河南师范大学体育舞蹈专业学生体育舞蹈消费现状调查研究

周楠楠

1 前言

体育舞蹈是一项集音乐、舞蹈、艺术于一体的新型体育活动，其不仅具有强生健体的功能，而且还能塑造形体；当前高校中体育舞蹈以其特有的新颖性、时尚性、优雅性, 受到了很多大学生的热爱。部分高校已经将体育舞蹈作为选修课或者必修课纳入到学生的课程学习当中；自河南师范大学开设体育舞蹈课程以来，选课人员增多，影响力增强，本校体育学院并于2015年增设体育舞蹈编导专业(每年向全国招收20人)。学生为了提高技能水平除了完成校内的必修课外，还会选择到校外的培训机构上课，因此这些学生还需要在技能提高方面额外的消费。笔者写这篇文章就是想通过问卷调查的方式了解河南师范大学体育舞蹈专业学生在体育舞蹈方面的消费；在查阅相关文献时发现对体育舞蹈消费方面的研究不多，朱丹、张琦在《关于百色市体育舞蹈俱乐部消费者情况调查研究》中主要对消费者进行研究，并没有对消费者消费的内容展开详细研究，因此，笔者想通过写这篇文章为那些想要研究体育舞蹈消费内容的学者提供理论依据。因为笔者能力有限，所以只能以河南师范大学体育舞蹈专业学生体育舞蹈消费情况为调查对象，希望为其他研究体育舞蹈相关的人员提供帮助。

1.1 文献综述

1.1.1 相关概念的界定

(1)体育舞蹈消费的概念

消费(consumption)是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环。它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。消费又分为生产消费和个人消费，包括消费者及消费内容。对于体育舞蹈消费，笔者发现，目前为止还没有人对体育舞蹈消费的概念有确切的定义；笔者认为体育舞蹈消费是指个人消费消费内容中的技术学习消费、服饰消费、比赛消费等。

1.1.2 体育舞蹈技术消费的重要性

体育舞蹈技术是指完成体育舞蹈动作的方法，也是决定体育舞蹈选手竞技能力水平的重要因素；对于体育舞蹈选手，要想在比赛中取得优异成绩，那么较高的体育舞蹈技术水平在比赛中发挥着极大作用。何忠阐述了体育舞蹈技术对体育舞蹈选手的影响。周靖雯提到选择在提高技术的培训机构方面消费的人数越来越多，培训机构的规模也越来越大。因为体育舞蹈技术在比赛中的重要性，所以越来越多的人选择在提高技术水平的培训机构方面消费。笔者发现，大部分河南师范大学体育舞蹈专业学生也选择在提高技术水平的培训机构方面消费。

1.1.3 体育舞蹈服饰消费的重要性

美是体育舞蹈的基本特征，服饰美是体育舞蹈美得一种。有人说过：“三分长相，七分打扮。”现在也流行这样一种说法：“世界上没有丑女人，只有懒女人。”一个人的美丽，除了本身的美以外，还需要外在的修饰，因此服装和饰品就成为人们必选的了。不管是国外比赛，还是国内比赛，都能看到赛场上选手们惊艳的服饰和精致的妆容。胡云浩提到尽管服饰消费很昂贵，但是当前国内不同技术水平选手还会选择在服饰方面进行消费。童苡萱也提到服装品牌的消费。齐欢君在提到服饰选择对体育舞蹈选手的重要性。程娇也提到“配饰能起到锦上添花、画龙点睛的作用。”结合服饰在比赛中的作用，笔者发现服饰的选择对体育舞蹈专业选手相当重要，甚至决定选手赛场的成绩；因此体育舞蹈专业选手愿意在服饰方面进行消费，尽管服饰消费有时非常昂贵。

1.2 研究的目的和任务

本文以河南师范大学体育舞蹈专业学体育舞蹈消费现状为研究对象，以大一到大四体育舞蹈专业学生为调查对象，目的是了解河南师范大学体育舞蹈专业学生在服饰、技术、比赛方面的消费情况，同时针对研究中存在的问题提出小有的建议，旨在增强河南师范大学体育舞蹈专业学生在学习技能的同时树立理性消费理念，同时也为我国体育舞蹈消费方面的研究提供理论依据。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

本文以河南师范大学体育舞蹈专业体育舞蹈消费现状为研究对象，以大一至大四体育舞蹈专业学生为调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据本文研究需要，在河南师范大学图书馆、知网等文献网站，以体育舞蹈消费、服饰、特点、消费等为关键词进行搜索文献，为本文提供理论依据。

2.2.2 问卷调查法

根据本文研究需要，拟定出相关的调查问卷后与老师讨论、交流后多次进行修改，并请有关专家对问卷的效度进行检验，效度符合研究要求；最终确定关于河南师范大学体育舞蹈专业学生体育舞蹈消费现状问卷调查表。

2.2.3 数理统计法

采用数理统计法，通过应用EXCEL软件，将收集的问卷，进行整理、归纳和分析。

3 研究结果与分析

3.1 体育舞蹈专业学生体育舞蹈消费现状调查分析

3.1.1 体育舞蹈专业学生技术方面的消费情况分析

通过与体育舞蹈专业任课老师交谈，了解到河南师范大学体育学院体育舞蹈专业目前只有一位老师任教，并与健美操专业共用一个场地，体育舞蹈专业学生校学习技术时间少；因此体育舞蹈专业学生为提高技能选择参加校外体育舞蹈培训。下面是对大一到大四年级体育舞蹈专业学生在校外学习技能方面的消费统计表。

表1 为提高技能是否参加校外舞蹈培训统计表(n=90)

表1明显显示出体育舞蹈专业学生参与校外舞蹈培训的情况，从表1中可以看出，88.89%的学生为提高技能选择参与校外体育舞蹈培训，不参与校外体育舞蹈培训所占的百分比为11.11%；说明绝大部分体育舞蹈专业学生为提高技能愿意在在校外舞蹈培训方面消费。

表2 参与校外舞蹈培训消费额统计表(n=90)

从表2可以看出体育舞蹈专业学生参加校外舞蹈培训消费额在901元以上所占的比重最大，可以看出体育舞蹈专业学生愿意在提高技术水平方面进行消费。

3.1.2 体育舞蹈专业学生服饰方面的消费情况分析

通过对体育舞蹈和体育舞蹈每支舞对服饰要求的了解，不管是在平时的训练还是参与比赛，河南师范大学体育舞蹈专业的学生都会选择穿专业的服饰(专业鞋、训练服)；以下是河南师范大学体育舞蹈专业学生在服饰方面的消费统计情况：

表3 体育舞蹈专业学生课上是否穿专业服饰统计表(n=90)

由表3体育舞蹈专业学生课上是否穿专业服饰统计表中可以看出在统计的90人中，有96.67%人选择课上穿专业鞋； 94.44%的体育舞蹈专业学生选择课上穿训练服，仅有5.56%的学生选择课上不穿训练服；说明，绝大部分体育舞蹈专业学生愿意在专业服饰方面消费。

图一 体育舞蹈专业学生专业服饰消费额百分比分布直方图

由图一可以看出，不管是专业鞋消费额百分比、还是训练服消费额百分比，它们在100元以下所占的百分比较小，专业鞋消费额在101元以上所占的百分比较大；说明，体育舞蹈专业学生在其消费方面会更倾向于价格高的服饰。

3.1.3 体育舞蹈专业学生比赛方面的消费情况分析

表4 体育舞蹈专业学生是否参与比赛统计表(n=90)

由表4体育舞蹈专业学生是否参与比赛统计表可以看出，体育舞蹈专业学生选择参与比赛所占的百分比为83.33%，16.67%的学生选择不参与比赛；比赛可以提高技术水平，因此在统计中有83.33%体育舞蹈专业学生愿意参与比赛。

表5 体育舞蹈专业学生每年比赛次数统计表(n=90)

由表5可以看出，每年比赛次数为0次所占的百分比为16.67%，比赛次数为1次、2次所占的百分比分别为33.33%、35.56%，比赛次数为3次、4次所占的百分比分别为6.67%、7.78%；可以看出，83.33%的学生选择每年参加比赛。

表6 体育舞蹈专业学生每次比赛参加项数统计表(n=90)

由表6可以看出，体育舞蹈专业学生每次参加0项比赛所占的百分比为16.67%，参加1项比赛所占的百分比为17.78%，其中参加2项比赛以上所占的百分比为65.56%，说明体育舞蹈专业学生大部分选择参加比赛。

表7 体育舞蹈专业学生比赛每项消费额统计表(n=90)

由表7可以看出，每项消费额在151-200元之间所占的百分比最大，17.78%的体育舞蹈专业学生每项消费额在251元以上，说明，体育舞蹈专业学生会选择性的参与比赛，尽管有时报名费很高，还是有学生愿意在其方面消费。

表8 体育舞蹈专业学生每年参加比赛次数统计图(n=90)

从表8每年参加比赛次数统计图中可以看出，体育舞蹈专业学生每年参加比赛次数不低于1次的在统计总数中所占比重为86.33%；每年只有16.67%的学生选择不参加比赛；说明，绝大部分体育舞蹈专业学生愿意参加比赛。

表9 体育舞蹈专业学生赛服消费额统计表(n=90)

从表9中可以看出，消费额在901元以上所占的百分比最大，说明，体育舞蹈专业学生愿意在赛服方面消费，尽管赛服的消费额很大。

4 结论与建议

4.1 结论

1.伴随体育舞蹈技术的发展，体育舞蹈选手要想在赛场上取得优异成绩，就须提高技术水平；88.89%的体育舞蹈专业学生为提高技术水平选择参与校外体育舞蹈培训。

2.体育舞蹈服饰的选择对体育舞蹈选手在赛场表现具有“画龙点睛，锦上添花”的作用；90%以上的体育舞蹈专业学生愿意在专业服饰方面消费。

3.比赛有利于提高技术水平，尤其是赛前体育舞蹈专业学生为了能在比赛中表现突出、取得优异成绩，体育舞蹈专业学生都会花很多精力和时间进行技术练习；83.33%的体育舞蹈专业学生选择在比赛方面消费。

4.2 建议

1.学校应该增加体育舞蹈师资力量，分担教学任务；对体育舞蹈的场地设施进行完善，增加学生校内技术课程；减少学生校外技能学习额外消费。

2.教师应鼓励督促学生进行课后练习，并及时进行指导，提高体育舞蹈专业学生技能水平。

3.体育舞蹈专业学生应该勤加练习、善于思考、勇于创新、敢于质疑；同时也应该树立理性消费观，避免盲目跟风参与校外培训，增加自身经济分担，产生负面消极情绪。