生是当今社会的主体。创造双方的主体有更多的优惠政策，也承担着更大的社会责任。高校必须重视自身教育体制的转变，从课程设计、校园等方面研究学生创新创业意识的培养和能力的挖掘。从文化和教学服务的角度为学生创造更广阔的空间，互联网技术为学生提供了更便利的条件，促进了学生的创新。拓展教学是一种新的教学模式，需要我们开展广泛的教育工作，同时要明确扩大教学优势，改变传统的体育教学方法太单一的情况，增加学生对体育学习的兴趣，使学生更喜欢上半身，每节课都做体育锻炼。由此可见，扩大教学规模可以使学校体育发展，教学课程对促进我国体育改革具有十分重要的作用。

参考文献：

[1]刘嘉.互联网+时代高校篮球教学改革的创新思路[M]，学校体育学，2015，5（28）.

[2]华锋.“互联网+”下高校篮球教学改革创新思路[J].体育前沿.2018，8（06）.

[3]李雯，王尚.“互联网+”下高校排球教学改革创新思路[J]，体育前沿，2018，8（33）.