信息技术在小学数学课堂教学中的应用

摘 要：随着信息技术的不断发展，人们的生活方式发生了巨大的改变。教师通过信息技术在小学数学课堂的应用可以充分提高小学数学课堂的教学质量。为了更好地帮助学生提高学习兴趣，开发学生的学习潜能，教师可以把小学数学课堂的教学内容与信息技术进行有效的结合。把信息技术完美地应用于老师的教学工作中，为学生的学习创造一个开放自由的环境，进而帮助学生更好地掌握数学知识。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学

为了使小学数学课堂更加具有活力，学生的数学学习兴趣得到充分提高，数学老师在授课过程中要适时加入信息技术进行辅助教学，进而达到更好的教学效果。在数学课堂中融入现代信息技术进行教学可以更好地顺应时代的发展，对传统数学教学模式进行创新。数学老师通过现代信息技术可以把数学教学内容以图形或者是动画的方式展示给学生，进而使学生对数学知识的理解可以更加深入。本篇文章根据现代信息技术在小学数学中的应用现状进行了归纳总结，以期让大家对现代信息技术在小学数学教学中的应用有一个全新的认识和了解，进而帮助大家更好地应用现代信息技术。

一、信息技术在小学数学教学中的应用特点

（一）激发学生的学习兴趣

在小学数学教学过程中应用信息技术可以充分满足小学生的好奇心理，通过动画展示可以有效激发学生的学习兴趣。在数学图形讲解时，老师可以通过信息技术的变换屏幕功能向学生展示各种图形，在图形展示的过程中可以配上悦耳的背景音乐，进而吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，最终达到良好的教学效果。老师通过在数学教学中应用现代信息技术，可以把死板的数学知识更加生动地展示在学生面前，进而提高学生的学习主动性。

（二）为数学教学提供多元化的教学课件资料

在传统小学數学教学中，老师的教学资料只有教学书籍和简单的教学图片，这种单一的学习资料使老师的教学内容比较枯燥，学生对数学的学习兴趣不能得到很好的提高。随着当下科技的不断发展，信息技术在数学教学中得到了广泛应用。老师可以充分利用现代信息技术，把抽象难懂的数学知识通过三维图形、动画等形式表现出来，进而帮助学生更好地理解老师的教学内容，提高老师的教学质量，为老师的数学教学提供更多的教学资料。

（三）通过信息技术对数学内容进行整合

由于小学生比较贪玩，对学习内容容易走神，在数学学习过程中会因为抽象的数学内容而失去对数学的学习兴趣。然而通过现代信息技术对数学教学内容的整合可以很好地解决上述问题。在进行数学分数加减法的授课过程中，老师可以先把数学式子写出来，然后通过播放视频的形式向学生展示具体的某一个事物是如何被切割的，然后让学生思考这个事物被切割后还剩下多少，进而帮助学生对枯燥的数学式子加深理解，提高学生的数学学习兴趣。

（四）提高老师的教学质量

随着信息技术的不断发展，老师可以在互联网上查到任何自己想要的教学资料。在进行数学备课的过程中，老师可以利用现代信息技术掌握更多的教学方法，对自己的教学策略进行不断优化，进而提高自己的教学质量。在教学过程中，老师要充分利用现代信息技术，查找网上的教学课件，帮助自己更好地开展数学教学工作，进而提高数学的教学质量。小学数学老师还可以利用现代信息技术，把数学课本中的重难点知识内容通过电子动画的形式表现出来。学生通过多角度的学习，对数学中的各种概念有了更加深入的理解，进而可以更好地掌握老师的教学内容，也使老师的教学质量得到显著提高。

（五）教学内容更加贴近学生生活

通过把信息技术应用到小学数学教学工作中，可以使学生把数学知识与实际生活进行紧密结合，学生在数学知识的学习过程中可以充分体验生活。由于小学生的学习思维还不太成熟，对老师的教学内容缺乏深入的了解，因此我们在小学数学教学过程中，要从学生已经认识的事物或者是已有的人生经验进行数学教学，这样可以更好地帮助学生理解教学内容，提高老师的教学质量。为了使小学生更好地掌握数学知识，老师要善于运用现代信息技术，把抽象的数学内容生动地展示出来，进而不断提高学生的生活体验。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的应用办法

（一）创建教学情境，活跃学生的学习思维

在小学数学教学过程中，要把发展学生思维能力作为老师的核心教学任务，要重点进行学生的素质教育，对学生获取知识的思维过程提高重视，对学生的比较、分析等思维能力进行有效培养和发展。老师可以充分利用多媒体计算机，把数学知识的发生和发展过程以生动形象的感性材料和语言描述为学生呈现出来，进而实现老师对数学教学过程的整体优化，提高学生对教学内容的认知，激发学生的学习思维能力。比方说，老师在教学生认识人民币的过程中，可以利用现代信息技术为学生呈现一幅热闹的购物场景来辅助教学，让学生知道可以用钱来购买自己想要的东西。老师可以为学生模拟一个网上购物情境来帮助学生更好地认识人民币，在网上商店里小朋友可以找到很多自己喜欢的东西，有可以食用的糖果、饮料，有可以玩的娃娃、汽车，有学习用的铅笔、橡皮，还有一部分钱供学生购买商品使用。学生可以先选中自己想要的东西，通过选择合适的人民币来进行购买。如果学生付款金额正确，就可以拿走选中的东西;如果付款金额错误，就不能拿走自己选中的东西。学生可以通过不同的付款方式进行付款，只要付款金额正确都可以拿走相应货品。老师通过多媒体技术为学生创设情境教学，可以充分活跃学生的学习思维。利用信息技术把教学中的抽象概念和法则，通过多媒体图像和动画形式更加生动形象地表现出来，帮助学生由浅入深地进行学习。在学生的学习过程中，还可以帮助学生对老师的教学内容进行强化记忆，对学生的思维想象能力进行不断提高和发展。

（二）创设问题情境教学，提高教学趣味

为了更好地适应教学改革的要求，小学老师要打破传统的教学模式，不再是以老师为教学中心，要把学生当做教学的主体，让学生来把握教学课堂。为了更好地激发学生对问题的主动思考能力，老师在进行数学教学过程中要把教学内容与现代信息技术进行有效的结合，充分利用网络信息环境资源，为学生创设问题情境，进而提高师生之间的有效互动，提高学生的学习兴趣，让学生对新知识主动地进行探索学习。比方说老师在讲解什么是圆时，可以通过多媒体设备向学生演示生活中经常见到的圆形物体。老师可以向学生提出“如果把生活中见到的圆形车轮换为其他形状是否可以”“生活中交通工具的轮子为什么一定要是圆形”等问题，进而引导学生更主动地进行思考。在这个问题情境教学过程中，老师要对学生的回答做出及时的反馈，进而帮助学生更好地理解圆的相关知识内容，使学生的独立思考能力得到更好的锻炼。老师在进行不同的数学教学内容时，都可以充分利用这种教学资源整合方式，进而提高学生的求知欲和实践能力。

（三）利用信息技术给学生建立数学模型，强化知识结构

在数学教学过程中，随着现代信息技术的不断发展，老师可以充分利用计算机技术、网络和多媒体，把数学建模的整个过程详细地展示出来，让学生可以更加直观地了解到数学模型是如何建立、求解、检验和评价的。在数学建模过程中，老师可以根据具体的数学问题来建立数学模型，对数学模型进行求解，然后使具体的数学问题得到很好解决。在实际教学过程中，老师可以借助多媒体的音像和动画功能，把实际的数学问题通过动画的形式模拟出来，向学生展示数学问题的内在变化规律，进而有效提升学生的数学问题分析和解决能力。生动活泼的数学建模过程可以有效提高学生的数学建模学习兴趣，进而提高学生的数学学习成绩。

三、信息技术在小学数学教学实际应用中应注意的问题

（一）注意教学中的应用效果

现代信息技术在小学数学教学的具体应用过程中，很多老师会因为繁重的教学任务，只是对幻灯片技术进行了简单的应用。为了更好地体现现代信息技术在数学教学中的作用，老师要对信息技术的概念加强理解，不只是进行简单的投影展示，还要对现代信息技术在教学课堂中增强学生的学习兴趣和丰富老师的教学内容方面进行深入的挖掘和研究，进而引导学生提高对数学内容的学习兴趣。

（二）注意把信息技术所提供的教学资源与小学数学课堂进行紧密联系

由于小学数学在小学教育中非常重要，每位小学数学老师都有比较繁重的课程任务，进而导致现代信息技术在小学数学教学课堂中没有得到很好的應用。老师没有更多的时间来获取适合学生的学习资源，缺乏专业的计算机技术来建立数学展示模型，进而使小学数学教学课堂对学生的学习缺乏足够的吸引力。为了更好地体现信息技术在小学数学教学中的作用，需要学校不断完善信息技术在实际教学中的应用办法，对信息技术的支持进行不断的完善，进而使现代信息技术与小学数学课堂的实际教学内容联系更加紧密。

为了更好地提高老师的课堂教学效果，使学生可以在一个轻松愉快的环境中进行学习，我们要不断加强现代信息技术在小学数学教学中的全面应用。老师可以通过创设符合教学内容的教学情境来不断激发学生对教学内容的求知欲。在老师的实际教学工作中，要加强师生之间的互动交流，增强教学内容的趣味性。老师可以通过熟练掌握现代信息技术来辅助自己的教学，进而有效解决教学中遇到的难点，为信息化技术在小学数学教学中的广泛应用积累经验。

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作者简介：高媛（1984—），女，汉族，籍贯：湖北武汉，研究方向：小学数学教学。

编辑 郭小琴