数字化环境下提高学生英语学习兴趣的实践探析

摘   要：英语作为第二语言不断受到重视，但是由于传统授课方式枯燥、形式单一，学生对英语的学习兴趣并不高。为此，教师需应用新型的教学方法、教学技术解决现阶段学生英语学习存在的问题。文章基于目前英语教学存在的问题，探寻提高学生英语学习兴趣的有效方法。

关键词：数字化环境;信息技术;英语学习

作者简介：陈雅清，福建省三明市沙县城南初级中学教师，研究方向为中学英语教学。（福建  三明  365050）

中图分类号：G633.4      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）19-0095-02

近些年来，数字化教育逐渐成为人们关注的焦点。数字化教育具有获取方便、时间要求低、门槛低等优点，因此，将数字信息技术应用于英语教学，可以为学生创建一个良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，从而促使学生主动积极地学习英语知识。在数字化时代下，信息技术与课堂的结合已经成为现代教育的一大特点，如何运用信息技术来激发学生的英语学习兴趣，是初中英语教育改革的一个重要问题，值得广大教育工作者积极探索。

一、当前英语教学中存在的问题

1. 学校教学资源短缺。很多城镇学校和农村学校的英语教学资源严重匮乏，一方面是学校硬件教学设施短缺，如学校没有多媒体教学设备，或者设备严重老化、落后，难以满足当下师生的教学需求;另一方面是师资力量的缺乏，学校在招收英语教师时，没有明确要求教师必须是英语师范类专业，导致其他科目教师代课的现象屡见不鲜。教师知识储备不足，又缺乏教学经验，致使教学内容枯燥乏味，学生逐渐失去学习兴趣和动力。

2. 家庭英语教育缺失。家庭教育在教育中具有重要地位，而就英语学习来说，绝大多数家长的英语水平都是非常有限的，家长根本无法对学生进行有效的英语辅导，甚至认为学习英语只有书面化的作用，在现实生活中没有实际意义和应用价值。家长的态度无疑会潜移默化地影响学生的学习态度，学生心中生出同样的看法，自然不能对英语学习建立良好的兴趣。

3. 学生自身问题。当学生在课堂上没有及时消化教师讲授的英语知识，课下又没有机会及时与教师进行沟通交流时，学生就会对英语产生消极懈怠、焦虑和恐惧心理，学生的学习能力得不到提高，英语成绩的提升也就无从谈起。

二、数字化环境下提高学生英语学习兴趣的有效措施

数字信息技术与学科课程的结合，是数字化时代教学体制和教学模式改革的重要手段，教师将信息技术作为课程的辅助工具或载体，有利于实现英语教学资源共享，促进学生自主探索，提高师生间的多重互动，从而充分调动学生英语学习的积极和主动性，促使学生将所学英语知识运用于实践生活。

1. 激发学生的求知欲。在传统的英语教学中，教师主要进行知识讲授，形式单一、内容乏味，致使学生缺乏学习兴趣。信息技术的运用就能很好地解决这个问题，教师可以利用网络课件为学生提供丰富的教学信息，学生被各种形式的教学内容所吸引，自然会表现出极大的学习兴趣和求知欲。教师借用信息技术营造出一个虚拟情境，使学生有置身其中的感觉，这样可以提高学生的参与度，极大地激发学生的英语学习兴趣，教师还要鼓励学生学以致用，将英语知识运用到生活中去，这样才能激发学生的求知欲，使英语知识真正融入学生生活。例如，在教授travel一课时，教师可以利用多媒体技术向学生展示一些世界著名的建筑物坐标，播放一些描绘各地风土人情的短视频，借此来提高学生的英语学习兴趣。

2. 发散学生的英语思维。现代信息技术具有数量大、速度快、视听效果好等特点，多媒体技术能使视觉与听觉、句式与情景、抽象与具体得到完美的融合，有效激发了学生的英语学习思维。例如，教师可以将生活场景与电影中的场景搭建联系，借此激发学生的思维，从而培养学生的英语运用能力。

3. 拓宽学生的英语视野。信息技术在英语教学中的应用，不仅给教师带来了极大地便利，也极大地拓宽了学生的英语学习视野。网络为学生提供了一个庞大的获取海量知识的环境，学生在课堂外利用网络可以接触到各种英语名著，通过观赏这些优秀作品，学生可以置身于一种原生的英语学习环境，获得沉浸式的学习体验，学生感受到原汁原味的西方文化，便拓展了自身的英语学习视野。

4. 培养学生的英语文化意识。系统的、正确的学习方式可以让学生的学习事半功倍，因此，学生要系统地整理所学知识，构建属于自己的知识系统。教师要帮助学生正确理解知识，引导学生积极运用知识，以此培养学生的文化交流意识。教师可以借用信息技术向学生展现大量特色文化的图片和视频，为学生创造真实的英语文化环境，引领学生积极思考和交流，由此增强学生的英语表达能力。此外，教师还可以鼓励学生利用网络与国际友人进行交流，分享彼此对历史、文化以及对事物的看法，从而在交流中更好地运用语言。

5. 搭建师生交流的网络平台。在传统英语教学中，师生交流仅限于学校范围，出了这一范围，师生之间的交流就会脱节。而在数字化时代，网络将教师和学生联系在一起，教师利用网络与学生进行实时交流，可以帮助学生巩固课上学习的知识，解决学生学习中存在的问题，监督学生完成课后作业。

三、数字化教学中需要注意的问题

教师在数字化教学中需要注意以下问题：第一，掌握好课程时间。数字化的教学内容不宜过多过繁，每节课数字化技术展示的时间应掌握在10～15分钟之内，最长不宜超过20分钟;第二，教师应以教学内容为主体。数字化技术作为一种教学手段，仅仅是教学的载体，教师要以教学内容为主体，将教学内容以不同的方式展示给学生，借此吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣;第三，教学内容的展示不宜花哨。教师应注意不要以十分花哨的形式来展示教學内容，这样可以避免学生过分关注内容之外的东西。

随着信息技术的飞速发展，教师的教学方式也发生了相应的改变。教师作为学生的引路人和指导者，要积极探索信息技术的创新之处，以学生为主体，切实提高学生英语学习的兴趣，进而提高学生的学习效率。

参考文献：

[1] 王晓华.英语学习者对数字化游戏接受度研究[J].教学与管理，2018，（3）.

[2] 吴艳敏.智能手机支持的移动学习在中职英语学习中的应用[J].才智，2017，（3）.

[3] 刘冬玥.“寓学于乐”：巧用数字化教育游戏，让学生智能学英语——数字化教育游戏资源对学生英语学习兴趣的影响[J].课程教育研究，2017，（18）：45.

责任编辑   胡甜甜