浅谈新课改下小学数学教学方法的创新

摘 要数学是一门基础学科，有助于学生思维的培养和创造力的培养。在小学阶段，数学的学习非常重要，因为这是学习数学的基础，一旦数学的基本功底没有打好，后期的学习将非常困难。在小学数学教学过程中，教师要将教学模式和教学方法进行创新，在教学过程中灵活多变，给学生创造出有趣的课堂活动，抓住学生的注意力，加深他们学习的印象。

关键词课改;小学数学;教学方法

中图分类号：C42  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0002-01

在新课改的背景下，小学数学教学中需要教师进行教学模式的创新，以学生为课堂的主体，将学生的主观能动性积极地调动起来，使学生主动进行讨论、学习、分享，激发学生独立思考的能力。在教学过程中，还要注意培养学生的创造性思维，对于有数学特长的学生进行深度挖掘，培养他们的特长。

一、师生互动，构建和谐氛围

在小学数学的教学过程中，教师与学生之间的互动应该加强，在互动学习中，学生的情感和思想更容易表达，学生的学习进展，学习中遇到的问题都可以暴露出来，以便于老师进一步对学生进行指导。教师一旦发现学生学习中存在的问题，就要针对这些问题制定教学计划和策略。因此，想要取得良好的教学效果，就需要教师在课堂和平时及时与学生进行互动沟通，及时发现学生学习中的问题。教师还要多鼓励学生对于问题进行独立思考和探索，使学生能够养成独立思考的好习惯，从而提升自己的数学成绩。教师在数学课堂上，还要注意创建活跃的学习气氛，可将学生分为几个小组进行讨论，通过这种方式让学生积极参与到课堂活动中来。老师提出问题，学生小组进行探讨，通过交流研究，将自己讨论的结果给老师，老师对于问题回答优秀的小组予以鼓励，并将讨论的结果分享给同学，再由其他的小组进行补充，通过这种上课的方式，将学生上课的积极性调动起来。在此过程中，教师是一个指导者和服务者的角色，对学生进行一定的指导，对学生的一些问题进行解答和解释，学生在学习过程中，不仅是知识的学习，还要有团队合作和竞争的意识培养。

二、生活情境，培养创新意识

数学的特点就是抽象，对思维有较强的要求，因此在进行知识点讲解的时候，尽可能地使抽象的问题形象化。数学学习的时候，一些问题需要想象来完成，如果一些学生的想象能力较弱，就会对知识不理解，长此以往，对数学就会失去兴趣。教师可以在教学方法上进行改进，在上课的时候以学生更容易理解的方法来上课，尽量将数学课上得生动有趣。可以通过讲故事、猜谜语等方式丰富学生的课堂生活，让学生通过多种不同的方式进行学习，有助于学生学习兴趣的培养。教师还可以采用情境教学法，将生活中的，身边的例子编成数学问题，尽量贴近学生的生活，让学生了解到生活处处是学问。以身边的例子来学习数学，也能够激发学生的学习兴趣。

三、趣味教学，激发学生探究热情

新课改以来，在小学数学的教学中，学生成为教学的主体。教师在教学的过程中，应当对以往传统的以教师为中心的教学方式进行改变，了解学生的兴趣爱好，了解学生的学习规律，进而创新教学方法。将现代的多媒体技术与教学相结合，能够拓宽学习的新形式。比如，在学习“角”的时候，教师可以利用多媒体技术在屏幕上放出角的圖像，然后利用旋转的功能将角进行旋转，从而使学生认识角的特点，总结出角的概念。教师还可以将学生分为小组进行讨论，使课堂气氛更加活跃，同时，培养了学生的团队合作和主动学习的能力。但是在趣味性的教学中要把握好度，否则学生的学习习惯不好养成，应该将数学的理论学习和实践学习相结合，使学生了解到数学的实用性。比如，教师可以让学生计算买东西的花销，以及付钱后的找零。通过这些实际的例子，让学生感受数学的作用。在教学中，教师要注意培养学生独立思考的能力，不论是在作业还是在课堂的问答中，避免一些学生对知识点不懂而蒙混过关，这样就达不到学习知识点的目标。教师应该以学生为课堂的主体，使他们自主地进行讨论、研究，教师的作用是从旁指导、点拨、再进一步提出问题，引发学生的思考，不断地发散思维，提升思维能力。

四、实践活动，培养学生的数学思维

针对一些学生对知识的不理解或者理解不够透彻，需要让学生更好地理解知识，理解知识中的语言含义。教师应该给学生创造更多的实践机会，使学生在实践中理解知识，了解知识的来源和含义，使学生真正对知识“吃透”。教师积极组建小组进行讨论，让每个学生积极参与到课堂活动中来，发挥自己的力量，提高主动学习的能力。在小组讨论中，组员之间应该互补，这样才能发挥出每个人的特长，让小组学习发挥最大的作用，促进学生之间的互动合作，提高他们的综合素质。

五、结语

总之，教师在教学过程中，还要注意学生学习习惯和学习兴趣的培养，通过多样化的教学方式，拓展学生的思维，使学生对数学学习产生兴趣，为今后的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]王帆.浅谈提高小学数学有效教学的方法[J].学周刊，2019（14）：76.

作者简介：王小娟，女，汉，甘肃天水人，中小学二级教师。