初中语文随笔训练及作文教学研究

封加伟 邹小娟

摘 要：在初中阶段语文课程的教学工作中，必须要重视语文的日常随笔训练和作文教学工作。学生获得系统化的表达经验和知识往往是依靠作文来实现的，作文是一种情感和思想的书面表达形式。而且作文在一定意义上可以说是一种具有高度创造性和综合性的语言活动，它是初中阶段语文课程教学的一项重要任务，同时也是初中阶段语文教学工作中的一个重难点。为了更好地提高当前语文作文的教学水平，就需要对学生日常的随笔训练进行强化，逐步提高学生的语文作文能力。

关键词：初中语文;随笔训练;作文教学;探究分析

在初中阶段语文课程教学工作中，最重要的任务就是提高初中生的语文作文水平，从一定意义上来讲，初中阶段作文的日常训练要采取正确的教学方法，在作文的写作过程中，不能让学生一味地模仿，这样往往会丧失学生的创造力和想象力。通过日常随笔训练的方式，让学生能够把自己看到和想到的东西及时写下来，这样不但能够拓宽学生写作的思路，同时还能够让学生把最真实的情感流露出来。所以教师要引导学生热爱生活、善于观察生活，能够把自己所看到和想到的东西及时写下来，通过这样的方式让学生对生活进行感受和体验，培养他们对生活的深厚感情，帮助学生更多地接触外部的环境，培养健康的人格。

一、关注语文基础，激发学习动机

很多初中生在该阶段往往会有自己的情绪，初中阶段的学生正处于一个十分叛逆的时期，所以语文老师要因势利导，帮助他们建立正确的学习观和价值观。在初中阶段语文作文的教学工作中，老师需要对学生进行一定的鼓励和支持，让他们在作文学习中建立信心，老师要为学生提供一个轻松愉悦的作文学习环境，让学生能够在这个环境下进行轻松愉悦的学习和交流，对自己的看法乐于表达，不再是先前的被动接受，而是让学生去主动地获取，培养学生的主动意识。都说兴趣是最好的老师，老师的任务就是帮助学生建立作文学习兴趣，在这个过程中为学生提供良好的学习环境，帮他们选择感兴趣的文学作品进行阅读，让他们在课堂上逐步缓解学习的压力，强化他们的语言表达能力。

二、选择恰当的教学内容，鼓励学生做好读书笔记

作为青少年，初中生在对语文课程知识的学习过程中，最重要的就是不断的积累，语文老师可以选择一些优秀的青少年读物，并且让他们多读这样的书籍，在日常的阅读过程中，让他们做好读书笔记，多读多背，积累更多的语文素材，能够在自己写作过程中更加流畅地表达出自己的想法和真实感受，这个过程是一个长期而漫长的过程，需要老师和学生的积极配合来完成。要根据初中阶段写作的具体要求，为学生提供适合的阅读报刊，比如说《读者文摘》《意林》等，帮助他们打开视野，拓宽他们的知识面，不但能够帮助学生陶冶思想情操，同时还能够帮助他们在语文知识的学习中积累更多的知识，为语文作文教学拓宽道路。

三、实现科学讲评，注重课堂高效

很多语文老师在作文教学过程中，往往会选择一些经典的范文拿出来讲解，但是由于众多影响因素的限制，一堂课只能讲述短短的几篇文章，通过这几篇文章的讲解，学生并不能够真正理解作文写作的核心。所以传统的作文讲评存在着一定的局限性，无法真正提高作文的教学质量和教学效率，学生在实际参与过程中往往不能够提升自己的写作水平。所以语文老师需要打破传统的语文作文评改方式，建立新时代作文评改的新思维，充分利用现代多媒体的教学手段，让作文的讲评工作变得高效。适时挑出几篇具有代表性的学生作文，进行整体上的分析，让学生能够在实际写作过程中，注意到自己的问题，把他们在作文中的典型问题罗列出来，指出学生写作时应该注意的地方，为后续的语文写作提供重要的保障。在语文作文讲评的过程中，最重要的就是提高课堂的实效性，关注到学生的写作情况，让每一个学生认识到自己在写作过程中存在的问题，然后在日常的随笔训练中进行强化，这才是当前提高学生作文水平的重要方法，让学生能够在平时的写作过程中積累更多的写作知识，并逐步提高学生的写作水平。

在初中语文作文教学工作中，必须要注重学生日常的随笔训练，让学生通过体验和感受的方式，认识到作文和生活实际息息相关，让学生把自己对日常生活的体验随笔记录下来。语文老师在日常的作文教学过程中，要让学生认识到自己在日常写作过程中存在的问题，激发学生对作文学习的浓厚热情，树立新的作文讲评方式，提升学生的语言表达能力，逐步培养学生的语文作文能力。

参考文献：

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编辑 王彦清