初中历史教学中家国情怀素养的提炼与培养

孙建坤

摘 要：我国具有悠长的历史文化，而家国情怀是我国传统文化的重要组成部分，对初中历史教学中培养学生家国情怀的意义和必要性进行研究，探究初中历史教学中培养家国情怀的方法和策略。

关键词：初中历史;家国情怀;培养

家国情怀是我国传统历史文化中的重要部分，在初中历史教学中培养家国情怀有利于建立学生的民族自信心，增强文化认同感。

一、初中历史教学中培养家国情怀的意义和必要性

1.培养初中生爱国爱家的情感

培养学生家国情怀的主要目的是增强学生对于国家、民族文化的认同感，增强民族自尊心，而这种情感会转化为对于祖国、家乡的热爱。学生可以在对中国五千年历史文化的学习和理解中，重新认识自己的国家和家乡，甚至能在历史的学习中重新定位自己。中国的历史文化经历了古代、近代、现代的发展进程，古代文化是我国历史、国家、民族形成的源头，几千年的沉淀才形成了中国人民优秀的品质、促进了中国科技的发展;近代文化中，国家、民族都在励精图治、期望改革，在灾难面前，中华儿女奋起反抗，书写了英勇篇章，展示了中国人民不屈不挠的特质;现代文化中，中国共产党领导人民进行了改革开放，走上了富足的小康生活，这些历史文化的学习，有助于培养初中生爱国爱家的情感和对国家的归属感。

2.有助于学生掌握历史知识

历史学习有时是枯燥的，但是可以通过培养学生的家国情怀，促使学生对学习历史产生兴趣，掌握历史知识，产生良好循环。

3.落实历史科学素养的要求

我国在历史课程标准中，明确指出历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。这五个方面是一个整体，家国情怀作为历史学科核心素养的一部分，对于学生历史学科核心素养中其他素养的形成乃至学生历史学科核心素养有积极的推动作用。

二、初中生家国情怀素养中存在的问题

1.對家国情怀的认识不足

大部分学校学生对于国家和民族的认同感不高，认识也有一定的局限性，在新时代的要求下，学生不再局限于学习知识，更多的要有家国情怀的责任感、使命感。当前信息时代的发展，学生可以通过网络了解世界各地，这就要求教师通过对各地区风土人情的讲解、学习，培养学生的家国情怀。

2.初中教师在授课方式中存在的问题

初中生学习历史知识的主要途径就是教师课堂知识的讲解，但是大部分学生认为历史比较枯燥，教师很少涉及具体史诗。因此，历史老师在授课过程中，要充实教材内容，提升学生的学习兴趣，用历史故事吸引学生主动学习，同时，教师本身要提高教学素质，不断提升学术水平。

3.缺乏相应的家庭教育

家长是孩子最好的老师，除了在课堂，学生和父母在一起的时间最长，这就要求家长要刻意培养学生的家国情怀。但是很多家长工作较忙，很多时候忽视了孩子的教育，更谈不上刻意对学生进行家国情怀的教育，如果购买书籍也是买一些教材辅导书、练习题来增加学生的应试能力。随着主流媒体的发展，父母更要及时监督孩子。对于电子产品应充分利用它的优势而不是任其发展。

学生家国情怀的培养是循序渐进的过程，不能一蹴而就，需要学校、教师、家长的共同努力。

三、初中历史教学中家国情怀素养培养的策略与方法

综上我们能看出，培养初中生的家国情怀具有重要意义，以下提出一些在出初中历史教学中培养学生家国情怀的方法和策略。

1.树立正确的家国情怀培养理念，制定教学目标

教师教育学生的前提是自身素质和观念达标，这就要求教师在教学过程中牢记培养学生家国情怀的观念，同时将此作为教学目标。

2.选择符合要求的课程资源

课程资源在教师教学中起着重要作用，因此历史教师在教学过程中要选择对培养学生家国情怀有利的课程资源。同时我们也要注意到，虽然有较多课程资源，但是历史教材本身是非常重要的资源，要重视对教材内容的学习。另外，网络时代下的信息繁杂，质量参差不齐，教师在这一过程中要重视对课程资源的选择，并且要将课程资源与教材内容进行结合。

3.选择多种教学方法，提升学生学习积极性

历史学习较为枯燥，所以在学习的过程中，教师要重视教学方式的选择，可以采用情景教学等方法培养学生的家国情怀。在当前我国学科核心素养的观念下，传统灌输式的教学方法已经被摒弃，情景教学法油然而生，情景教学法通常会给学生带来身临其境的感受，所以能激发学生的积极性和热情，教师在运用此种方法的过程中要注意几点：首先要重视学生个体差异性，以学生现有的经验为基础，逐渐引导学生将知识转化为情感体验，提高学生的参与度;其次，要寓教于乐，在教师传授知识的过程中，设计一些引人入胜的教学活动，在学生高昂的兴趣中达到教学目标。

4.注重课外教学活动

我国各地区的历史场所较多，学校和教师要尽可能地为学生提供可以通过近距离地接触历史的机会，通过历史遗留下来的种种痕迹，还原更为真实的历史场景，进而促进学生产生历史真实感。

历史学习是初中课程教学中的重要部分，而家国情怀的培养更是历史教学的重要目标，在教学中我们要重视学生家国情怀的培养，提升学生的国家归属感和历史文化认同感。

参考文献：

[1]何勇.历史教学中对学生家国情怀教育的刍议[J].科学咨询，2016.

[2]张倩.从家国情怀解读国家认同的中国特色[J].江淮论坛，2017.

编辑 刘瑞彬