信息化背景下的初中物理课堂的构建

高文营

摘 要：随着信息全球化的发展，构建具有信息化的物理课堂也就成了一线教师研究的主要课题。所以，在物理教学中，教师要做好不同信息化教学手段的学习和研究工作，要通过与课堂教学的有机结合来提高物理教学质量，同时，也能激发学生的物理学习兴趣。

关键词：信息化背景;初中物理;多媒体;微课;翻转课堂

众所周知，信息化课堂的构建有助于抽象知识形象化，也能激发学生的学习热情，而且，随着课改理念的贯彻落实，多种信息技术教学手段的应用还能推动学生进行自主学习、主动探究，这对学生基本物理素养的提升以及高效物理课堂的实现都起着非常重要的作用。所以，笔者就以三种不同的信息技术教学手段的应用为例进行论述，以确保学生能在具有信息化背景下的物理课堂中学习知识，掌握知识。

一、多媒体的应用

多媒体在课堂中的应用可以说是开启构建信息化课堂的第一把钥匙，而且，多媒体的有效应用不仅能够将抽象的知识形象化，还能给原本枯燥的理论讲述课堂注入一些生机，这与调动学生的物理学习兴趣、提高学生的物理学习质量也有着密切的联系。所以，在构建信息化的初中物理课堂中，教师要选择有利于课程开展的多媒体素材，以确保每节课的教学目标的顺利实现。

以“光的折射”的教学为例，在教学时，如果我们仅是单一地向学生讲述什么是光的折射，然后依靠学生的想象力或者是生活记忆或者借助生活中的现象对这一知识点进行理解，学生学习起来会感觉很枯燥，记忆力也不深刻，所以，为了改变这一现象，教师可以借助多媒体向学生展示一些生活中有关光的折射的现象，如：筷子在带有水的玻璃杯里“折了”;海市蜃楼、水中的石头看得比较浅等，直观的视频展示可以让学生的视觉受到冲击，也可以调动学生的学习积极性，使学生在多媒体的辅助下感受到物理与生活之间的紧密联系，同时，也能加深学生对这部分知识的印象，强化理解，进而，为高效物理课堂的实现打好基础。

二、微课的应用

微课是近年来新兴起的一种信息化教学手段，是指借助短视频的录制来辅助学生进行课下学习，这样一来能够锻炼学生的自主学习能力，二来也能让学生在视频辅助下突破课堂重难点，进而，提高学生的物理学习效率。所以，在初中物理教学中，教师要做好教材内容的研究工作，要明確学生对哪些知识点存在疑问，之后，再通过微视频的录制来形成微课，以方便学生进行自主学习。

以“摩擦力”这部分知识的教学为例，作为教师的我们都知道这节课的重难点就是要让学生掌握影响滑动摩擦力大小的因素，所以，为了帮助学生突破课堂重难点，也为了锻炼学生的自主学习能力，教师可以借助多个微课的制作来强化学生对这部分知识的理解。以“接触面的粗糙程度”为例，针对这一因素我们可以制作一个几分钟的微课，其中就可以包含一个点，即：在各因素都相同，接触面不同的情况下，摩擦力的大小不同，之后，再展示几个在生活中运用这一知识点解决问题的情境，如：下雨、下雪后门口都会放上纸箱子或者是地毯等，这几项内容的展示不仅能够加深学生的印象，提高学生对这一知识点的理解能力，而且能锻炼学生的自主学习能力，更重要的是，几分钟的微课学生课下可以随时拿出来观看，这将大大提高学生的时间利用率，与学生物理学习质量的提高也有着密切的联系。

三、翻转课堂的应用

翻转课堂是借助信息技术将课堂进行颠倒，简单地说就是，学生在课下跟着视频进行学习，课上的时候与教师一起针对自己在课下自主学习中遇到的问题进行交流讨论，以确保课堂教学目标能够顺利实现。所以，在初中物理教学中，教师要结合教材来制作与之相关的学习视频，并推动着学生在课下进行自主学习，以期高效物理课堂能够顺利实现。

以教学“串联和并联”这一部分知识为例，由于这节课的教学内容主要是让学生掌握串联和并联的基本特点，学会画简单的串联、并联的电路图等，所以，在应用翻转课堂的过程中，教师可以借助视频的录制来对这节课基本的知识点进行讲解，以推动学生课下尝试对教材内容进行自主学习，而且，视频中教师还会对一些知识点进行点拨和引导，如：串并联电路中，电流表的位置、电流的流向等，目的就是要引导学生去思考问题、提出问题，如：有学生说：为什么要进行串联和并联之分？借助开关是不是能够将并联转化成串联？等等，课上师生、生生再对这些疑问进行交流和解答，进而，帮助学生掌握基本的物理知识。总之，在翻转课堂的有效应用中，教师要充分发挥学生的主动性，通过视频的有效录制来推动学生进行自主学习，并引导学生在自主思考问题中养成良好的学习习惯。

当然，除了上述三方面之外，信息化背景的物理课堂还可以借助交互式电子白板的应用以及新媒体的应用来提高物理教学质量，进而，使学生在不同的信息化教学手段的辅助下锻炼基本的物理学习能力，提高学习效率。总之，信息化背景下的一线物理教师要做好研究工作，在构建多样化、信息化的物理课堂中不断提升自身的专业素养，同时，为高质量物理课堂的实现做好保障。

参考文献：

[1]尚勇.信息化背景下初中物理高效课堂的构建[A].中国教育发展战略学会论文集卷二：热点探讨[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.

[2]王俊生.初中物理信息化教学在课堂上的运用研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：118.

编辑 杜元元