浅论史料教学在高中历史教学中的运用

胡晓琴

摘 要：史料是高中生在学习历史时很重要的一部分内容，也是历史的基础，史料的产生是因为不同的历史文化和历史背景而造就的，所以在高中历史的教学中，教师要合理的运用史料的作用，发挥史料的积极价值。这样可以提高历史教学的质量，使高中的历史课堂更加丰富多彩。让学生通过史料来学习历史，能够提升学生们对历史的兴趣，从而更能够自主积极的去学习历史。本文通过对史料教学的分析，来简单阐述史料教学在高中历史教学中的运用和作用。

关键词：史料教学;高中历史;教学中的运用

高中历史课堂中利用史料来进行教学，会使课堂变得更丰富多彩，教师可以让学生去了解史料并提炼出重要信息，从而学生能够更快速简单的了解历史，让学习历史变得更加轻松容易。同时，学生也能够拓宽自己的知识面，丰富自己的历史知识。史料的产生是历史发展中必然的产物，教师通过史料教学可以让学生更快速的吸收知识，这对于课堂的教学质量有着重要的作用和意义。在高中历史教学中，学校和教师都要重视对于史料教学的运用，充分的利用史料作用，从而使整体高中历史的质量得到提升。

一、高中历史课堂中史料教学的作用

（一）让学生更简单明了的学习历史

在高中的历史课堂中，学校和教师要合理的利用史料，让学生能够更简单明了的去学习历史课程，通过史料教学，学生能够更简单明了的去理解历史知识，教师也不能一直拘泥于死板的教学方法和方式，要随着时代进步的步伐来改善教学方式，我们不仅要参考史料来对学生进行教育和测试，高考内容也要参考史料教育。在课堂教学中，教师也要让学生利用史料仔细细心的去阅读和理解，充分的理解历史，加深对历史信息内容的理解。

（二）激勵学生能够自主学习

教师在历史课程的教学中，利用史料教学，可以促进学生能够更加自主主动的去学习历史知识，有助于学生提升自主学习的能力。历史教学并不是让学生死记硬背历史知识来应付考试，也不是单单的背下来一些重要的历史时刻。而是让学生能够自主主动的去发现问题并且解决问题，填鸭式教育在如今的社会和教育中已经是不可取的了，能够让学生自主的学习才是我们教师学校以及家长的最终目的。教师要鼓励学生能够积极主动的去阅读学习史料，并从中提取重要信息，发现问题，并能够解决问题。同时教师要给予适当的引导，这样才能提高学生的历史成绩。

（三）使历史教学更加丰富多彩

在现代社会环境下，人们更加的重视对于学生的综合能力的培养，教师应根据学生的特点和学校的条件，因地制宜的开展丰富多采的课外历史教学，比如可利用历史专题报告会、播放历史纪录片、历史演讲会或开展历史知识竞赛等多种方式，不仅是对课堂教学的良好补充和延伸，同时也有利于提高学生的学习兴趣，增加历史教学的趣味性。

二、高中历史教学中如何合理的运用史料教学

（一）明确运用史料教学的目的

在如今的历史教育中，一种是在历史教学中史料运用过少，教师只注重历史知识点的教学。而利用过多的史料，就会导致教学内容不够平衡，从而影响了整体的教学质量。在通过史料教学的过程中，我们的主要目的是提高学生自主思考学习的能力。教师在运用史料教学时，要让史料和课本内容完全的配合起来，达到1+1大于2的效果。这样才能让有限时间的历史课堂得到最大化最合理的运用。

（二）营造良好的史料教学环境

合理的运用史料教学可以让学生更有兴趣参加到历史的课堂中来，书本上的历史内容对于学生来说显得无聊，如何才能提起他们的兴趣就是关键，史料教学的运用可以让历史课堂更加丰富有趣，学生们也可以通过互相的交流来形成良好的课堂学习环境。置身良好的学习环境中，学生的学习热情也会增加，积极性也会被调动起来。

（三）利用新的网络时代来进行史料教学

随着我们现代社会的飞速发展，学习的形式也不仅仅拘泥于学校的书本。学校和教师的教学方法也都在慢慢的改变着，各种多媒体新的软件都可以被用来作为新的史料教学的媒介。这样高中的历史教学内容就会变得更加丰富。教师可以利用如今发达的网络来进行教学，改进课堂教学方式，教师可以将要学习的史料内容可课本内容结合展示出来，利用图文结合的方式，让知识点展示的更加明了易懂。如在《洋务运动》一课教学时，可以补充曾国藩在此时期的日记，通过对比，使学生认识到同一历史事情，所处角度不同、身份不同、立场不同从而有不同的结论。史料的作用不仅体现了对教材内容的补充和解释，也使学生更加深刻的了解了历史基础知识。

（四）让学生学会利用史料思维

学生在学习的过程中不只是单单的盲目的学习，提出自己的疑惑和问题也是提高历史学习能力的一个重要的关键点。学生能够掌握史料，才能对历史内容有更深更详细的理解。在新的内容学习时，教师可以让学生先探究史料内容，带着问题去找寻答案，通过史料来进行学习，学会将问题关联起来，这样可以有效的带动学生学习的积极性，从而促成学生史料思维的形成，从而在历史学习中拥有自己的理解，让学习历史变得更加容易，历史成绩也能有所提高。

三、结束语

综上所述，在高中的历史教学中，学校和老师要充分的利用史料教学，如今史料教学已经在高中的历史课堂占据着很重要的地位，教师如果能够合理的将史料教学融入到历史课堂中，将会给学生带来有效的学习引导，营造出良好的史料学习环境，让学生更积极主动的去学习历史，了解历史，让历史成为有趣的一门学科。

参考文献：

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[3]周沁钰.起死回生，让淹没的历史重新鲜活在学生脑海中——浅谈史料教学对学生历史思维能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2010（29）.