在小学美术鉴赏中融入生活，让小学美术更美

李晓君

摘 要：培养小学生的美术鉴赏能力是小学美术教学的重要组成部分。美术教师在教学中要渗透鉴赏能力的训练，在美术鉴赏中融入生活元素，让美术这门学科真正走入小学生的生活中，让美术带领学生探索生活的美，让生活为小学美术教学注入新的活力，提升小学生的美术鉴赏能力，构建高效的小學美术课堂。

关键词：小学美术;鉴赏教学;融入生活;教学效率

小学生天生想象力丰富又喜欢涂涂画画，但是因为他们生活经验少，对美术作品的鉴赏还不够深入，因此美术教师需要在美术鉴赏教学中融入生活元素，引导学生结合生活经验加深对美术作品的鉴赏，提高小学生的美术鉴赏能力，让美术鉴赏教学在小学生的内心处生根发芽。针对小学生的身心特点，美术鉴赏教学应该结合小学生的实际生活，可以引导学生从色彩搭配、线条、作品构图、作者的流派、创作背景等角度来进行鉴赏。笔者作为一线小学美术教师，详细探究了美术鉴赏教学中如何融入生活元素，让美术教学变得更好、更美、更有效率。

一、创设生活化教学情境，转变学生的美术鉴赏观念

著名的艺术家罗克韦尔曾经说过，艺术学习的最高境界是引导人们更懂得生活的真谛，进而让人们更热爱生活、珍爱生命。小学美术教师应该在日常教学中渗透鉴赏能力的启蒙，引导小学生在美术作品的欣赏中汲取艺术养分，在美术学习中认识美、认识美、感受美、鉴赏美，扭转小学生“画得像不像”的美术鉴赏理念。例如，在带领学生鉴赏凡·高的名作《向日葵》时，教师可以创设生活化教学情境，引导学生联想自己的生活实际，联想自己看过的向日葵，也可以借助向日葵教具，引导学生把自己看到的向日葵和凡·高画中向日葵进行对比，教师可以一步步渗透美术鉴赏的办法，帮助学生掌握正确的美术鉴赏方法。教师可以先从介绍凡·高的绘画风格和创作背景介绍起，凡·高是印象派的三大巨匠，他对色彩有着异于常人的敏锐，他的《向日葵》系列，主要运用了一系列黄色的浓淡变化，通过对色彩明度的掌控，展现了向日葵从黄色到檬黄的变幻，他还在向日葵花束中点缀着天蓝色的花蕊，这些都与学生眼中的向日葵是截然不同的。凡·高的向日葵系列主要是运用了各种黄色，他认为黄色是阳光和生命的颜色，他的画中向日葵生气勃勃恣意地绽放着，画面中很少运用绿色，叶子枝干也很少出现，整个画面布局主要是向日葵，整个画布上密布了明亮的橘黄色，彰显了凡·高对生命强烈的赞美。教师创设生活化教学情境，转变了学生的美术鉴赏观念，引导学生掌握了正确的鉴赏美术作品的方法，提升了学生的美术鉴赏能力，能有效激发学生的美术创作灵感，提升美术课教学效率。

二、启迪学生的想象力和联想力，提升学生鉴赏能力

小学美术教材集合了很多流派的美术作品，教师也要传授多元化的美术鉴赏理念，采取多元化的教学手法建立美术作品和学生生活之间的联系，在鉴赏教学中融入生活元素，提升学生鉴赏能力。例如，教师在带领学生鉴赏我国著名画家吴冠中的油画《走近荷塘》时，教师可以先引导学生从整体构图、线条变化、色彩对比等角度鉴赏作品，启迪学生的想象力和联想力，自由体会抽象油画的艺术美感，提升学生的鉴赏能力。教师可以一步步引导学生鉴赏这幅画，先引导学生体会整幅画布局，画面布局紧凑留白很少，作者运用了大量随意流畅的线条勾勒出恣意开放的荷花，作者没有大量运用传统的粉色和绿色展现荷花，而是运用了大片的黑色墨影展现了荷花的水中倒影，画中的白色又仿佛是水中的天光，荷花的枝干也只是用几笔简单的黑色粗信条勾勒出来，仅仅用几大块暗红色就展现出了荷花的盛放姿态。教师引导学生体会吴冠中笔下的荷塘仿佛活了起来，让人仿佛亲眼看到了随风摇曳的荷花。他仅仅用几个色彩就勾勒出出淤泥而不染的荷花，寂静的荷塘，整幅画都流露着和谐、宁静的艺术氛围。

三、开展民间艺术作品鉴赏教学，拉近生活与美术鉴赏的距离

艺术来源于生活，美术教师要把民间艺术品和美术鉴赏教学有机结合起来，带领学生领悟我国优秀的民间艺术作品，提升学生对传统文化的热爱之情。例如，教师在带领学生学习我国戏曲人物是，教师可以给学生播放一些经典京剧片段，展示一些京剧脸谱的图片，让学生近距离感受我国戏曲艺术的绚烂多彩，体会我国戏曲艺术在塑造人物上的特点，戏曲艺术主要是通过变形、夸张的艺术手法，凸显人物的神态和动作，运用强烈的色彩对比凸显人物特征，构图上留白艺术运用很巧妙，很多戏曲艺术都运用了我国传统的水墨画形式进行展现，墨迹的浓淡对比，主要是利用中锋勾线，用相对比较淡的墨迹勾勒人物的五官，但是要引导学生着重欣赏戏曲人物的眼部表现手法，一般戏曲人物的眉毛和眼线要上挑，并且会把线条加粗。

综上所述，小学美术鉴赏融入生活，可以让美术教学更具艺术性，可以有效提升学生的美术鉴赏能力。美术教师要采取行之有效的教学方法，创设生活化教学情境，转变学生的美术鉴赏观念，启迪学生的想象力和联想力，开展民间艺术作品鉴赏教学，拉近生活与美术鉴赏的距离，以美术之美，启迪小学生的心灵之美。

参考文献：

[1]崔嫱.浅谈小学美术欣赏教学中的情感教育[J].美术教育研究，2016（24）.

[2]袁薇.小学美术教学生活化的研究与策略[J].课程教育研究，2018（49）.

编辑 段丽君