中招体育考试对初中体育教学的影响研究

吴慧 余祥辉

摘 要：2016年厦门市中招体育考试项目及评分标准的发布，对学校体育深化改革具有很深的意义。本文主要通过文献调研，分析当前厦门市中招体育考试的特点，探讨其对初中体育教学产生的影响。得出结论和建议：中招体育考试的改革不仅使社会各界对初中学校体育的思考和重视提高了，也提高了初中体育教师对教育教学工作的使命感和责任感，同时，通过合理设置中考体育分数比重，设置更多更灵活的考试选项，合理有效地将体育教学内容与《体育与健康课程》标准内容的契合，努力削弱体育教学中应试倾向等建议。

关键词：中招体育;体育中考;初中;体育教学

中图分类号：G80        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）08-160-01

1引言

自1998年全面开始实行初中生毕业升学体育考试制度以来，中招体育考试的实施，促进了社会各界将目光聚焦到学生体质健康上，也提高了对初中学校体育工作的重视和学校体育工作中的地位。它是一项全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，促进学校体育教育工作开展，增强学生体质健康发展的重要举措。但随着考试制度的执行，中招体育考试所形成的影响也备受教育界乃至全社会的关注，特别是出现了体育教学计划与实际上课内容不符，上课内容主要以针对考试项目进行枯燥素质和专项练习为主等应试现象。

2研究方法

2.1文献调研

通过中国知网，以“体育中考”、“中考体育”、“中招体育”等为关键词进行检索，同时，通过网络检索方式收集课题有关颁布文件和数据，对文献资料进行加工和提炼，获得前期的理论准备。

3结果与分析

3.1 2016年厦门市中招体育考试的现状分析

自2015年12月，厦教体[2015]21号文件的发布，正式明确了2016年厦门市中招体育考试项目评分标准和测试细则。这一文件的发布，对厦门各中学学校体育来说具有非常重要的意义。

从考试测试操作上，更是加大了电子科技技术的运用，投入更为完善的测试设备，更为便捷地收发数据、传输数据，实现了8个项目考试过程中自动判分、计数以及自动收集、无线传送考生成绩。这一突破性的改变使得中招体育考试迈向更加客观、更加公平的道路。

3.2中招体育考试对初中体育教学的影响

3.2.1中招体育考试对初中体育教学的积极影响

3.2.1.1提高了领导、家长和教师对体育教学工作的重视程度

随着中招体育考试不断完善，中考体育分数所占中考总分的比例趋向增高发展，不仅促进了社会各界将目光聚焦到学生体质健康上，也提高了对初中学校体育工作的重视。

3.2.1.2提高了体育教师对工作的重视程度和责任感

中招体育考试实施后，中招体育考试项目涉及面变广了，对体育教师教学能力的要求也越高，促进了体育教师对自身教学能力提升。而且，不仅受外界的压力，也受到来自自身必须确保的升学率和自我负重的心里压力，大大提升了体育教师的责任感和对体育教学工作的认真态度。

3.2.1.3促进学校体育硬件设施建设

体育器材设施是体育教学的基础，是保证体育课堂教学、课外体育活动以及课余体育训练正常进行不可缺少的物质条件。

3.2.2中招体育考试对初中体育教学的不良影响

3.2.2.1领导、家长和教师对体育高分追求压力下学生厌学现象

中招体育考试是由几个既定的运动项目、一套严谨的考核体系和评分标准下实施的，学生成绩最终以一个明确的分数呈现。由于体育成绩计入中考成绩总分，学校领导、家长、教师都对体育中考的高度重视，也导致一部分学生对体育课堂教学的厌倦现象，产生偷懒，排斥等念头。

3.2.2.2诸多压力下学校体育工作的“应试”现象频现

由于各领导、家长和教师对体育高分追求的无形压力，学校体育教学出现倾向围绕着考试内容开展，造成体育教学中“考什么，就教什么，练什么”的应试教育现象。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1 2016年厦门市中招体育考试改革，突出体现在分值的增加，测试项目覆盖面增大、选择性增多，测试方式的客观性，充分显示了教育部门对体育中考的重视，体现了体育中考测试向更加科学，更加公平的方向发展。

4.1.2中招体育考试改革，促进社会各界对初中学校体育的关注，促进了校级领导和学校体育管理者对学校体育更为科学的管理，促进学校体育器材设施的逐步完善和更新。

4.1.3中招体育考试改革，提高了体育学科的地位，也是对体育教师能力提升的鞭策，提高体育教师对工作的重视度和责任感。

4.1.4中招体育考试体制下，在各界追求体育高分的压力下，在一定程度上对应试现象的产生起了推波助澜的作用，导致教师背离教学大纲， 造成体育教学中“考什么，就教什么，练什么”的应试教育现象。

4.2建议

4.2.1设置更为合理的中考体育的分数以及项目的分类及数量供学生选择。以适应每个人的兴趣爱好以及特长，使每个人都能通过自己喜爱的项目进行考试，得到成绩的同时，获得愉悦的情感体验，增进健康、增强体能、促进自身的全面发展。

4.2.2合理安排体育教学内容，灵活地实现体育课程标准与中考考试项目相结合。将课程标准在单元或课时教案的教学内容与中考考试项目科学有效进行结合，使考试项目与教学内容有一个好的衔接。

4.2.3提升体育教师自身素质和能力，实现对中考体育项目“能教、会教、教好”的目標。

参考文献：

[1]雷文静.中考加试体育的现状及对策研究[J].体育世界学术，2010：103-104.

[2]沈建敏.浅析浙江省初三学生对中考体育的认识及对策[J].台州学院学报，2006，28：3.

作者简介：

吴慧（1987—），女，汉族，福建厦门，中学二级，硕士学位，体育教育训练学。

余祥辉（1988—），男，汉族，福建厦门，中学一级，硕士学位，体育教育训练学。