如何实现初中语文阅读教学有效性

江春

摘 要：阅读是增长学生见识，开拓学生视野的重要途径，因此在初中语文教学过程中，教师应充分重视对学生阅读习惯的培养，使学生全身心投入阅读，以此达到培养对学生的阅读兴趣的目的。随着新课程改革标准要求的不断推进，传统的阅读教学已不能适应新型教学要求，因此教师应及时更新教学法，适应教学要求，提高学生阅读能力。时间是检验真理的标准，所以，教师应通过大量实践，总结最佳阅读教学法，最终提高教学效率并培养学生阅读能力。下文将从目前初中语文教学中的常见问题及其应对措施两方面内容做具体阐述，旨在为初中语文阅读教学提供参考性建议。

关键词：初中语文;阅读教学;问题及对策

学生只有通过大量阅读，方可提升自身各项能力;教师只有充分引导学生养成良好的阅读习惯，方可提高学生的阅读效率。因此，在初中语文教学过程中，教师和学生应共同努力，塑造学生的良好阅读习惯，并为学生后续发展提供基础条件。本文将着重阐述初中语文阅读教学的常见问题及其应对措施，从而为提高学生的阅读有效性提供保障。

1.初中语文阅读教学的常见问题

阅读应本着开拓学生视野，提高学生各项能力的目的，然而在实际教学过程中，仍然存在各种教学问题，从而导致教学效率低，最终促使学生未能及时养成良好的学习习惯。下文将从两方面详细分析初中语文阅读教学的常见问题，旨在为后续提出相应应对措施提供保障。

1.1教师未完善阅读教学法

教师是学生学习的引导者，因此只有运用良好有效的教学方法，才能促進学生的学习效率。然而，在实际教学过程中，部分教师未能做到与时俱进，即未能充分顺应新课程改革标准要求的变化，而仅仅依靠传统教学法，该教学法会使学生的阅读兴趣低下，直接导致阅读能力难以得到提升。除此之外，仍有教师仅仅注重阅读数量而非注重阅读质量，该结果导致学生学习机械化，未能充分吸收阅读内容。上述两种阅读教学法将最终导致学生学习兴趣低下，学习效率降低，并最终阻碍学生的发展。

1.2教师未落实教学重点

教师在教学过程中，首先应明确教学重难点，从而才能针对性的引导学生解决实际问题并提高教学效率。然而，在实际教学过程中，仍存在部分教师仅仅一味地倡导学生阅读，却未传授学生如何高效阅读与如何掌握阅读重点等内容。例如，部分教师花费大量时间，通篇讲解阅读中的字词以及句式，却未能真正了解学生的接受能力。该类教师一味输出而非注重学生接受能力的教学方法应及时摒弃，该教学法不仅不能提高学生的阅读效率，反而会因学生承担过多学习任务而导致学生学习兴趣低下。

2.解决初中语文阅读教学问题的应对措施

上文从教师未完善阅读教学法和未落实教学重点等两方面阐述了在初中语文阅读教学过程中存在的教学问题，旨在为后续提出相应对策提供基础条件。因此，下文将从教师应充分注重课堂趣味性，充分注重扩展学生阅读思维以及共建献和谐融洽的师生关系等三方面具体阐述上述不同问题的应对措施，针对性地有效提高教学效率，并最终为奠定学生养成良好阅读习惯并提高学生阅读能力奠定基础。

2.1教师应充分注重课堂趣味性

兴趣是最好的老师，教师应着力培养学生的学习兴趣，倡导学生主动学习，方可高效提高学生的阅读习惯。而培养学生学习兴趣，营造课堂活跃学习氛围的有效途径是使学生充分感受作者表达意图与写作情感。例如，在学习《沁园春》时，教师应通过向学生呈现相关内容的朗诵视频，使学生充分感受文章的磅礴之势，并以因此激发学生的阅读兴趣。

2.2教师应充分注重扩展学生阅读思维

学生只有从不同角度分析文章，方可提高学生全面看待事物的能力，因而在阅读教学过程中，教师应充分注重培养学生思维能力。例如在学习《桃花源记》时，陶渊明通过全面描绘一幅和谐美丽的世外桃源景象，从而陈述其追求完美世界的美好愿望。在此过程中，教师应引导学生探索作者的写作意图与文章的中心思想，只有深刻分析文章内容与文章结构，方可充分培养学生的阅读思维能力。

2.3共建融洽的师生相处关系

在初中阅读教学过程中，只有教师与学生全力配合，共同进步，方可全面提高教学效率，并最终为学生的发展奠定良好基础。因此，在教学过程中，教师首先要一视同仁并密切关注学生的学习状态;而学生在此过程中，要及时向老师反馈所学知识，使老师及时掌握学生学习动态。只有通过教师与学生配合的方式，方可全面提高学生阅读能力。

3.总结语

初中语文阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径，教师只有充分把握良好教学方式，方可全面促进学生阅读习惯的养成与学生阅读能力的提高。而在实际教学过程中，仍存在部分教学问题，从而导致教学效率降低。本文通过详细阐述不同语文教学阅读问题及其相应应对措施，旨在为提高学生阅读能力，完善教学方案提供基础条件。

参考文献

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