核心素养背景下的高中音乐教学研究

摘 要：在素质教育背景下，高中音乐教学中提高学生的音乐素养势在必行。然而，当前高中音乐教学中依然存在着诸多方面的问题，制约了学生核心素养的提升。核心素养背景下，探讨高中音乐教学的问题以及解决策略具有十分重要的现实性意义。本文在充分借鉴相关研究成果的基础上，首先分析了核心素养背景下的高中音乐教学中存在的问题，然后从不同的方面提出了核心素养背景下高中音乐教学的策略，希望本文的研究能够为教育领域相关人士提供一些参考。

关键词：核心素养;高中;音乐教学;研究

引言：学生发展的核心素养是学生更好的融入社会以及在社会上更好发展的一项不可或缺的能力，学生发展的核心素养一般包括社会参与、自主发展和文化底蕴三方面内容。具体涉及责任担当、学会学习、科学精神、人文底蕴、健康生活、实践创新六大要素，音乐课堂作为形成学生核心素养的平台，在学生核心素养的培养过程中发挥着至关重要的作用。高中音乐教师要从创新教学理念，提高教学质量等方面把高中音乐教学学生核心素养的培养落到实处，真正意义上的提高学生的音乐素养。

一核心素养背景下高中音乐教学中存在的问题

1.音乐教学内容匮乏

由于受到高中音乐课时和师资的影响，大多数高校仅开设了《音乐鉴赏》这一模块，而高中音乐教材中涵盖的其他五大模块则受到忽视。就《音乐鉴赏》这一模块而言，很多内容已经十分落后，无法满足学生的全面素质教育需求，不能有效的培养学生的音乐素养。

2.音乐课时安排少

在应试教育背景下，为了在高考中取得更高的分数，学生的音乐课常常被其他科目的教学所取代，音乐课时无法得到保障。与此同时，一些音乐教师尽管积极备课，十分重视提高音乐教学的趣味性、审美性。但由于学校硬件设施落后以及高中音乐音乐课时安排少等方面的原因，音乐教学效果依然不尽如人意，不利于培养学生的音乐核心素养。

3.重理论、轻实践

音乐理论知识的学习固然重要，但音乐实践活动是音乐理论知识的应用环节，脱离了音乐实践活动，音乐理论知识如同纸上谈兵。一些音乐教师却未能在音樂课堂上提供给学生展现音乐天赋的机会，即便是一些学生对音乐课充满了期待，渴望在音乐课堂上展现自我，但也往往受到抑制，进而慢慢失去了对音乐课的兴趣。

二、核心素养背景下高中音乐教学的策略

上文主要分析了核心素养背景下音乐教学中存在的一系列问题，针对这些问题，本文尝试从以下几个方面，探讨核心素养背景下高中音乐教学的策略。

1.加强对音乐课的重视

著名教育家顾明远在其著作中强调了兴趣对于学习的重要性，强调立德树人。音乐教师要充分意识到音乐课在促进学生身心健康成长方面的重要作用。同时，教师要从培养学生的音乐兴趣入手，提供给学生们展示音乐天赋的机会，感受到音乐课的美好。引导学生形成高尚的道德情操以及积极向上的音乐审美观，从而形成对未来美好生活的向往，养成乐观的生活态度，进而增强自身的核心素养。

2.充分彰显学生在音乐课堂的主体地位

高中音乐教学要以促进学生身心健康发展为最终目标，并秉持着以人为本的教学理念，充分彰显学生在音乐课堂的主体地位。具体来讲，音乐教师要做好学情分析，针对学生的音乐基础以及学习能力，制定科学合理的教学策略。开展有效的教学活动，界定教学内容的重点和难点，制定中等偏上难度的教学内容，实现对学生音乐学习能力的提高训练。需要指出的是，教学内容要具有一定的审美性、趣味性，换言之，在高中音乐教材的基础上进行适当的删减、填补，大力开发校本课程，注重培养高中生的理性思维能力。

3.注重培养学生的音乐实践能力

在高中音乐教学中，音乐实践活动是音乐素养的根本。在学习完音乐理论知识相关内容以后，音乐教师要有目的性的引导学生参与到音乐实践活动中，把所学的理论知识有效应用于实践中。针对高中生表现欲强的特点，教师要合理安排音乐实践活动的时间，提供给学生充分表现自我的机会。另外，课外活动也发挥着至关重要的作用，音乐教师要定期带领高中生们参加社会演出活动，成立舞蹈队、乐器队、合唱队等，让学生们感受到音乐的美妙，并在不知不觉中提高自身的音乐素养。

三、结语

综上所述，核心素养背景下高中音乐教学中还存在着音乐教学内容匮乏，音乐课时安排少以及重理论、轻实践等方面的问题，需要引起相关领域人士足够的重视。在未来，还需要从加强对音乐课的重视，充分彰显学生在音乐课堂的主体地位以及注重培养学生的音乐实践能力等方面，对核心素养背景下高中音乐教学的策略进行分析与研究。

参考文献

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作者简介：师媛，1983.1，女，籍贯：山东省菏泽市，民族：汉学历：大学本科职称：中学二级教师研究方向：高中音乐教学。