新课改下高中语文核心素养培养研究

刘文贤 张燕

摘 要：新课改背景下，对高中语文学科的教学提出了新的要求，要将核心素养的提高作为工作的重点，保证学生在学习到文化知识的同时，不断提升自身的文化素养和核心素养，以便于将来更好的立足于社会。本文基于高中语文教学中核心素养培养的现状，对培养语文核心素养的路径进行了分析，期望能为相关教育研究提供有益参考。

关键词：新课改;高中语文;核心素养;培养路径

高中阶段是学生语文学习的关键时期，此阶段的教学之中，除了需要让学生掌握必备的文化知识外，还需要加强对其核心素养的培养，这样才能够为学生自身及国家的发展奠定扎实的基础。但从目前的高中语文核心素养培养情况来看，仍然存在着一些急需解决的问题，下面将针对具体问题及路径进行分析。

一、高中语文教学中核心素养培养的现状

1、学习较为被动，核心素养能力弱

目前的高中语文课堂教学过程中，学生习惯于听老师怎么讲，而不是自我去探索与思考，在此种被动学习的局面下，当老师讲课涉及到素养提升内容之时，学生也难以跟上老师的教学步伐，自然无法真实参与其中。比如在学习“古诗鉴赏”类内容之时，由于学生学习能力较差，难以在课堂中与同学、老师进行有效的沟通交流，无法对传统文化进行学习与传承。

2、与现实脱节，实践能力较弱

目前的高中语文教学过程中，较多老师都将时间与精力用到了知识与技能教学方面，使得学生将精力都放到了考试成绩方面，实践意识及能力较差，使得学生不能灵活的学以致用，语文教学的价值无法淋漓尽致的体现出来。

3、教学方式过于陈旧，核心素养拓展活动单一

新课改背景下的高中语文教学过程中，需要老师对各种教学资源及活动形式进行灵活的运用，以此来更好的激发学生的学习兴趣。但从目前的高中语文教学来看，部分老师仍坚持的是对枯燥文字解说，单纯自我讲述等陈旧方式，局限了学生的思维，使得师生的思想无法处于同步状态。另外，教学中常忽视拓展活动的开展，如角色扮演、诗歌赏析会等，使得学生无法真正融入到课文情境中，难以感知作者的心境。

二、高中语文教学中培养学生核心素养的路径分析

新课改背景下的高中语文教学之中，老师需要明确自身的引导者、组织者教学角色，想方设法激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维能力，并引导学生阅读不同题材的作品，提升学生的审美能力，最终为学生语文文化素养和核心素养的提升奠定扎实基础。

1、培养学生的探索精神，提高学生的学习积极性

新课改背景下，想要在高中语文教学中实现对学生核心素养的培养目的，就需要让学生成为学习的主人，在课堂中主动吸收与接受知识，并对知识进行有效的探索，提出独特的建议，积累丰富的知识储备。而想要达成上述教学目标，就需要让学生擺正自身姿态，积极主动去学习和探索。比如学生进行人文素养题材的写作过程中，不要着急让学生去写作，而是可以给学生出示一些关于此题材相关的故事、范例作文，然后组织学生进行激烈的讨论，汲取此类题材的关键点，以此为进行有效的构思，这不仅会显著提高学生的人文素养，还能够让学生在探索中感知到语文学习的乐趣，进行更加积极的学习与发展。

2、培养学生的批判性思维，提升综合素质

高中语文教学过程中，培养学生语文核心素养的过程中，需要加强对学生批判性思维的培养，以此来帮助学生逐渐形成正确的“三观”与核心价值观，相信通过这样长期以往的努力之后，学生能逐渐养成深度思考的习惯，深刻理解课文的思想及表达方式，获得全面性的发展。为此，实际的高中语文教学过程中，老师培养学生批判性思维之时，必须要对课文进行合理的筛选，选择合理的课文，这样才能达到事半功倍的教学效果。比如在学习《桃花源记》课文之时，通过师生对课文内涵的分析之后，老师就可以让学生自己感悟课文所表达的人生哲理，并要引导学生以批判性思维来看待问题，这样学生既能明白现实与理想之间的差距，又能够明白这绝不是放弃美好生活的借口。帮助学生养成批判性学习的习惯，提升学生自身的综合素质。

3、学科融合，提高学生创新能力

高中阶段的教育教学之中，各学科之间的关联都比较大，所以，老师在培养学生语文核心素养的过程中，需要充分调动学生的思维细胞，形成更具系统性的逻辑思维。比如高中语文学科之中较多的文言文、古诗词都与历史学科有较为直接的关联，所以老师不妨将语文与历史学科结合起来教学，提高学生的学习兴趣及创新能力。如在学习“离骚”之时，想要让学生对课文进行深刻的理解，就需要让学生对当时的历史背景及历史人物有一个较为全面的了解与认知，既能够对历史知识进行有效的巩固，又可以强化语文学习效果，使学生对文学和历史人物有广泛的了解，提高创新学习能力的同时，促使学生语文综合素质的不断提升。

总结：高中语文核心素养的培养是一个复杂、长期的过程，老师需要对其培养路径进行不断的实践与探索，深入总结经验，丰富方法，这样才能够极大程度提升学生的语文教育核心素养，促使学生得以真正意义上的全面发展。

参考文献

[1] 郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].中国高新区.2018（09）.

[2]焦礼稳.核心素养下高中语文教学研究[J].中国校外教育.2017（26）.