将小学数学快乐教学进行到底

于红丽

摘要：小学生注意力集中的时间相对较短，对抽象事物的理解能力较差。而小学数学教学比较枯燥乏味，如果教师仍沿用传统的教学方法，很难收到良好的课堂教学效果。因此，教师需要探究快乐教学法，充分激发学生数学学习的兴趣，以取得良好的课堂教学效果。

关键词：小学数学   快乐教学

小学数学学科的内容单一枯燥，是小学学习的难关。为了帮助学生渡过这个学习难关，小学数学教师应拓宽思路，创新教学方法。在众多教学方法中，快乐教学法受到了广大小学数学教师的重视，而且实践也证明，它是非常适合小学生学习的一种教学方法。

快乐教学法是指教师在课堂教学的过程中，通过适当的教学方式，将原本枯燥乏味的教学内容变得生动有趣，使学生乐学的一种教学方法。在小学数学课堂上运用快乐教学法，极大地激发了学生数学学习的兴趣，教师通过多样化的课堂活动，将教学内容形象直观地展现在学生面前，既能营造轻松愉悦的课堂教学氛围，又能加深学生对教学内容的理解。那么，教师如何将快乐教学法融入小学数学课堂教学，将小学数学快乐教学进行到底呢？

一、营造课堂教学氛围，使课堂充满童真童趣

课堂教学氛围是指在课堂教学中，通过师生互动而呈现出来的一种综合性群体心理状态，良好的课堂教学氛围能够保证课堂教学活动顺利进行。因此，在小学数学课堂上，教师应利用多种教学方法，营造良好的、能够吸引小学生注意力、充满童趣的课堂教学氛围，使学生在这种课堂教学氛围下快乐学习，定能取得事半功倍的课堂教学效果。

二、组织丰富的课堂活动，引导学生乐学

在小学数学课堂教学时，教师可通过组织丰富多彩的课堂活动，调动学生学习的积极性，使学生快乐地学习。

1.课堂游戏活动

在课堂教学过程中，教师可以根据课堂教学内容，组织学生进行课堂游戏活动。教师通过将课堂教学的内容巧妙地融入课堂游戏环节，不仅能够使学生轻松地掌握课堂教学内容，还能使学生享受游戏的快乐，寓教于乐，轻松乐学。

2.组织学生小组进行讨论

有一部分小学数学知识需要学生自主探究。针对这部分知识点，教师可以组织学生采取小组讨论交流的形式进行学习。在学生讨论的过程中，教师给予积极引导，促使学生达到最佳的学习效果。通过小组讨论的学习形式，能对学生的自主学习能力、语言表达能力、合作协调能力等综合素质的培养起到重要作用。

课堂活动丰富多彩，教师可以根据教学内容灵活安排、组织。这样，既能达到良好的课堂教学效果，又能调动学生学习的积极性。

三、布置多样化的作业，促使学生乐学

课后作业是小学数学课堂教学的重要环节，课后作业布置的科学性直接影响学生巩固学习内容的效果，影响学生学习兴趣的持久度。因此，为使学生在完成作业的过程中享受学习的快乐，小学数学教师应尽量布置多样化的课后作业。

1.课后搜集资料

在布置预习作业时，教师可以让学生在课后通过搜集资料，大致了解教学内容，并且在课堂教学中讨论、交流，汇报作业完成情况。这一过程不仅锻炼了学生自主探究的能力，对培养学生的思维能力也有促进作用。

2.课后动手制作教具

教师还可以让学生在课后动手制作教具，了解教具的特性，有利于加深学生对教学内容的理解。

在创新作业形式时，教师也不能忽视传统的写算练习，教师只有将传统与创新结合，才能达到最好的教学效果。

四、科学的评价使学生享受成功的快乐

在教学中，教师对学生成果的评价是对学生的肯定，也是学生繼续学习的动力。因此，在评价中，教师要考虑评价角度的多样性、评价主体的多元性。只有这样，才能全面、客观、科学地评价学生，使学生享受成功的喜悦，树立学科自信。

总之，为了将小学数学快乐教学进行到底，教师应开拓思路，挖掘快乐因素，并且将快乐因素融入课堂教学环节，使学生在快乐中学习，在学习中享受快乐。

参考文献：

[1]薛志华.小学数学情境教学中学生创造力培养的策略探析[J].创新人才教育，2016，（2）.