探讨高校经济管理专业微课教学设计思路

李姝 姚玥 覃崇文

【摘要】随着我国改革开放的深入，国家对教育事业越来越重视。但是传统的教学方式已经不能适应新时代的发展，需要有全新的教学方式来提升教学质量，培养新型的国家栋梁。很凑巧的是，随着科学技术的发展，对学生的教学方式也变得多种多样，而微课堂教学模式便是如今较为流行的教学方式。对于很多高校，为了增强学生学习的兴趣，提高教学质量，继而采取微课堂教学方式。本文将对高校经济管理专业开展微课堂的意义和如何设计微课堂以及徽课堂的应用等进行分析高校经济管理专业徽课教学地设计。

【关键词】高校;经济管理专业;微课教学设计

近年来，微课已经被广泛运用到教学之中，微课堂被老师和学生所接受，而为了用最少的资源来培养出高质量的人才，很多人都进行着对微课的研究，微课发生了很大的变化。我们之前的微课堂大多是单一的视频教学，而随着发展，微课也变得多样化了。微课在说顺应着时代的潮流发展着，为老师提供着更好的教学方式，为学生提供着最优的学习资源。在高校经济管理专业微课教学设计中，微课在不断的发展和創新，来顺应时代的潮流为社会培养高质量的经济人才。

一、微课在高校经济管理专业的重要意义

为了追随时代发展的步伐，为新时代培养出高质量的人才，教育业也不再墨守成规开始进行创新，摸索出更利于提升教学质量的教学方式。而在不断的实验和创新中，微课教学映入人的眼帘，它将知识点和现代的技术巧妙的结合在一起，不仅有利于增强学生的学习兴趣，还把每一和知识点都能有条理的阐明，也有利于学生接受。微课主要是一些短小的视频，往往只是对个别的知识点进行讲解，没有课堂中复杂的教学结构，而是运用一些例子对一个知识点的阐述，这样不仅能够吸引学生们学习的兴趣，而且能够帮学生们把每一个知识点形象化。微课教学很有可能是教学的发展方向。在高校经济管理专业这门课是一门比较无聊乏味的学科，许多学生很难听懂上课老师讲的内容，下课也没有机会请教老师，而微课不一样，即便是上课听不懂，下课自己也可以反复的看视频来自主学习，这样不仅能够锻炼学生自主学习的能力学生也能学习到知识，可谓是事半功倍。除此之外，每一个学生的学习能力不同，基础也不同，相同的微课可能有些学生看不懂，而老师可以把这个知识点由浅入深的进行讲解，根据知识点做三个相关的视频提供给学生，让学生根据自己的情况进行由浅入深的学习。所以，在高校经济管理专业开设微课课堂是具有重大意义的。

二、如何设计微课教学内容

虽然微课教学可以激发学生的学习兴趣，但是如果设计不当过难时有的同学会接受不了，可能会起到相反的效果：如果过于容易可能会导致学生不太了解这个知识点，而且很容易忘记。对于高校经济管理专业来说就是如此，很难设计比较适合学生的微视频。所以，在设计微课教学时需要仔细斟酌。对于高校的大学生来说，经济管理学是一门较难的学科，老师要让学生自己能理解微课内容的基础上还要达到教学目标，其实也是一件不易的事情。所以，这对老师来说是巨大的挑战，老师还需要针对不同的学生都要做相关的了解，然后在此基础上进行设计微课课堂。老师在课下要多了解学生学习的情况，从而结合学生的特点，选一些日常生活中学生容易接受的例子进行设计，不能寻找一些没有意义的例子，结合时代背景选择合适的例子，来激发学生的学习兴趣。然后就是视频的内容要做到由浅入深，让每一位学生都能接受，从而全面提高教学质量。

三、微课运用到教学之中

（一）运用到预习

我们知道大学生是相对来说比较自由的，在日常的学习中它不会像初中、高中时那样有面对升学的压力，往往不再是进行自主学习使自己变得出类拔萃，很多学生是抱有得过且过的心态来学习。所以，对于老师布置的要预习的任务，很多学生是置之不理的，很难去预习想关的书本内容。而如果把微课运用到预习上效果是不一样的，如果老师制作的微课很有意思，是很多学生都愿意去看的，毕竟大学生活空闲的时间比较多的。微课可以为大学生打发时间还可以帮助大学生进行预习，学生反复的学习视频的内容就能够充分了解教学的目标和重点，即使在课下有的地方不太懂，上课时也能抓住老师讲的内容的重点，来做到学习目标的要求。老师也可以在上课之前统计好学生在预习中遇到的问题，上课时进行着重的讲解，这样就可以很容易的达到教学目标。这样把问题与知识点结合就能够抓住重点，对老师来说是教学变得轻松，对学生来说是学习变得也比较轻松，所以，教学可以顺利完成，教学目标也可以顺利达到，而且培养了学生自主学习的能力，增强了学生对知识点的认知。

（二）运用到教学课堂

我们知道对于学生来说，通常注意力一般是在二十分钟左右，而每节课却有四十五分钟。所以，在课堂上不是所有的学生都能集中注意力进行听讲，尤其是这种比较苦恼乏味的经济学，为了使教学课堂变的活跃吸引学生们的注意力，可以把微课堂运用到教学中。在教学的时候把微课堂穿插在知识点中，微课堂的内容做一些比较有意思的符合现代学生口味的视频，来帮助教学。例如：在讲经济学中边际效用的时候可以制作一个吃包子的短视频故事，一个人饿了想要吃包子，当他吃第一个包子时，包子的作用是很大的，当他吃第二个包子时作用就递减了，当他吃第三个包子时的作用又减小了，一直到他吃第七个包子时就会有相反的结果，然后再给学生讲解原因和相关的知识。这样把故事和知识结合在一起，不仅可以让学生们集中注意力还能让学生们在微课堂中学习到知识。所以，把微课堂运用到教学之中不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教学质量，可谓是两全其美。

（三）把微课堂运用到课后复习和总结中

我们知道我们的记忆是分为永久记忆、长期记忆以及短期记忆，而在学生的学习中一半般不会有永久记忆，长期记忆都是比较罕见的。所以，在课堂上学会的知识，可能到课下就会忘记。为了让学生们不忘记，可以督促学生进行课下复习和总结来延长对知识的记忆。而很多学生不知道如何去复习和总结，这时老师就可以根据课堂上看学生接受的知识的情况来制定一个相关的微视频来帮助学生进行复习和总结，从而让学生真正的掌握到知识，并且能够运用到实际生活中。

（四）微课堂对老师的帮助

微课堂对于老师要求，微课堂不仅需要老师了解并学会运用新兴的科技技术，来制作完整的微课，还要求老师要追随时代的潮流，在微课堂中讲解一些比较常见的例子，让学生容易接受。还要求老师不仅要充分了解教学目标和教学内容，还要根据学生的实际情况来制定让学生能够接受的教学目标和教学内容。这对于老师来说是极其不易的，需要根据每一位学生的学习情况进行分析，还要在课下与学生积极的交流，从而来制作微视频。但如果有微视频穿插在课堂中，这对老师讲解一些知识点时能够带来极大的帮助，对老师课堂的教学秩序也有了很大的影响。而且，这不仅锻炼了一些年轻的教师，还让一些资格较老的的教师有机会接触新鲜的事物，来顺应时代的发展潮流。

（五）微课堂对学生的帮助

微课堂对学生的要求就是能够听老师的安排进行相关的学习。而微课堂对学生也是有很大帮助的，它不仅可以帮助学生比较容易的理解要学的知识，而且还可以锻炼学生自主学习的能力。为学生毕业之后在社会上发展时奠定了一定的基础。所以，高校展开微课堂教学是顺应时代的发展潮流，能够全面提升教学质量。

四、结束语

随着科学技术的发展，教育事业也需要跟随时代的脚步来不断的创新，全面提高教学质量。在高校经济管理专业实行微课堂教学不仅可以让老师得到考验，校正老师的教学态度。还能够让学生享受到学习的乐趣，乐于在快乐中学习来达到教学目标，继而提高自身的学习能力和知识水平，为未来国家的建设尽一点绵薄之力。因此，实行微课堂教学达到了全面提升教学质量、培养国家栋梁的目标，正是在新时代下教育事业所需的。