探究中班幼儿早期阅读兴趣的培养策略

彭娉

摘  要：幼儿的早期阅读兴趣培养在孩子的成长过程中发挥着重要作用。通过读书，能够有效地培养孩子的智力与思维能力。同时，也能加强孩子对汉字与中华传统文化的兴趣，便于日后的语文学习与素质培育。那么，在幼儿园教学中，更应该以阅读兴趣培养作为主要的教学目标之一，找寻更有效的教学方法。

关键词：中班幼儿;阅读兴趣;培养策略

俗话说“读万卷书，行万里路”，可见书籍对于人类成长的重要性。而幼儿教育作为人才教育的初始阶段，更要有效地培养起幼儿的阅读兴趣，使幼儿养成读书的好习惯，从书籍中发现知识、发现智慧，为日后的全面发展打下良好基础。因此，本文针对问题，探讨中班幼儿早期阅读兴趣的培养策略。

一、通过外部影响激发中班幼儿阅读兴趣

（一）建立良好的阅读环境

在人才的培养过程中，环境的影响十分重要。尤其是幼儿正处在思维的建立阶段，对很多事物还不具备一定的判断能力。因此，为培养幼儿的阅读兴趣，建立起良好的阅读环境至关重要。但就目前幼儿园中班所面对的幼儿情况来看，阅读环境建立仍需教师来引导，鼓励学生多读一些有意义的书籍。例如，在实际教学当中，教师可以在每天规定出固定的阅读时间，包括时间的节点以及时间的长度。然后提前安排好课程进度，使阅读时间不会受到其他事物的影响。到了阅读时间后，教师便开始组织幼儿们进行阅读。而在书籍的选择上，要选择幼儿能够读懂的，且具备教育意义的书籍。期间，教师不要对阅读中的幼儿过多打扰，尽可能地让幼儿沉浸在书所描绘的世界当中，营造出一个阅读的氛围。

（二）开展趣味阅读活动

在中班幼儿早期阅读兴趣的培养过程中，教师还可以开展趣味阅读活动来达到教学目的。在实际的教学当中，教师可以经常组织一些诗歌大赛、朗诵大赛、故事大赛等，通过让幼儿上台表演来鼓励幼儿阅读，并激发幼儿的阅读兴趣。例如，在实际教学中，教师可以先组织幼儿们阅读一些小故事、小寓言，也可以把这些当做课后作业留给学生们。然后教师再根据学生们的准备阅读情况，开展故事大赛，让每一位学生准备好自己的参赛小故事。第二天上课时，由每个小朋友上台演讲。此外，教师也可以从反响较好的故事中选取一个比较有意义的，然后让学生们分组上台表演，由不同学生扮演不同角色，来读出人物的台词。如此一来，一方面提高了学生们的阅读能力，另一方面也使阅读变成了一件有趣的事，学生们也更愿意阅读。同时，上台表演的方式也能提高学生的表达能力以及把握文章的思维能力，使幼儿得到更全面的发展。

二、通过多种途径激发幼儿的阅读兴趣

（一）利用文字与动画

在中班幼儿早期阅读兴趣培养过程中，教师还可以通过文字与动画的结合的方式来达到教学目的。在阅读兴趣的培养中，教师首先要考虑到，幼儿的年龄较小，对很多事物都抱有好奇心，也容易被分散注意力，并不具备系统的学习能力。那么，教师就要根据幼儿的这一特点展开教学，以幼儿愿意接受，且能够集中注意力的事物为出发点，开展阅读兴趣培养。例如，在阅读兴趣培养前，教师可以给幼儿播放一些具有教育意义的动画片，如《蓝猫淘气三千问》等。动画片中，通过蓝猫这一主要角色，传递了很多具有科普性质的知识，对幼儿的早期教学起到了很好的作用。此外，动画片本身就是幼儿比较喜欢的事物，就算是放学回家后，幼儿也愿意守在电视机旁看动画片。那么，在教学中有效利用动画片，便可以很好地提高幼儿的专注度，将幼儿的注意力吸引过来，使教师更好地展开教学。同时，在动画教学的过程中，教师也要根据动画内容，引导文字阅读。比如，《蓝猫淘气三千问》中会涉及到一些科普知识。那么，教师便可以根据动画里的科普知识来进行延伸，在动画片演完后，向幼儿们提问：“蓝猫说的东西你们懂了吗？如果你们是蓝猫的伙伴，还有什么方法帮他解决问题吗？”教师采用带入动画的方式来提出问题，更加有利于幼儿展开思考。而在教师提出问题后，便可以顺势引导学生们阅读相关的书籍，使动画与阅读结合起来，充分调动起幼儿的阅读兴趣。

（二）利用文字与声音

在中班幼儿早期阅读兴趣培养过程中，教师还可以利用声音来达到教学目的。而这里最常见的办法就是给幼儿们讲故事或者是播放故事。例如，在幼儿课间休息时，教师便可以播放一些傳统小故事。这些故事通过声音便会潜移默化地进到幼儿的脑袋里。此外，教师也可以单独选出时间，来亲自给学生们讲故事。幼儿们本身就喜欢听故事，再加上教师的语气、声调，故事的精彩性又会变得更强，学生的兴趣也会更深，同时也能加强幼儿对阅读的兴趣。

结束语：

综上所述，在中班幼儿阅读兴趣的早期培养中，教师可以通过建立良好的阅读环境、开展趣味阅读活动、利用文字与动画、利用文字与声音等方式来达到教学目的。意在让阅读多参与到幼儿的生活当中，使幼儿在潜移默化中对阅读产生兴趣。

参考文献：

[1] 杜清焕. 关于培养幼儿早期阅读兴趣的策略研究[J]. 课程教育研究，2016（15）.

[2] 张芬芬. 幼儿早期阅读兴趣培养的启示[J]. 中国校外教育，2012（10）：150-150.