浅谈小学班主任班级管理的创新与实践

蒋涛

摘要：小学班级管理工作是相当重要的，班级管理的好坏直接影响着学生的学习成绩和习惯，也影响着学生德育的发展。本文从小学班级管理的内容和策略两个方面浅谈小学班主任班级管理的创新与实践。

关键词：小学班主任;班级管理;创新与时间

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0113-01

引言：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是保证各种班级活动的基本载体。对于班级管理来说，班主任是班级管理的关键人物，他的一言一行、一举一动都影响着班级管理的精细化程度和管理的有效性。小学班级管理的重要性是毋庸置疑的，只有实现人性化和科学的班级管理，形成一个良好的班级文化和完整的管理体系，才能对每个学生的发展带来积极的影响，实现小学班级管理的创新发展。

1.小学班级管理的主要内容

与普通教师相比，小学班主任的地位是多重的。既要承担一般的教学任务，又要直接负责班级管理。具体来说，小学班级管理的内容主要反映在两个方面：一方面，需要注意和探索班上学生管理能力，把适当的管理任务分配给学生，这样学生可以发挥自己的优势，使学生可以广泛参与班级管理工作。同时，还要制定相应的班级管理相关文化、制度等，通过丰富多彩的各类班级活动，为班级凝聚向心力;另一方面，从小学班级的管理工作的深层含义来讲，成功的班级管理还要关注学生的思想教育，通过引导鼓励等方式培养学生健全的人格，促使学生拥有健康阳光的心态，为规范学生的行为与举止奠定良好的基础。

2.小学班级管理的现状分析

首先，班级管理方法没有依据学生实际及时调整，对于一、二年级的低龄学生来讲，由于学生比较单纯，班级管理难度相对较低，这个阶段的班级管理方法和手段都比较单一，对于班级管理过程出现的问题，只需要通过批评或者惩罚的方式就能取得良好的收效。而在对三年级以上的学生进行管理时，由于学生的认知结构发生了重大变化，如果没有改变之前的班级管理方法，它将导致教师和学生之间的关系的恶化，学生疲惫，旷课现象增加，这将对学生的未来有一些不可逆转的负面影响。

其次，班级管理覆盖面不全，存在一定的不公。班主任要么关注那些表现好的学生，要么歧视那些差生。这种带有严重个人偏好和倾向的班级管理模式，并不能体现班级管理的公平正义。

3.创新小学班级管理的主要途径

3.1 教师要采用多样化的班级管理手段，让学生感受到尊重与理解

随着教育改革的推进和完善，小学班级管理的方法也越来越多。常用的班级管理方法有情绪管理、对比管理、奖惩管理、目标管理等。每种类管理方法都有自己的优点和特点。例如，情感管理是通过情感来感染和感动每一名学生，老师对学生的真诚和信任，学生可以自然地感觉到班主任的爱，彼此建立一种相互尊重、相互理解的师生关系，和谐的师生关系是这类管理的关键。因此，小学班主任应综合使用各种各样的管理艺术，根据不同等级和学生的特点，定制类管理计划，发自内心的关心和照顾学生，通过潜移默化的影响教会学生做人做事的方式，促进学生健康人格的形成。

3.2 公平对待每一位学生，消除权威管理的负面性影响

小学生的灵魂是纯洁的，也是比较脆弱的，课堂管理中的不公平现象，要从以下两个方面加以克服：一方面，班主任需要公平对待每个学生，切忌班上学生管理部门“369”等，使用中性的态度看问题在课堂管理，不仅要对每一位学生做到一视同仁，不能有性别、亲疏、好坏之分，更要学会包容学生的缺点，不能简单粗暴地发号班级管理命令，这样才能赢得学生的支持与尊重。另一方面，在遇到班級管理难题时，学会从长远发展的角度来看待问题，采用积极正面的应对方法，以保护学生利益为根本出发点，妥善处理班级管理中的突发事件，进而不断提高班级管理的艺术性。

3.3 与家长密切联系，关注学生情感需求

要做好小学班级管理工作，必须离不开学校、家长、社会等方面的大力支持。其中，班主任最密切联系学生的是父母，可以说，与父母沟通的作用不能忽视：一是收集学生的家庭状况，为每个学生建立自己的课堂管理档案，让班主任了解学生的各个方面，这样才能与父母更好的交流;其次，通过问卷、家长会等多种沟通渠道，帮助班主任从家长那里获得一些合理的建议，让家长积极参与学生管理，扩大班级管理的范围。

3.4 根据社会发展趋势开展班级管理工作

为了满足社会发展的需要，班主任应培养学生对课堂管理中的公平竞争的认识。例如，当班级教师选择班级干部时，通过无记名投票的方式或者毛遂自荐的方式进行选举，有助于培养学生的竞争意识，为学生适应社会提供良好的基础。鼓励学生积极参与班级干部选举活动，全面发展集体干部管理机制。班干部建立后，班主任应及时通过征询班级意见、考察其处理问题的能力等方式，及时纠正不足之处，使其在班级管理中起到表率作用，即对班级进行有序、有纪律的管理。

4.结语

综上所述，班级管理处于创新与实践的阶段，这需要教师对学生的认真关注和关心，对每位学生公平，培养他们的责任感，根据社会阶层管理工作的发展趋势，为促进学生形成良好的竞争意识，建立良好的课堂管理机制，为学生的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]肖爱燕.小学班主任班级管理的创新及实践[J].课程教育研究，2018（49）：172-173.

[2]李敏丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2018（33）：165-166.