摭谈提升高中生物教学质量的策略

顾小平

摘要：要想提高高中生物课堂教学的质量，教师就必须坚持以学生为主体，改变传统的教学模式，让学生积极地参与教学。同时，生物教师要注意教学改革的具体措施必须符合学生的认识水平，要以学生为中心点，满足学生的实际学习需要，这样才能有效提高高中生物课堂教学的质量。

关键词：高中生物   教学质量   策略

有效的高中生物课堂是指在有限的时间内提高学生的知识接受能力和速度，不断提高学生的学习水平，并且在传统的生物教学中落实新观点。许多教师还使用传统教学法，为了满足应试教育大搞题海战术。这样既不能激发学生的学习兴趣，又会打击学生的学习热情，所以教师必须提高课堂效率。下面，笔者结合教学经验，探讨了提升高中生物课堂教学效率三种策略。

一、密切联系生活实际，合理导入新课

和实际生活息息相关是生物学科的一个重要特点，很多高中生物的学习内容都源自于生活。在实际的教学过程中，教师要注重书本知识和实际相结合，让学生学得现实的生活中的生物知识更有亲切感，进而让学生深刻理解生活中蕴含的生物知识，尤其是在课前预习环节，教师要激发学生的学习热情，引导学生从生活案例入手。

二、尊重学生的主体地位，调动学生学习积极性

传统的教学模式主要以教师为中心，学生属于从属地位，学习积极性不高。要想构建高效的课堂，教师必须坚持以学生为主体。另外，教师还需要从学生的实际学情入手，根据不同的学生采取不同的教学方法，因为学生的学习能力和学习基础不同，所以教师必须结合实际情况，和学生多沟通和交流，了解学生的想法和困难，才能给予学生有针对性的帮助。教师可以创造动态情境，让学生发挥主体优势。在实际的教学过程中，生物教师要多使用多媒体教学平台。这样可以有效活跃课堂教学氛围，提高学生的学习积极性，让学生的参与能感上升，学生就会更关注教学内容，大大提高学习的效果。

如在教学《人类的遗传病》时，有一种遗传病是属于基因病中的两性畸形，学生对此少有耳闻，教师可以通过多媒体展示给学生，并在此过程中提出问题，让学生思考：“双性人在生物上的基因表现形式为xxy，那么这样的人是否拥有生殖细胞呢？他们的生育能力又是否存在？在生物上如何去判断双性人？”这些都可以引发学生的思考，学生可以开展小组讨论，极大地调动了学生的学习积极性，突出了学生课堂主体地位，提高了课堂教学习效率。在这样的教学中，教师能根据实际的教学需要给予学生帮助。

三、建立融洽的师生关系，建设高效课堂

“亲其师，信其道”，如何提升教师的教学水平，在很大程度上依赖于和谐的师生关系，良好的师生关系有助于提升教师的教学水平。在传统教学中，教师和学生都是处于对立状态，教师的权威不容置疑，教师是課堂的主人，这样学生对教师就会存在一种畏惧心理。但在新式教学中，教师要从学生的立场出发，明白学生的实际需要，多深入了解学生，鼓励学生，尊重学生的个人选择和独立人格，这样才能营造一个融洽的教学氛围，学生才能真正参与教学。另外，在实际的教学中，不同学生的学习基础和学习能力都存在差异性，所以教师不能对所有的学生一视同仁，特别是对于学习成绩差的学生，教师需要多鼓励和开导，这样才能建立融洽的师生关系。

四、结语

为了更好地提高课堂教学效率，教师必须具备以下的几点：首先，教师要有良好的教学素质、课堂的教学技能，熟悉高中地生物内容，能熟练地使用多媒体教学平台;其次，在教学后教师要经常进行总结和归纳，了解教师自身的不足，不断地提高自己的教学水平和创新教学理念;最后，教师要让学生成为课堂的主人，满足学生的实际需要，让他们对生物学习产生浓厚的兴趣，提高自身的综合素质。

参考文献：

[1]刘凤莲.高中生物高效课堂教学模式的构建[J].新课程（中学），2018，（1）.

[2]丁欣.浅谈如何构建高中生物高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（11）.

[3]孙艳萍.“高中生物高效课堂的构建”探索[J].新课程（中学版），2017，（3）.