浅谈当前多媒体环境下小学语文作文教学策略

王平惠

摘 要：在现代化网络技术的发展之下，小学的教育以及教学模式都发生了很大的改变，在语文学科的教学中，作文是其中的重点内容，而网络多媒体的应用对于传统的作文教学来说也是一个不小的冲击，网络环境的加入使其内容变得更加丰富，网络的共享性以及灵活性使得原有的小学作文教学发生了新的突破。文章首先阐述了小学语文作文教学存在的问题，然后给出多媒体环境下小学语文作文教学改进策略，包括利用多媒体转变作文教学方式;利用多媒体开展实践教学;利用多媒体开展教学观察。

关键词：多媒体;小学语文;作文教学

语文教学中，听说读写四个部分密不可分，作为压轴的“写”又是语文教学的重中之重。小学作文教学是学生写好文章的基础工作，这就要求教师要重视小学作文教学，注重学生的语言积累和运用，让学生在真实的生活中寻找灵感，表达切身体会。为此，教师在教学中要采取多种教学方式，激发学生的写作热情，打破框架模式，还给学生一个自由发挥的空间。只有创新作文讲评体系，减轻学生的压力，学生才会把作文写好。

一、小学语文作文教学存在的问题

（一）教学方式单一，无法激发学生学习兴趣

在传统小学语文作文教学中，教师经常使用对作文素材死記硬背的教学模式，但这对小学生不太适用，容易降低学生的学习积极性。同时，传统的作文教学主要是教师向学生灌输素材，教师教学方式单一，不能有效激发学生学习兴趣。教师要重视教学中存在的问题，主动使用新型教学模式，提升学生学习兴趣，增强学生学习能力。

（二）教学理念陈旧，缺乏创新

小学语文作文教学中教师已经使用多媒体教学形式，提升学习效率，但是在使用过程中，教师缺少单独的教学设计，仍以传统观念进行教学，只是对教学任务进行粗略的介绍，教学方式也没有改变。

二、多媒体环境下小学语文作文教学改进策略

（一）利用多媒体转变作文教学方式

小学语文作文教学注重布局谋篇、逻辑修辞、遣词造句的指导，传统作文教学中，教师只能通过对照文本范读、口述分析的方式让学生来学习优秀作文。而在多媒体环境下，教师口语讲述这种陈旧的教学方式得以转变，教师可以用有强烈视觉效果的投影将例文展示出来，范读时再配上音乐以增强感染力，启发学生的思维，激发学生的创作灵感。同时，多媒体引入作文教学，也转变了教师“板书”讲解写作要点陈旧的教学方式，教师借助多媒体的声、像、图，设计新颖、有趣的视频，以一种有趣的形式对写作要点进行讲解，从而提升写作教学效果。

（二）利用多媒体开展教学观察

任何学科都是从生活中演变而来的，小学语文课堂中的作文教学更是如此。很多文学作品都是记录生活中实际发生的事件，学生进行作文训练时，要加强自己对生活观察能力的培养，课堂中可以使用多媒体技术，将生活情境搬到课堂中进行观察。例如，在“我最喜欢的动物”的作文训练中，教师可先在网络中下载一些动物的图片或者视频，制作课件，向学生展示，引导学生对动物进行观察，引导过程中教师需重视引导手段，引导学生对动物由远到近，从整体到部分进行观察。如一只小猫，教师先展示小猫的远景图片，学生观察到小猫的体型特征、皮毛颜色等大致情况后，教师再将图片放大，或者只展示小猫的局部特征，引导学生详细观察，然后教师可对图片进行提问。例如，同学们观察到小猫的眼睛像什么？学生回顾对小猫的印象，然后对其进行描述，有的说像玻璃珠、有的说像星星，学生在讨论和回答过程中就积累了写作素材，这就使得作文写作中学生有丰富、生动的语言进行描述。

（三）利用信息技术创设情境

情境教学在小学语文教学中是比较常见的一种教学方法，而小学生之所以缺乏良好的写作兴趣，在很大程度上是和教师教学方式的单一性直接关联的，很难有效的培养出学生的写作。而好的教学情境的创设，可以为学生打造一个良好的课堂氛围，促使学生融入其中，调动自身的学习积极性，主动参与到作文教学活动当中。并且情境创设的合理和科学性，可以摆脱传统教学模式下枯燥乏味的学习状态，使得学生无法产生厌倦抵触的情感，从而可有保持一种思维活跃的学习状态。而如何利用信息技术创设能够调动学生积极性的情境，这就需要教师结合学生的实际学习特点，利用学生活泼好动的性格特点，通过互联网教育资源平台，丰富作文写作的资源材料，最好是图文并茂、生动有趣的教学资源，以此来吸引学生的创作。例如：在组织学生进行作文写作时，教师可以选择一些动态的画面资料，如动画素材，为学生创建一个具体的情境，如作文题目的布置，教师可以以动画短片进行呈现，让学生就动画内容进行写作，并阐述动画的深层含义，让学生在优秀的动画欣赏当中，调动自己的写作欲望。

另外，教师还可以以任务驱动的方式，引导学生自己查询相关的优秀作文，让学生学会自我阅读，在自我阅读中积累一定的写作技巧。并且教师还可以结合微课程教学模式，为学生筛选具有教育意义的优秀作文，以视频或是语音的方式进行呈现，以调动学生的自主性，激发学生的创作灵感。例如：为学生设置"春游"或者是关于"春天"的作文写作任务，利用微课教学视频，为学生搜寻一些春天的风景照或者视频、歌曲等，让学生在观看和聆听当中，感受春天的美好，让学生在潜移默化的环境当中，逐渐调动自身情感，在具体的环境下进行表达自己的所思所想。总之，信息技术的应用，有效改变了传统教学模式下教师的板书形式，为学生的自由、独立的创作增加了可能性，有利于学生情感的激发和写作水平的提高。

结语

现在信息技术已经渗透于人们生产和学习的各个领域，在小学教育中的运用更是体现了时代的快速发展，小学语文作文训练中多媒体的运用正是适应时代潮流，充分提升学生学习兴趣，增强写作水平，通过多个环节的创新和完善，为促进作文教学发展打下了坚实基础。

参考文献

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