中学英语话题类作文的写作方法及教学策略

赵丽娟

摘 要：英语作文是中考必考的部分，而话题类作文也是非常重要的考查学生写作能力的一种形式。它考查了学生的词汇、语法的掌握情况，也考查了学生综合语言运用的能力和创新思维的发展情况。近几年来龙东地区的中考话题性作文所给的材料侧重于与实事相结合，把与学生息息相关的事件，社会有争议的话题作为议论的主题。所以在平常的教学中有意识地培养学生的话题性作文的写作能力，是非常重要的事情。

关键词：中学;英语;作文

一、话题类作文的写作方法

（一）结构设计，简洁明了

其实，无论是语文中的作文，还是英语中的作文，文章的结构都很重要。语文作文中的写作结构设计有很多种，我们可以把这些借鉴到英语作文的写作中。英语作文最常用的结构形式是：一个开头段、一个或两个中间段和一个结尾段。也就是总—分—总结构。这种结构学生最好把握。开头段，语言一定要精练，点明题目中所给话题的主旨，也就是开篇点题。中间段，可以是一段，也可以是两段，这两段要对主题进行深入的探讨，具体的论证。结尾要表明自己的观点，展望未来，深化主题。

（二）词汇使用，准确生动

中考作文是面向初中生的，所以在词汇上，最基本的要求就是准确，词汇拼写错误会扣分。当学生在作文中遇到不确定的词汇时，应避免使用，选用其他准确的词语代替。但如果学生具有一定的词汇量，用一些让作文“亮起来”的词汇或引用一些名言警句，尝试使用教师教授的新词汇、句型等，可以体现学生的英语综合语言运用能力。这就要求教师在平时的教学中侧重于这些词汇和语句的积累。可以鼓励学生多读一些适合他们阅读的英语文章，摘抄文章中的好词、好句。不积跬步，无以至千里。

（三）中心思想，积极向上

在中考阅卷中会发现有一些学生，英语语言运用能力很好，词汇丰富，语法正确，但是主题却跑偏了，常常把一些消极的思想运用在作文中。这类作文虽然没有语法词汇运用上的错误，但也不会得高分。所以在英语话题性作文的写作中一定要立意健康向上，符合当今社会的精神意识和价值观。

（四）书写清晰，美观大方

由于现在学生的学习任务越来越重，很多教师和学生只注重“刷题”，而不关注书写的规范和美观。在中考作文批卷的过程中，许多学生由于书写不规范，让批卷的老师去猜写的是a还是u，是i还是l。也造成了许多不必要的失分现象。现许多教育专家都对学生的书写规范提出了呼吁。“衡水体”在中学生和高中生中流行起来，它美观，精细，工整，好比印刷体。许多学生都模仿这种字体。但是不论是汉字还是英文都是人的“第二张脸”，千篇一律，难免令人生厌。我们教育培养的不是复印机、印刷机。所以书写还是应有每个人的个性，多加练习，彰显个人风采。

二、话题类作文的教学策略

（一）以学生为主体，因材施教

我们龙东部分地区一些学生的英语学习环境、教学资源都较薄弱。所以在作文教学中可以说是困难重重。在教学中，我对能力较好的学生采用的是帮助学生点明主旨，确立结构，给出关键词，自主完成，然后，同学和教师再对班级里完成优秀的同学的作文进行点评。最后再次纠正作文。对于词汇、语法不过关无法独立完成的学生，我采用的是先给范文，然后再仿写。

培养学生独立的写作意识，是一项艰难而长期的工作。教师应以学生为主体，因材施教，帮助学生树立写作的自信心，培养良好的写作能力。

（二）助学生明主题，审题立意

对于常考的话题类作文来说，能否正确审题决定着文章质量。许多学生因为题目中的生词多或没有正确的理解题意，直接导致写作的失败。对于教师来说，培养学生审题的能力是一个漫长的过程，需要教师在日常的教学和写作教学中增加写作的话题性和多元性，教师也要多了解社会热点，关心实事，才能帮助学生对于社会热点问题和常考问题有一定的准备。审题的错误可以导致整篇文章的失败，这就要求教师在日常写作训练中，着重介绍审题的重要性，让学生在心里对审题立意引起重视。另外英语话题性作文的写作中一定要立意健康向上，符合当今社会的精神意识和价值观。

（三）设鼓励機制，使写作成乐趣

学生之所以不喜欢话题性作文，是因为他们认为它难，不感兴趣，教师应在写作教学中运用多种教学方法促进学生乐于写作，所以在教学中我设立班级奖励机制，例如有一个同学在作文中引用了恰当的好词好句，或是引用了名言警句。在课堂上交流后，有其他同学也运用了他的内容，他的名字就会被填写到教室后面黑板上的小小作家栏里。这些教学方法虽然在写作教学中短期内不能取得立竿见影的效果，但是坚持下来会让学生的作文有一个质的飞跃。

总之，英语话题类作文教学虽然是顽石，但却可以攻之。只要在教学中我们教师注重培养。就一定能帮助学生在写作这条路上开出独放异彩的花。

参考文献：

[1]崔红.初中英语教学中的小作文策略[J].教学与管理，2003（27）.

[2]江小楠.英语万能作文模板再思考[J].广东轻工职业技术学院学报，2013（4）.

编辑 高 琼