试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

韦贵峰

摘要：英语作为国际的通用语言，越来越被更多的人重视，并且在我国学生的学习过程中，早已经将英语纳入到了中小学课程教育，而且对于初中生而言，英语教学在初中的课程学习中占着很大的比重，故而如果能够在英语学习过程中养成良好的学习习惯，培养出自主的学习能力，那么之后无论是高中还是生活中必然受用无穷的，本文主要通过从自主学习的优势入手，结合当前英语教育的特点，总结了一套培养英语教学学生自主学习能力的途径。

关键词：初中英语;英语教学;自主学习能力，培养

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0172-01

所谓的自主学习，其实指的是，学生在学习的过程中，不需要其他人的指导，独立利用相关资源，不断的进行自身对话和沟通、协调，解决，然后形成的一种习惯和能力，对于自主学习而言，其即伴随学生学习时代，同样也伴随着学生离开学校踏入社会，故而当前对于这种自主学习能力的引导，越来越被社会、学校、老师和家长所关注，当前对于很多知名的初中已经在这方面取得了不错的成绩，本文主要是立足于英语教学，分析英语教学中学生自主学习比较之前学习方式的优势所在，并给出相关的培养学生自主学习的方法，希望可以在之后学生的学习过程中提供一定的帮助。

1.培养中学生英语自主学习能力的优势

对于中学生而言，其芙语的学习主要分为三个难点，而本文在研究中发现，如果能够将自主学习能力应用到英语学习之中，对于这三个难点的解决具有很巨大的现实意义，其主要列举如下：

英语学习的第一难点在于学生学习英语的兴趣，所谓兴趣是一切活动的原动力，在兴趣的驱使之下进行英语的学习，势必会是事半功倍，但是对于当前英语无论从教学方式还是从学习难度上而言，很多学生往往是排斥英语的学习的，久而久之，这也就造成了学生对英语学习的厌恶心理，对于这样的情况，如果学生能够培养出良好的自我学习能力的话，那么在学习过程中，其自己便会寻找一些英语的文学作品、故事书、漫画书、电影进行学习，而这样便和学生小时候学习汉语的情况保持一致，通过寻找英语文学或者故事书进行阅读的过程中，学生会被英语文学作品、故事书、漫画书、电影中的故事所吸引，渐渐领悟到英语自身的魅力，这样便可以提升学生对于学习英语的兴趣。

英语学习的第二个难点在于学生自身的词汇情况，不同于语文课程在英语的学习过程中，由于接触时间较晚，学生的词汇量往往是十分稀少的，而针对这一点，培养了学生自主学习能力之后，非常有助于提高学生扩大自己的词汇量，例如：学生在学习过程中会根据自己对于单词的掌握情况主动的进行复习和巩固，而不是在家长或者老师的督促下进行死记硬背的机械式学习，这样对于单词的掌握力度必然会增加，另外培养了自主学习能力的话，学生在进行课内外的学习过程中遇到自己不熟悉的单词或者短语，便会不断的扩充自己的词汇库，从而达到不断成长的目的。

英语学习的第三个难点在于学生对于英语口语的练习部分，当前的应试教育主要针对的学生对于英语笔试的考核，对于这一点而言在学生之后的生活或者工作过程中是有一定的指导意义，但是对于学生之后工作来说，不单单需要了解单词的拼写，更多的还是需要考虑单词的发音方面，而对于这一方面，学生如果能够培养出自主学习能力，那么学生自己便会发现张口说英语的重要性，并且会根据当前的学习情况进行分析自己需要的相关资源，例如在阅读英语数据的过程中不仅眼睛看，并且朗读，或者在与家人交谈、或者同学交谈的过程中，主动的督促他们进行英语交谈，从而达到增强自己的口语能力的目的。

2.如何培养中学生英语学习过程中自身的自主学习能力

如上文提到的，培养学生自主学习能力可以增加学生对于学习英语的兴趣，增加学生的单词量，增加学生对于口语的重视程度，因此对于学习英语而言，培养中学生在学习过程中的自主学习能力来说至关重要，不过，本文在对优秀学校对培养学生自主学习能力进行分析发现，培养学生的自主学习能力，不能够考虑一蹴而就的解决方案，而是需要循序渐进，并且不能是灌输型的而是需要进行引导的，对于这种引导来说，其主要分为如下三个方面：

首先是个体的差异方面，是需要包容的，对于中学生来说，由于其自身接触面比较狭小，心智不够成熟等种种原因，其在进行自主解决问题或者协调资源的过程中，必然存在着各种各样的不符合实际的想法，甚至于出现一些偏激的想法，这就需要老师在培养学生自主学习能力的过程中不断的关注学生的实际情况，并且出现问题之后及时的纠正学生的问题，不单单如此，老师在纠正学生处理问题逻辑或者想法错误的时候，还需要告知学生错误的原因，这样学生才会养成不断鉆研的学习态度，从而养成属于自己的自主学习方法，当然从这种不断的师生互动的过程中，老师需要将自己对于英语学习的态度和一些深层次的思考灌输给学生，这样对于学生之后学习英语帮助极大。

其次是学生的学习氛围方面，如果有一个良好的学习氛围，并且学校、老师、家长能够对于这种氛围进行维护，那么学生在其中学习到优秀学生的学习经验，并且不断的完善自己，另外学生在思考解决问题的过程中可以得到自己想要的帮助，从而顺利的解决问题，久而久之，学生便可以从这种氛围中得到强烈的满足感，而这种满足感又可以反推学生对于问题的解决，以及对于学习知识库的积累，从而达到自主学习的目的。

最后是丰富相应的自主资源方面，关于这一方面主要与学习氛围是相辅相成的，学生和老师、家长、乃至学校在构建学习氛围的过程中势必是需要自主学习资源的辅助的，有了更广泛的学习资源，那么学生便可以在学习过程中找到自己的兴趣点，并且找到自己独立解决问题的方法，从而促进学生的自主学习培养。

3.结语

对于学生而言，其学习的过程不单单是学习知识的过程，更是培养自己学习思维和自主性学习的过程，甚至后者的培养对于一个学生的重要程度远远大于前者，如果在学习过程中能够培养出这种能力，并且持之以恒的进行学习，那么势必受用无穷，所以对于学校和教师而言，如何能在学生学习的过程中逐步培养学生自主学习的能力就显得格外重要了，当前学校已经开始逐步重视学生自主学习能力的培养了，我相信在之后学生的学习和生活过程中这种能力会不断的开拓学生的知识面，并且为学生成长提供更多的发展空间。

参考文献：

[1]激发兴趣，培养学生自主学习的意识[J].吴素贞.学周刊.？2015（06）.

[2]初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].王静丽.中国校外教育.？2014（34）.

[3]初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].庄雅仁.现代阅读（教育版）.2013（04）.

[4]初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].史红璐.校园英语.2018（28）.