翻转课堂教学模式在中职计算机教学中的运用探究

梁翠婷

【摘 要】翻转课堂式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网特别是移动互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

【关键词】翻转课堂;中职;计算机教学;运用

一直以来，中职计算机课堂的教学模式都是教师利用教材及教材配套的资源，在课堂上进行讲授教学，部分教师可能会根据基本知识教学结束后，在互联网查找部分资源适当进行扩展。由于传统的教学模式的枯燥性和低效率，教师们所能收获教学效果也仅仅停留在了学生只学会基本知识，但是并不能运用，而且课堂时间的有限，学生更加无法进行深度学习，传统教学模式的这些弊端也渐渐显露出来。在互联网日益特别是移动互联网日益普及的当下，利用以互联网为代表的新媒体技术进行翻转课堂模式的中职计算机教学已经是迫切的需要。

一、当前中职计算机教学现状

计算机基础是中职学生必学的一门软件课程，是以后走上工作岗位所需的最基础也是最必要的技能。这一门课程看起来很容易掌握，但是要学得深入却并不容易，特别是一些高级应用基础。传统课堂教学模式下，学生往往只能学到皮毛，跟以后工作岗位的需求还有很大的距离。况且，中职学生由于自控能力弱、在以往教育中养成了不良学习行为习惯、部分同学还存在严重厌学情绪，把计算机仅仅当作娱乐工具等原因，更难在计算机课堂有所收获。颠覆传统计算机课堂教学模式，实施翻转课堂教学模式非常有必要。

二、翻转课堂教学模式的优势

翻转课堂教学模式是一种全新的教学模式，与以往传统教学模式相比，是对传统教学模式的一次颠覆，能够使学生形成独立的思维。翻转课堂教学模式就是把原来的课堂教学模式的开始和结束部分颠倒过来，形成一种全新的以原有模式的开头为结尾，以原有模式的结尾为开头的一种全新教育模式。翻转课堂教学模式的实施过程是教师把教学内容录制成微课或者教学视频，至少提前一天发给学生进行学习观看，使学生进行探索并学习教学内容，在学习的过程中，学生可以通过通信软件或者留言等方式把学习过程中遇到的问题发给教师，教师收集好问题，在正式课堂开始之后，对于教材上的内容教师不再进行讲述，而是对学生在自主学习过程遇到的问题进行解疑答惑。在这种形式下，教师大大减少了工作量，学生在课堂前进行自主学习后就能在课堂上进行深度学习，还能在课堂的互动之中增加师生间的感情，大大提高了中职计算机教学效率。

（一）有利于学生进行深度学习，平衡学生之间学习差异

课堂的教学时间是有限的，在有限的教学时间内，教师需要将知识点全面给学生讲解存在一定的难度，并且在讲解完知识点后，课堂剩余给学生进行深入学习的时间就不多了，学生只能在课后自己练习巩固，如果学生缺乏自制力，那深入学习的情况就更加不可能存在。翻转课堂教学模式恰恰解决了这一难题，学生在课前通过观看视频进行自主学习后，提出问题，教师收集问题，在课堂上解答学生的问题并演示操作，将使学生再一次认识教材内容，并进行了深度学习。同时，对于学习程度存在差异的学生，可以在课堂前的自主学习中根据自己的實际情况决定是否进行多次观看教学是，多次操作，直到初步掌握，不再局限与传统课堂的时间限制，课堂上在教师的带领下再一次深入掌握。传统课堂上，学习能力强的同学可能已经深入掌握了教学内容，而学习能力弱的还在迷惘之中，然而通过翻转课堂这种学习程度的差异会进一步缩小，从而大大提高教学质量。

（二）有利于课堂上的互动，促进学生个性化学习

翻转课堂教学模式的实施，学生学习的自由性就得到了很大程度的提高，在提前学习，课堂解答提前学习过程中存在的问题这种模式下，教师与学生的互动一定会大大增多。传统计算机课堂学生只需要接受教师的讲解，并操作，进行深入学习的机会并不多。而翻转课堂使得学生在课堂前已经学习了需要学习的课堂内容，所以课堂教学的主要内容就是学生对于自己不理解的问题进行提问，并得到教室的答疑。这种形式使得课堂的互动性极大增强，同时使师生感情更加深厚。

三、如何实施翻转课堂教学模式

（一）整合教学内容，制作有效教学资源

在中职计算机课堂运用翻转课堂教学模式必须联系中职教育的实际情况，首先需要对计算机教学内容和翻转课堂教学模式进行有效的整合。在全面理解教学内容的基础上设计并制作好课前需要给学生进行自主学习的一系列课件、微课和教学视频等教学资源，灵活运用通信软件跟学生进行交流，并收集起学生在自主学习过程中所遇到的各种问题，以便在课堂上进行答疑。

（二）做好充分准备，提高教学能力

教师要对翻转课堂教学模式有充分的思想准备，并且要学会设想学生在自主学习过程中会遇到的种种问题，提前做好解决各种问题的方法，提前准备好能形象解决学生问题的各种方式。同时，教师在课堂应该充分进行课堂设计，学会运用各种教学技巧，设计好各个教学环节，调动好课堂教学气氛，使学生易于接受，乐于接受，把枯燥的计算机操作步骤转变有趣的学习动力，不断提高自己的教学能力。

四、结束语

翻转课堂作为一种全新的教学模式，让中职计算机传统的灌输式教学得到了彻底的颠覆，学生再翻转课堂教育模式下，可以在教师的课堂教学展开之前进行自主学习，这对于学生的自学学习能力和创新思维培养都有莫大的益处。学生思考习惯养成后，无论课上课下都能进行独立思考，为培养全面的应用型人才提供了重要的支持，可以促使中职计算机教学质量的飞跃式提升。

【参考文献】

[1].赵巍. 打造翻转课堂改进中职计算机教学.《教育现代化》，2017年 [2].吴月红. 试论“翻转课堂”教学模式在中职计算机教学中的运用. 《时代教育》，2017年2月.

[3].耿丽丽. 探析“翻转课堂”教学模式在中职计算机教学中的运用.《求知导刊》，2015年第22期.