试论如何提高小学生的语文阅读能力

唐凰源

摘要：阅读作为小学语文教学中的重要板块，其重要性不可小觑，努力提升小学生的语文阅读能力，不仅是新课改的要求，更是学生的诉求，我们一线教师需要将其落到实处。鉴于此，本文理论联系实际，综合文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方法，以人教版教材为根本参考，以五年级的学生为研究对象，就如何有效的提升小学生的语文阅读能力进行了具体的分析，给出了几点参考策略。

关键词：小学语文;阅读能力;有效提升

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0035-01

小学语文新课程标准中指出，要不断提高学生的阅读能力，注重学生的情感体验，让学生有较丰富的知识积累，形成良好的语感，并学会用多种方法去阅读。而阅读能力的提升不仅能够提高学生的阅读效果，帮助学生取得更好的阅读成绩，更重要的是能够让学生更透彻的理解文章的内涵，有助于学生阅读素养的提升和综合素质的提高，对于学生实现全面而个性的发展有着很好的促进作用，同时也能够为学生整体语文水平的提高奠定坚实的基础，因此，我们有必要就如何提高小学生语文阅读的能力这一话题做更为具体的分析。

1.主题教学.夯实学生的阅读基础知识

夯实的阅读基础知识，是提高学生阅读能力的基石，正所谓有了量变才能达到质变。所以说，夯实学生的阅读基础知识，丰富学生的知识体系，是提高学生阅读能力非常关键和重要的一步，而主题教学，就是通过参考学生的兴趣、需求，所教授的阅读内容，想要达到的阅读教学效果等多种因素，根据不同的标准制定不同的主题，学生在主题学习的过程中，能够对某个主题的内容有更深入的了解，久而久之，学生的知识体系就能够达到很好的丰富，从而为其阅读能力的提升奠定更好的基础。

如，教学《将相和》这一内容时，就以“我和名著”为主题，在带领学生学习完《将相和》这篇文章之后，就给学生推荐了《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》名著中的其他篇目，并让学生选择自己喜欢的几篇，根据《将相和》的学习方式自主学习，最后利用一节课的时间让学生畅所欲言，说说自己的学习过程，学习感受，收获了什么。这样一来，通过主题阅读，学生不仅对我国的四大名著有更深入的了解，而且知识体系得以丰富，为其阅读能力的提升奠定了夯实的基础。

2.授之以渔，激发学生主动阅读的欲望

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有学生乐于阅读，有了阅读的欲望，才能够在教师的带领和帮助下，才能更高效的提升自己的阅读能力，达到事半功倍的效果，而授之以渔，就是给予学生更多阅读的方法，让学生能够根据阅读内容的不同选择不同的方法实现自主阅读，这样一来，学生不仅感觉到了阅读的轻松，而且也能够从阅读中收获更多的知识，自然有了自主阅读的欲望，久而久之，就会形成良性的阅读学习体系，阅读能力自然会有不同程度的提升。

如，我在教《珍珠鸟》这一文章时，为提高学生的阅读欲望，阅读能力，让学生自主总結出我们要珍视生命、关爱动物的情感，并能够主动的去思考人与动物的关系。在实际开展阅读教学的过程中，我就先给学生传递了几个阅读的方法，如文章的读要经过略读——精读——品读几个基本环节，阅读过程中要边读边想，要细细品味文章中的一些字词句，要学会多问为什么，并自主回答。学生掌握了这些基本的阅读方法之后，都有了试一试的欲望，之后，学生在采取这些方法展开阅读的过程中，我则负责帮助和个别指导，这样一来，每个同学的阅读能力都有了不同程度的提升，达到了不错的课文阅读效果。

3.创设情境.激发学生参与阅读的主动性

事实上，只有学生能够主动的参与阅读，才能够更加集中精力的去探索和研究阅读的能力，才能去更认真的思考教师提出的问题，才能在此过程中使得自己的阅读能力得到有效的提升。而情境的创设，就是给学生创设身临其境的感觉，以此充分刺激学生的视觉、听觉、感觉等多重感官，让学生自然而然地更加集中精力的去阅读、学习，有助于学生阅读主动性的激发，有助于学生阅读能力的提升，因此，有必要将其落到实处。

如，在教学《地震中的父与子》时，我利用多媒体给学生展示了唐山大地震、汶川地震纪录片和视频内容，通过直观视觉刺激，让学生身临其境，此时，我提出“文章讲述了一件什么事，文章中的父亲和儿子是怎么做的，你是从哪些段落和描写中发现的，读完后你有什么感受？”通过这几个问题，再加上视频内容的刺激，学生能够积极主动的去阅读文章，而问题回答的过程就是学生阅读能力提高的过程，可以说，达到了不错的学习效果。

总的来说，不断的提高小学生的语文阅读能力是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命。而本文所提出的主题教学、授之以渔、创设情境三个策略摘要是为了夯实学生的阅读基础知识，激发学生主动阅读的欲望和参与阅读的主动性，进而在潜移默化的过程中，使得学生的阅读能力得到有效的提升。当然，不够具体和完善，我还会继续研究和探索此问题。

参考文献：

[1]沈志彬.浅谈如何提高高年级学生阅读能力[J].学周刊，2019（09）：119.