新时期中学班主任工作探析

石俊峰

随着教育观念的不断更新，班主任的工作开展也需要随着环境的变化而变化，班主任的工作不仅仅是需要教学任务，还需要对学生进行管理，这也是非常复杂的任务。班主任更是一个班级的领导者，对于学生性格和观念进行引导，向学生传递出积极的正能量，在这个过程中，需要班主任发挥出管理的艺术，能够提高学生的学习成绩和人格的塑造。

学生的学习主要集中在课堂上，也是教师传授知识的重要地方。在教学工作的开展中，是一个重要的场所，班主任在这个场所中与学生进行沟通、交流，不仅仅传授知识给学生，引导学生价值观的形成。本文针对这样的背景下，对新时期班主任工作的进行分析，试图找出当前班主任工作中面临的机遇和挑战，不断改进和完善班主任工作。

一、新形势下中学班主任工作面临的挑战

1.知识观的转变

在不断进步的社会环境下，学生在学校和家庭生活的环境不断变化，新课程对教学目标提出新的要求，在不断推进素质教育的基础上，对于新课程的核心人物是对于当前学生核心素养的培养，促进知识的系统化、通俗化的转变，因而在当前环境下，中学班主任需要及时转换自身的角色，充分发挥自身的作用。新形势下中学班主任在课程改革中要发挥重要作用，中学班主任不仅要履行作为教师的具体义务，如制定教育计划、确定教育目标，还要为中学生的个人成长和全面发展承担重要责任。目前，传统的中学班主任教学管理模式已经不能适应环境变化的要求，与外部环境以及新时代学生心理的转变相脱节，这对于新时期班主任管理工作的开展是非常不利的，新时期班主任工作需要将教学任务与教育任务有机的结合，注重学生的想法，促进教学目标的完成。因此，在新形势下，新时期中学班主任工作转变迫在眉睫。

2.学生观的确立

在新课程背景下倡导的教育理念是“以学生为中心，树立学生观，促进学生全面发展”。在这样的环境下，需要教师转变传统教学观念，在教学工作开展中以学生为中心，新形势下，班主任工作开展中需要正视学生之间的差异，每个学生的性格、成长环境都不一样，存在差异是一定的，在中学班主任工作的开展中应尊重学生的个性差异，在此基础上开展班级管理工作，引导学生形成积极正面的价值观。新形势下，中学班主任管理工作需要激发学生的学习兴趣，在学习过程中培养学生的好奇心，提高学生课堂学习效率，促进学生综合素质能力的提升，在班级环境中促进学生成绩的整体提升，良好学习习惯的养成。

二、新形势下中学班主任工作应对挑战的对策

1.转变知识观念，提高专业素养

在新时期，班主任还需要关注学生的个人成长以及价值观的形成，对于学生的评价不能再仅仅依靠学习成绩，还需要关注学生成长的各个方面，对学生身上的优点也需要鼓励。中学是人生中非常重要的阶段，对于学生的成长十分重要，对于一些学习成绩不好的学生也需要发现其成长过程中的闪光点，在这样的要求下，中学班主任已经不能依靠之前知识观开展班级管理工作，需要转变知识观念，打破传统的知识观念，与学生一起共同进步。班主任需要不断地丰富自己的学识，保持不断学习的观念，提高自己专业技能。只有不断地提升班主任的知识，完善自身素养，才能够更好影响学生。

2.确立学生观念，充分了解学生

中学生发展过程中有一定的规律，在成长过程中，人格不断地完善，在这个过程中需要来自身边人的鼓励和认可，在这个过程中不断地完善价值观。中学生在学校度过大部分时间，因而来自老师和同学的鼓励是非常重要的，這对于学生正确价值观的形成非常有利的。在这个过程中，中学班主任对于学生的影响是多方面的，在中学生思想还不够成熟的时候，对于学生的影响是非常直接的，在中学阶段引导学生形成正面价值观是非常有必要的。因而中学班主任在班级管理中需要尊重学生个体的差异，引导学生综合素养的全面提升。

3.巧用策略和智慧进行班级管理

目前，中学生的，性格都还不够成熟，如果中学班主任仍然采用传统的教育模式和教学策略进行班级管理，就已经不适合当前学生心理的发展，对于教学工作的开展是非常不利的。因此，为了改革和加强新形势下的教学工作，中学班主任首先要巧妙运用策略和智慧来管理班级，在教学中经常使用鼓励和表扬语言对学生进行评价，从而增强中学生学习的自信心。班主任适当的鼓励可以使中学生进行客观的自我评价，认识到自己的不足，然后在后续学习中不断提高自己。

班主任只有在教育工作中注重科学、创新和艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才。

（责任编辑：文宝）