初中数学分层教学效果的提升策略

林天足

【摘要】初中数学属于初中教育教学阶段的一门重要课程，也是主要课程，对提高学生数学素质及能力具有十分重要的作用及意义.在初中数学课程教学中，分层教学有着越来越广泛的应用，已经初中数学中的一种常用方法，因而，通过有效策略提升分层教学效果也就十分必要.本文就初中数学分层教学效果的提升策略进行分析，以更好开展数学教学.

【关键词】初中数学;分层教学;效果提升

随着初中教育教学的不断发展，在初中数学教学中越来越多的教学方法及方式得以应用，而分层教学法就是其中比较重要的一种，因而，对分层教学法合理应用十分重要.在初中数学课程实际教学中，为能够使分层教学法的价值得以更好发挥，初中数学教师应当利用科学合理策略提升分层教学效果，进而使初中数学教学能够取得更加满意效果，对学生数学能力及素质进行更好培养.

一、初中数学教学中分层教学法的应用价值及作用

在目前初中数学教学过程中，分层教学法属于比较常见的一种教学方法，也是一种现代化教学方法，在实际应用中表现出较明显优势，具有较高应用价值，可发挥重要作用，具体而言，分层教学法的价值及作用主要体现在以下几个方面.

首先，分层教学法可使学生学习兴趣提高.在初中数学课程教学中，学生学习兴趣属于十分重要的影响因素，保证学生具有较高学习兴趣的基础上，才能够得到理想教学效果，而在传统教学方法中，学生学习兴趣比较差.这主要是由于传统教学中对所有学生实行统一教学，而有些基础较差学生可能无法理解教师所讲解的知识，从而导致学生的學习兴趣降低，缺乏积极性，还会对学生自信心造成影响.而在分层教学中，对不同选择实施不同教学，使教学能够符合学生实际，确保每名学生均能够对教学内容理解，使学生能够体验到成功的喜悦，增强其信心，也就能够使学生学习兴趣及积极性得到有效提升，在此基础上也就能够使初中数学教学得以更好开展，取得理想教学效果.

其次，分层教学法有利于学生个性发展.在当前新课程标准改革背景下，在初中数学教学中培养学生个性，促使其个性发展已经成为必然要求，而在传统教学方法中，教师实施统一教学，学生都是被动接受知识，这对学生个性发展十分不利.而在分层教学法中，需要教师依据学生不同层次进行针对性教学，并且需要引导学生自主探索，在此基础上也就能够使每名学生的个性得以充分体现，有利于学生个性发展，从而也就能够使教学需求得到更好满足，实现初中数学教学的更好发展.

二、初中数学分层教学效果提升有效策略

（一）科学合理对学生进行分层

在利用分层教学法开展初中数学教学过程中，为能够取得较好教学效果，首要任务就是应当对学生进行分层，这也是分层教学法应用的基础.在实际教学过程中，初中数学教师应当对学生情况见充分详细了解，将所有学生情况掌握，在此基础上依据不同学生情况将其分为不同层次，具体可将学生分为三个不同层次，即低等层次、中等层次与高等层次.其中，低等层次学生主要就是一些学生基础比较差的学生，中等层次学生主要就是学习能力一般的学生，而高等层次学生为学习能力较强的一些学生.在对学生进行分层过程中，教师应当保证每个层次学生均符合其实际情况，同时应当使学生意识到不同层次学生地位平等，以避免学生自尊心受到影响.

（二）科学合理对教学目标间分层

在初中数学分层教学法应用过程中，教学目标分层也是十分重要的一个方面，因而，教师应当对教学目标实行合理分层.在对学生进行分层的基础上，教师应当对不同层次学生设置不同的教学目标，使教学目标能够符合学生数学知识水平及能力，保证每名学生均能够将教学目标完成，从而增强学生自信心，使其更好学习数学知识，取得更理想的教学效果.比如，在对“直角三角形”这一内容教学过程中，对低等层次学生，其教学目标可设置为让学生掌握直角三角形基本概念及相关特点;对中层层次学生，将教学目标设置为使学生掌握直角三角形性质及面积计算等相关普通内容;对高层次学生，将教学目标设置为使学生能够掌握直角三角的应用，并且能够利用所学知识解决实际生活中的相关问题.在此基础上，可使每名学生依据相关目标学习，也就能够使每名学生达到教学目标，将相关知识掌握，提升其数学知识水平.

（三）教学内容的科学合理分层

在初中数学分层教学法的应用中，教学内容分层属于重点内容，也是关键因素，因而，对教学内容合理分层十分必要.在初中数学课程教学中，教师应当对不同层次学生选择不同内容进行教学，对低等层次学生，主要进行基础知识教学，对中等层次学生，主要依据教学大纲中要求内容进行教学，而对高层次学生，主要进行数学知识的实践应用教学.在这一过程中，教师应当注意引导学生自主对教学内容进行探索，从而使学生自主学习能力及积极性得以提升，为教学效果的有效提升奠定良好的基础与支持.

在现代初中数学教学过程中，分层教学法有着越来越广泛的应用，并且在实际教学中发挥的作用也越来越重要，因而，进一步提升分层教学法的效果十分必要.在实际教学过程中，初中数学教师应当意识到分层教学法的意义及价值，在此基础上对各个方面进行合理分层，使分层教学法更好应用，增强其教学效果.

【参考文献】

[1]胡云豪.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J].才智，2017（30）：85.

[2]范金伟.浅谈初中数学分层教学[J].教育现代化，2017（22）：143-144，182.

[3]王华.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J].数码设计，2017（10）：257-258.