辩证法在初中生物教学中的运用

摘要：辩证法是哲学研究切人生物学研究的基本方法，初中生具有对科学认知不断提高的特点，使得学生感知到教材中处处蕴含哲学，使得教师在授课中意识到培养学生哲学观素养的重要性，从而启发学生利用辩证法去分析生物学中重要科学问题，加强学生的发散思维和大世界观，达到素质教育和新教改背景下的教学创新。

关键词：初中生物;哲学观;辩证法

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0181-01

1.引言

辩证法（Dialectics）是关于对立和统一、静止和运动、普遍规律和变化发展的哲学学说。在运用中，辩证法是一种用大统一观来化解不同意见，最终达到符合普遍规律却又包含与时俱进的方法。辩证法强调用批判、联系和发展的观点看问题，比如，“指挥官不能在同一个敌人身上战败两次”，“今天的失败是过去积累的必然但不代表明天也会失败”，“塞翁失马，焉知非福”等。辩证法发展至今，发展出了三大定律，即对立统一，质量互变和否定之否定。

在初中教学中，由于初中生的认知水平从片面向全面过渡，他们已经有了较为全面的直观思维和抽象思维，因此，对于在科学问题的讲解中柔和辩证法三大定律，可以让学生更好的发挥想象力和主观能动性，独立和有创新的去解决课堂作业及实验课中出现的一些脱离普遍现象的科学问题，也可以活跃课堂气氛。

2.辩证法在初中生物教学中的运用

2.1 对立统一在初中生物教学中的运用

在讲解七年级上册第一章中的第二节和第三节时，利用辩证法中的对立统一规律，对植物细胞的细胞质中所特有的叶绿体和液泡，以及动物细胞中所特有的中心体，从两种细胞功能上进行对立比较，比如植物为自养生物，须利用叶绿体进行能量的合成而动物是异养生物可以从外界摄取食物，因此不需要叶绿体的存在所以它退化了;在介绍液泡的时候可说明植物不能随意运动，为了躲避自然灾害，必须进化出坚硬的细胞壁来抵御恶劣的生存环境，因此液泡的存在，也是一种被动的渗透压调节机制;又如在阐述中心体时，可先解释中心体在有丝分裂中的作用，然后对比植物细胞，事实上发现在没有中心体存在的植物细胞同样可以进行有丝分裂，而植物在地球上的进化时间表早于动物，因此可在课堂上让学生联想和思考中心体在动物中进化形成的生物学意义。在介绍完动植物细胞各要点后，可启发学生以统一的观点，来看待两种生物中细胞器的大同点以及共同进化趋势。

2.2 质量互变在初中生物教学中的运用

运用量变到质变的定律，在生物教学中来解释质量互变，如让学生意识到，量变到质变也是对立统一的，微小量变的累积会最终引发系统性的质变;但这并不是说量的累积一定会直接引发质的变化，除非每一个量变中均包含着质变。例如在讲解七年级下册第七章第二节，探究环境污染对生物的影响时，可解释到，每个人身上其实都有癌细胞，且每个人都身处环境的污染中，引发细胞向癌化的量变，但只要不持续身处在重污染环境中，少量的癌细胞是没事的，并不会导致器官致癌;又例如在讲解八年级下册生物的生殖和发育中，生物的发育实际上就是一个量变的过程，而从生到死，从有机物到生命体，最后再到有机物的过程又渗透着质变的永恒定律;再如从生物多样性保护的例子来说，生态破坏是一个累积的量变过程，如果不重视，不从每个人身边做起，就会最终发展成物种灭绝，环境破坏不可逆的质变过程。

2.3 否定之否定规律在初中生物教学中的运用

否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一，表明了事物的发展不是直线式前进而是螺旋式上升的。其实这条规律是很妙的，在初中生物教学中，特别是实验教学中，可以告诉学生，如果一开始条件对了，那你就能享受成功的乐趣并夯实理论基础;然而如果你一开始走错了，其实那也没事，因为实验和人生中是一样的，总会处处碰壁，所以只要以一个乐观心态，掉个头你就自然能找到对的路，即使出现了不是預期的实验现象，只要不断探索和改进，最后都会找到正确的实验条件。如在讲解八年级上册第六单元《生物多样性及其保护》的内容时，可以让学生认识到生物多样性的存在是通过几十亿年物种的螺旋式进化而得来的，没有自然选择，没有优胜劣汰，就不会有今天的生物多样性，因此，在选择保护生物多样性的手段时，应该尊重自然选择规律，认可食物链的金字塔法则。

3.结语

总的来说，随着新课改的深入，辩证法在初中生物教学中的运用效果会越来越突出，教学相关人员要善于发现生物科学中的哲学观，以辩证思维的方法引导学生思维的逻辑性，从书本和实验现象中找出哲学的人生观和世界观，引导学生对自然科学的深入认识。

参考文献：

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[2]陈雪.普遍联系与变化发展的哲学观在初中生物教学中的应用探究.河南大学，2014.

[3]刘凤敏.浅谈初中生物教学中学生思维能力的培养.中国校外教育，2010（s1）：312.

[4]商艳丽.生物教学中如何培养学生批判性思维.现代农村科技，2013（10）：65-65.

作者简介：单慧（1993-），女，汉族，云南曲靖人，中学二级教师，昆明市第十中学，云南大学植物学专业硕士研究生学历，研究方向：初中生物学科教学。