浅谈如何提高初中体育教学的有效性

杨军华

摘 要：自推进新课改以来，教师越来越注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。体育作为学生全面发展的基础，更应该受到关注和提升。而且初中阶段的学生，都处在身体发育阶段，也需要通过体育锻炼来形成良好的身体素质，且体育锻炼对学生思想和毅力的磨练也有很大的作用。而体育锻炼要想达到上述作用，体育课堂就必须高效起来。而在初中体育教学中，要想提高初中体育教学的有效性，必须把学生的主动性调动起来，让学生成为课堂的主人。只有学生真正参与到课堂中，才能培养学生的组织能力、团队意识等。下面就来谈谈如何提升初中体育教学的有效性。

关键词：初中体育教学;有效性;策略

“身体是革命的本钱”，一个健康的体魄是所有成功的基础，但是随着社会越来越繁荣，手机时代的到来和更新已经影响到了人们的生活方式和行为习惯。并且由于天气原因，雾霾的出现让许多户外体育锻炼无法实现，体育课堂也是如此。初中体育教学并没有起到它锻炼学生体魄，锻炼学生思想意志，培养学生组织协调能力和爆发能力等的作用;学生和家长并没有因为体育是中考科目而重视体育锻炼，初中体育课堂形同虚设，许多学生体育能力不强，体魄处于亚健康状态。那么教师应该如何设置课堂，使得体育课堂真正高效起来，真正发挥出作用呢？

一、初中体育教学现状

（一）家长和教师对体育锻炼普遍忽视。随着社会的发展，虽然家长和社会对教育越来越重视，但是也只仅限于对文化课的重视，而对于学生的体育锻炼，家长和教师还是普遍忽视的。家长认为学生只要不生病，就是体魄好，根本不用花费时间在体育锻炼上;学校教师认为体育锻炼只是一种休闲娱乐课，不用太尽心，只要让学生们活动活动即可，甚至总出现体育课被替换成文化课的现象。由于家长、教师对体育锻炼的忽视，导致学生对待体育锻炼的散漫态度。

（二）教师课堂形式单一，学生兴趣缺失。有些教师的体育课只是为了让学生在繁杂的学习中调整一下大脑思维，让学生在课堂上做做拉伸、跑跑步就自行解散，单调的教学形式、熟悉的教学内容导致学生对体育课堂缺乏兴趣;有些教师直接将体育课让给其他老师上课，体育教学没有系统性和连贯性，学生对体育课堂的目的不明确，导致学生对体育课堂的忽视，进而出现频繁逃课、缺席等现象。

（三）体育设备较差，体育教学条件落后。体育设备、体育教学场地是体育锻炼、体育教学的前提，有的学校体育教学设备陈旧或者不具备体育教学设备，教师无法保证体育锻炼的安全性导致教师很少上体育课。且教学设备、教学场地的缺失，不仅学生无法锻炼，教师也无法提升自己的教学水平。这就使得体育教学水平的普遍低下，学生的身体素质也不高。

二、提高初中体育教学有效性的策略探讨

（一）宣传体育文化，让学生和家长重视体育。教师可以定期向学生及家长宣传体育文化，讲解体育精神，让体育观念深入人心。要让学生和家长们了解体育文化，重视体育文化，明白体育对人身体和思想的积极作用，让体育文化潜移默化的影响着学生和家长们的意识和行为，让学生和家长们重视体育。

（二）以人为本，因材施教。教师要改变以往传统模式下的教学理念和教学方法，让学生成为课堂的主体。教師要充分考虑每一位学生的身体素质、能承受的锻炼强度、擅长的体育项目。教师要学会因材施教，充分挖掘学生在体育上的优势，并根据优势进行个性化培养：对于在某一方面有特长的的学生可以多给予一些专业化的指导;对于大众化的学生，要不断的冲击他们的挑战极限，一步步提升他们的身体素质，让他们在体育锻炼中获得成就感，进而养成体育锻炼的好习惯。

（三）采用小组合作模式，培养学生组织协调能力。教师要变换自己的教学模式，可以采用小组合作的形式，激发学生的锻炼兴趣，并形成潜在的竞争关系。学生在进行小组合作时，需要协调每个学生的运动特点，还需要学生具备团体意识和合作精神，在组员的互相配合中达到体育锻炼的目的。这样不仅锻炼了学生的能力，而且还让体育课堂活跃起来，提升了体育教学的有效性。

（四）适当增加体育教学经费，更新体育锻炼设备。体育教学场地和教学设备是体育锻炼的基础，安全性是体育锻炼的前提。学校要适当增加体育教学的经费，按时的检修和扩增教学设备，不仅能提高体育课堂的专业度，而且对学生的锻炼和学习都有很大的益处。

（五）建立良好的师生关系。初中阶段的学生正处在叛逆期，根本不会考虑事情的对错，更多的考虑的是自己思想上的好恶。教师要尽量与学生保持一种融洽的师生关系，让学生喜欢自己、认可自己。教师可以先创造一种融洽的相处氛围，然后以新颖的教学模式，专业的教学内容去征服学生。

三、小结

提高初中体育教学有效性，实际上就是充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂中，在实际运动中体验到体育锻炼的作用。教师要改变教学观念和教学方法，宣传体育文化，传承体育精神;以人为本，因材施教，关注每位学生;采用多样化教学模式，比如小组合作模式，提升学生的课堂参与度;提升体育教学设施的安全性，提升教师的教学专业度;与学生相处融洽，为学生提供专业化的体育训练，用教师魅力、设备专业度去征服学生，最终提高初中体育教学的有效性。

参考文献

[1]试论数学课堂的有效性教学策略[J].池剑华.  福建基础教育研究. 2010（09）.

[2]如何实施有效性教学[J].李荣健.  科学咨询（科技·管理）. 2015（05）.