小学语文阅读教学刍议

刘卫芳

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0133-01

在教育改革的浪潮中，我们的语文教学已经发生了翻天覆地的变化。改革开放初期及以前，我们的国家还比较落后，当时进行过扫盲工作，所以这段时期我们的语文教学以识字和写字教学为主，教学方法以灌输式为主。随着新世纪的到来，我们逐渐认识到教育教学当中存在的不足，便开始推行素质教育，由此，阅读教学的分量增加了，在语文教学之中显得非常重要了。阅读是学生学好语文知识的关键，也是教师在教学活动中关注的重点内容。教师在教学活动中一定会把阅读放在最重要的位置上，去切实增强教学实效性，在课堂教学活动中给学生提供优质的学习资源。个人觉得要做好阅读教学必需解决以下三个问题。

1.阅读教学应如何教的问题

教师要想让小学语文的阅读教学活动收到显著的成效，就要有效增强学生自身的阅读能力，就一定要在课堂教学活动中做到有所突破，而且要超越文本内容，充分利用网络，利用先进的教学设备，让学生有机会去读一些除了课本上的课文之外的好文章。在以往的有限条件下，师生们很难接触到课本以外的东西，现在不同了。所以阅读教学不能只是简单地分析理解课文，而应该拓展学生们的视野，开阔他们的视界。让他们通过在课文上了解的知识，多多运用起来，去理解掌握新的内容。

2.阅读教學中读什么的问题

阅读教学要做到不枯燥乏味，就必须解决究竟让学生读什么的问题。只有让学生在阅读中获得新鲜感，产生趣味性，那才是成功的阅读教学。那么我认为学生在阅读教学中应多运用些经典文章。经典承载着不同传统的思想路径和智慧形态，承载着人们对于美好生活的思想实验。让我们能理解过去，思接千载，从而达到理解自身，理解现在。文言文阅读，鲁迅等大家文章的阅读等等。有人认为这些文章已过期，不适于现今时代的阅读，我个人认为是无稽之谈。语文阅读不读经典，不了解历史，那就像是学习书法不临帖。

3.阅读教学的终极目的

阅读教学的终极目的你或许以为就是能读懂文章罢了。我承认这是阅读教学的一个目的，但并非终极目的。阅读教学是要让每个阅读者在阅读中产生自己独特的见解，而不是由一根指挥棒来统一思想。当你从一篇文字的阅读中得到奇特的体验，而生发出自己的想法，把自己的感触诉诸于自己的文字形式。那么，恭喜你！你达到了阅读教学的终极目的。从而使这样的阅读能无限循环，源远长流。