高中化学新课程内容选择与知识体系构建

赵芳智

摘要：新课程改革后，高中化学教学模式有了很大的改变.从以前的以背诵元素周期表和物质结构为主，逐渐向学生综合素质的全面养成转变.从根本上重建了传统的教学模式和知识体系.现就高中化学新课程内容选择与知识体系构建的关系进行探讨.

关键词：高中化学 内容选择 知识体系构建

随着新课程改革的不断深入，课堂教学逐渐向培养学生的综合能力转变.在对学生的能力培养方面，教学更加注重实践，培养学生的动手能力;注重因材施教，培养学生的兴趣爱好;注重突出学生主体，提高学生的学习积极性.

一、化学新课程的内容选择

在以往的学习中，教师往往把重点放在化学元素周期表上面，根据元素周期表展开学习记忆，并在元素周期表的基礎上学习物质结构.而化学新课程在内容选择上把重点放在了化学的应用与发展方向，引导学生在实际生活中合理应用化学知识.把知识结构分成物质、结构、反应三个部分，让学生能够很好地把握理解并应用.

1.注重化学基本理念的形成.

化学基本理念从来不是单一的，而是学生在学习了化学知识后，对化学知识的一种自我认知.简单来说，就是化学知识形成的一种自我理解和初步认识.这个认识过程主要靠平时的积累.与其他学科不同，每个阶段学生对化学的认知都有一个提高，所以化学基本理念的形成不是一朝一夕的事情.在教学中，教师要注重对学生化学知识理念的引导，建立一个完整、系统的知识体系.

2.注重将化学知识融入实际生活中.

化学的发展与社会的发展密不可分.教材中的《化学与生活》、《化学与技术》等模块即是化学在生活中的重要性的充分体现.所以，教师在教学过程中要注重将化学知识与实际生活相结合，让学生发现在环境、资源、卫生等方面的化学的身影，注意到化学在社会生活中的重要性.

3.注重科学探究.

科学的发展离不开科研人员的探究和钻研.化学的学习，需要学生能够主动探究化学物质和现象，能够有足够的动手能力和分析能力，能够透过现象看本质，合理有效地运用化学知识.所以，在课程教学中教师要注重引导学生对科学探究的兴趣，培养学生解决问题的能力.可以在课程教学时多加入实验，增加学生的学习兴趣，全方位提升学生的综合能力.

二、高中化学知识体系的构建

高中化学知识体系的构建分为义务教育化学、必修化学和选修化学三个部分.这三个部分相对独立又互有关联.义务教育化学是最基本的化学，是必修化学和选修化学的基础.高中化学则是在义务教育化学的延伸，深度、广度都有很大的提高.必修化学和选修化学之间相对独立，知识点的构建和侧重各不相同.选修化学以主题或模块为单位构建知识体系，每个模块或主题间相互独立又相互联系.构建良好的知识体系对高中化学新课程来说至关重要.良好的知识体系可以让学生在学习化学知识时便于理解掌握及应用.对学生形成系统的学习方法、提高学习能力和综合素质有着重要作用.因此，教师在教学时要从全局出发，从整体出发，有合理、系统的教学方法.教师要能充分掌握化学知识，掌握各阶段化学、各化学模块之间的联系，根据学生的认知能力有步骤、有条理、渐进式地进行教学，帮助引导学生认知和丰富化学知识，完善知识结构，发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力、思维能力以及学生综合素质.

新课改背景下，教师的教学重点要从以前的传授课本知识改为引导学生构建知识体系.以学生为主体，根据学生的实际情况（对化学知识认知程度、知识体系的构建程度、课程的深度，等等）全面进行思考，调整自己的教学方法.根据新课程内容，有条理、有层次地进行教学.总的来说，教师教学要以学生的全面发展为主，提高学生的学习积极性、动手能力、思维能力以及科学素养.

综上所述，教师在教学过程中，要合理地选择教学内容，正确引导学生主动学习、思考、探索，形成完善的化学知识体系.教师要根据学生的实际状况，选择自己的教学内容，有层次地进行教学，以提高学生科学素养及综合素质，促进学生的全面发展.

参考文献：

[1]王勇.高中化学新课程内容选择与知识体系构建[J].情感读本，2017（36）：60-60.

[2]赵思平.高中化学新课程内容选择与知识体系构建[J].教育，2016（8）：329-329.