关于教育类专业规范汉字的书法教学探究

张留军

[摘  要：依据我国最新颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及国家语言文字事业“十三五”发展规划可知，着重强调了规范汉字书写的重要性与必要性，需要我们教育教学部门贯彻国家语言文字法，加强学生的规范汉字书写教育工作，这其中也包括高职院校学前教育专业的课程设计与教学。本文通过对汉字规范书法教学中存在的相关问题进行探究分析，结合当前政策法规，对教学目的、方式进行了探讨，希望对今后的教学工作提供一定的参考作用。

关键词：规范汉字;书法教学;教学方式]

作为中国传统文化的瑰宝，中国书法具有深厚的文化内涵和无可替代的艺术特色。同时，书法一直是我国高校公共艺术教育的重要组成部分。现如今，随着互联网的快速发展，一些优秀的传统文化内容正在逐渐消失。千百年来承载着中华文明的石刻，是通过汉字的载体代代相传的。近年来，高职院校书法艺术教育取得了长足的进步，无论是专业、系统的教学还是学术功能的培养，都日趋成熟。高职院校书法教学的全过程，可以说是教师引导学生理解、欣赏、创造书法“美”的全过程。书法教学在培养学生良好的人文素质、身心素质、民族意识、道德情操和思维发展等方面发挥着明显的作用。对于学前教育专业的学生来讲，规范其汉字书写教育教学，是培养学生性情、提高审美趣味的重要手段。

一、学前教育专业中关于异体字、繁体字教学探讨

参照我国相关教育法规可知，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展等特点，国务院教育部门根据适龄儿童、少年身心发展状况和实际情况，确定教学制度、教学内容以及课程设置安排等。教科书的编写也应当根据国家教育计划和课程标准进行编写，内容力求精简，具备必备的基础知识、基础技能和实用性能。通过上述可以明确异体字、繁体字若能进行正常的教学活动，必然会有相应的教材书籍，但根据“基础知识”、“基础技能”的规定，再加上异体字、繁体字又不能短时间快速普及推广，因此说，相较而言简体字在学前教育专业中更能体现“基础知识”、“基础技能”，同时，依照《中华人民共和国国家通用语言文字法》（简称《语言文字法》）之规定，简体字才是“规范用字”。《语言文字法》规定了其适用的范围有：文物古迹、姓氏中的异体字、艺术作品、手书字、出版研究所用以及特殊批准情况下可用。

二、规范楷体字应成为学前教育专业书法教学的主要内容

由单纯的文字到艺术体的流走，书法艺术经历了由使用功能向审美功能的完美蜕变，由单一的形式轉向了形式与内容统一的道路，由单纯地追求书法的“形”走向了更加注重书法的“意”，从这时起书法有了其自身的精神内核。楷书书法不同于其他书法艺术，其更加注重章法和结构，崇尚法度，因其个性的彰显而更具生命力，“气韵生动”极具生命美感。楷书书法艺术也有其血肉筋骨，以想象对客体进行“意念上的重构”。这种创作方法，显示了书法艺术中所具有的生命感，同时赋予书法艺术以生命力和精神性。

学前教育专业对于学生今后书法教学的培养，不在于学会写几个汉字或临摹几张作品，也不是为了培养少儿书法家，而是把它作为开发智力、产生智慧、培养高尚情操的一种手段，写字的整个过程同人的眼、脑、心、手甚至身体的各个部位有着密切的关系，需要耐心、快乐的心情、全身心的投入和对美的体验，这一切是早期智力开发所要达到的目的。

三、促进现代汉字书法教育的策略研究

1.制定科学的教育方针和规范教材

设立相应的制度和考评，目前现代汉字在书法教育之所以不受重视，缺乏相应的制度保障和监督机制也是原因之一。可在考核中把师生书法水平测试纳入综合考评体系，同时，提高全社会对现代汉字书法教学的认识。对于书法水平高超，品学兼优的学生，可以提前被推荐到就业单位，以此带动大家的积极性。针对编译的书法课程，有必要参考字符识别和写作中国教科书的内容相应的成绩，并逐渐转移到软笔书法的基础上硬笔写作，并妥善整合的指导内容准确的写作姿态和写作习惯。

2.建立学习兴趣小组

第一，成立现代汉字书法社团。普通的硬笔书法虽然采用了现代标准汉字，但往往注重书写的准确性，而毛笔字结合了实用和审美的元素。对于那些特别喜欢书法的学生来说，每周一次的书法课是不够的。第二，组织学生参观书法展。学校书法活动形式多样，如户外书法活动、课外书法活动等，可以扩大学生的认知范围。校外教育是学校教育的补充和延伸。寓教于乐不仅拓宽了学生的知识面，而且使他们渴望学习书法。第三，创新了教师书法观。老师说的话和做的事可以成为学生学习的榜样。一方面，要提高学生书法规范化水平;另一方面，也要重视教师规范汉字书法的教学水平。采用奖励书法教师进修学习的方法，重视非书法教师书法知识的教育。对于非书法教师，学校将按时开展书法培训，督促教师确保自己能在这一年里写作，为学生树立良好的学习模式。

3.教师用现代汉字书法作为示范

老师个人对书法的理解，对某种字体的热爱、喜好都会影响学生的学习方向和学习成果。第一，转变传统书法教学观念。要对任何事情进行革新，务必要先从变更人们的看法、观念开始。第二，选择合格的现代书法教材。老师们在选择书法练习字帖时，务必要从学生的真实书法水平和书写能力出发，尽量选择规范汉字书法教材。第三，加强自身现代汉字书法水平。师资力量是开展教学活动的一大前提，教学资源充足能确保书法教育如期推行。老师自己在平时应多花时间提升书法技能，多尝试用现代汉字进行书法创作。

四、结语

综上所述，通过对职院学前教育专业书法教学策略的不断创新研究，能够有效提升学前教育专业学生的综合学习能力，推动我国高职院校学前教育专业的创新发展，进而培养出更加优秀的教学人才。

参考文献

[1]李淑银.高职学前教育专业美术教学改革探索[J].教育与职业，2010（14）.

[2]张艳秋，王明荣.谈学前教育专业书法课程开设的必要性[J].潍坊教育学院学报，2011，（05）.