新高考背景下高中班主任德育工作策略探析

摘 要：高中时期是学生学习的重要期，更是思想、品德、人生观形成的关键时期。新高考改革对高中德育工作提出了新的要求，新时代对高中生的品质道德也提出了新的要求，促进德育工作的落实及学习的实效是相关工作的前提。

关键词：德育工作;高中班主任;德育策略;新高考

高中生面临着学业的压力以及身体、心理的巨大转变，往往容易产生一些不恰当的想法和行为。而高中德育教育，有时受到学业的挤压，并没有很好的施行，流于形式。顺应新高考、新时代的要求，德育教育的地位得到上升，很多学校也更加重视起德育教育的平台与开展。高中时期，是学生个人品德、思想、政治观念形成并初步成熟的时期，高中德育教育肩负着教导学生形成正确人生观、世界观、价值观的重要责任。班级作为德育教育的主战场，班主任作为班级的直接核心，与每位学生的成长、成熟息息相关。班主任工作有时会遇到各种各样的“疑难杂症”、诸多挑战，那么如何在紧张学习的间隙，施行良好的德育教育，并促进德育教育的实效性，确实是一件值得探究的课题。

一、以爱和自信教育促进品德形成

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“带给学生们学习成功的喜悦，唤起孩子们心中的自尊和自信是教育的首要信条”。成长是一个会不断犯错不断纠正不断进步的过程，每个人的成长过程都需要体验成功的喜悦。在一个人不断把接触到的直接经验进行思考、提升，得到有利于自身成长、不断进步的有利因子，就会在人的内心形成一种自信。而自信的培养，对学生个人将来的发展重要性是不言而喻的。当然，就如前文提到的，要想获得这种自信，就需要有直接经验进行思考，而直接经验的获取必然要用于尝试，那么，在尝试的过程中就会或多或少的犯错。对于这类错误，我们就需要用爱心进行包容，先分析错误原因，然后帮助学生找到错误，及时改正，多给学生以自信。教育不单单是一个纠正学生错误的过程，更应该是一个爱与自信的传递过程。在这种传递下，学生才能不断学习、传承与进步。

教师对学生的爱与关心，应该是内化于心、外化于行的呵护与鼓励，不应该是“放羊式的自由”，更不应该是畏首畏尾的无视。“放羊式的自由”看似给予学生很大的包容，实则是对学生的漠不关心，这会造成学生极大的思想负担、心理负担，学生不知自己是否犯错，如何改进，郁结于心，导致思想、心理不能得到及时疏通，就不能更早的收获经验，取得自信。所以班主任在管理中一定要渗透爱的教育方式，多进行积极向上的激励和鼓励，培养起学生自信，促进德育教育的根本导向作用落实。

二、选择顺应时代的德育教学观念与内容

从新高考制度的改革内容中可以看到新时代对高中教育的新要求。时代不停发展，如果教育理念、教育内容过于陈旧必然是会影响正确德育教育开展的。班主任作为学生德育工作的第一责任人，应该站在时代的前列，明确德育教育的重要，确定德育教育的时代性内容与观念。从思想上重视，努力为时代发展培养人才。可以组织学生参与一些时代性鲜明的活动，同时组织学生参与社会实践活动、公益性活动。让学生多接触时代生活，让学生体会现实生活与时代要求在德育教育中的统一。同时，班主任还需建立起家庭与学校的联系，定期与家长沟通，提高家庭在德育教育中扮演的重要程度，让家长参与到德育教育中来。利用自媒体和网络强大的收集、处理能力，全方位拓展学生的视野和认知水平，培养学生建立正确的生涯规划，树立成长的意识。通过学校、家庭、社会，三位一体的联系，让不同程度、不同水平的学生都能积极参与到顺应时代的德育教育中来。

三、树立正确的榜样引导作用

“学高为师，德高为范”，在教学活动中，教师的言行举止对学生有着很强的示范作用及引导作用，学生在不知觉的情况下会模仿教师的种种表现，因此教师自身的品德、认识、价值观等对学生的影响巨大，一言一行都起着潜移默化的作用。如果教师自身的品德低下，将会导致学生对教师的认可度降低、信任度缺失，从根本上影响德育教育工作的实效性。因此，教师首先要从自身做起，努力提高自身的德育修养，备好“自身”这节课，这才是德育教育的前提条件。只有教师能够拥有良好的世界观、品德、修养，才能在平时的德育教育中对学生起到积极的引导和示范作用。

四、教学和生活中处处渗透德育教育

高中学习阶段是学习任务、学习压力最大的一个阶段，课业学习几乎占据了所有的时间，所以要想独立出一段时间进行德育教育是比较难的，因此，教师应想方设法在平时学习、社会实践、生活中渗透德育教育。在每周固定的班会时间上充分利用，开展各种主题鲜明的德育教学活动，提高思想认知水平;在班级活动及各种社会实践活动中，按照相应的标准严格要求，培养学生健全的人格，启发学生思考并从思考中获得道德水平的提高;在繁忙的课业学习之余，因材施教、因地制宜，帮助学生认识到道德修养的重要性，培养起三观正确，积极进取，顺应时代要求的人才。

德育教育目前得到了各方各面的重视，主管部门、学校、教师、家长都参与进德育教育中来，但我们仍要清晰的认识到，“十年树木，百年树人”，德育工作并非一朝一夕就能搞好、突击就能搞好的。只有持之以恒，树立正确的教学观念，利用正确、科学的教学策略积极引导学生正确观点的形成，才能培养出时代要求的发展型人才。

参考文献

[1]鮑龙文.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].成才之路，2015（09）：19.

[2]陈永红.高中班主任德育工作的实效性分析[A]..新教育时代（2015年10月总第2辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015：1.

作者简介：陈晖，男，1988年生，中学物理教师，福建宁德人，从事高中物理教学及研究