基于云课堂平台的高职教学实践探讨

朱秋霞

摘要：云课堂是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的课堂教学形式。本文分析了云课堂平台的教学方式，论述了云课堂在提升教学质量、构建学生自主学习能力的优势，并指出了云课堂面临的困惑，提出了引进和培养信息化新型教师等举措。

关键词：云课堂   职教云   高职教育

云课堂是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的教学课堂形式。智慧职教云平台是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台，教师可在职教云中构建属于自己的教学环境，通过整合平台资源和自有资源，为自己的学生开设专属课程，开展线上线下混合教学。笔者以智慧职教云平台为基础，结合高职教学实践展开了探讨。

一、云课堂平台的教学方式

云课堂的核心部分是课程设计和学生管理。课程设计包括对所教授课程的全部内容，涵盖教学大纲、教学目标、教学日历、课时内容、课前预备、课后复习、课后测试、题库、虚拟实践等内容，学生管理包括教学班级、班级成员、线上线下课堂互动、学生成绩统计与评价反馈等内容。

教师通过平台进行课程设计和学生管理，开展线上线下混合教学，其教学过程大致可分为“线上自学—线下教学—线上互助”。具体来说：线上自学，即学生登录云课堂平台，自主学习任务引导文、微课，完成测试题;线下教学，即师生现场互动学习，讨论自学中存在的问题，教师根据线上自学测试和现场提问，重点讲解和分析在学习中存在的疑惑，然后进行虚拟实践学习，完成工厂实践前的准备工作，接着进入现场实训，完成具体任务工作，最后进行评价总结;线上互助，即学生通过云课堂教学平台完成课后作业和单元测试，巩固所学内容，通过云课堂的答疑区、讨论区与教师继续交流学习。以上各个环节透过云课堂平台能够实时反馈学生所有的疑问，开展师生互动，自动统计、记录学习成绩并生成统计报表，教师可以定量分析与监测教学效果，学生也可以通过平台找到适合自己的学习方法。

二、云课堂平台的教学优势

通过云课堂平台的教学实践，教师实现了由传统课堂向云课堂迁移，提升了教学质量，构建了学生自主学习能力。与云课堂平台相比，传统课堂采用“教材、教辅预习+课堂讲授”的模式，更多体现了教师的“教”，即教师讲学生听、教师问学生答、教师写学生抄、先教授后学习。

在云课堂教学中，教与学通过构建“线上+线下”两层教学情境开展，教学模式含纵向和横向两个维度，纵向包括课堂教学流程和学习分析系统，横向包括课前、课中、课后，纵向和横向之间通过海量教学数据相互联系。整个教学过程可以同步和异步进行，拥有集体学习和个人学习两个空间，突破了时空的限制，将课堂转变为一种动态的、交互的学习环境，教师在学生学习过程中给予指导和督促，学生在虚拟环境的云课堂上获得了更丰富、更有意义的学习体验，逐步养成自主学习和终生学习的习惯。

三、云课堂平台的教学困惑

云课堂平台的教学体现了信息技术与课堂教学的深度融合，改變了教与学的方法和模式，由此也带来了教与学的困惑。

首先，教师的困惑。在云课堂平台的教学过程中，教师需要在“线下”和“线上”之间来回切换，督促和指导学生学习，也需要投入大量的时间和精力备课，关注学生线上学习信念和素养，形成教师促进学生个性化学习的教学价值观。其次，学生的困惑。学生通过云课堂平台逐步转变为自主学习，学习环境虚拟性强，同伴之间面对面的交流减少，影响了同伴之间的情感，学生心理的健康容易受到影响，而且云课堂教学资源丰富繁杂，容易让学生产生焦虑和烦躁等心理状态，影响学生的心理健康。

四、结语

云课堂教学充分利用信息化和移动化教学方式，对提升课堂教学质量，构建学生自主学习和终生学习能力有着巨大作用。虽然教师面临种种教学的困惑，但通过引进信息化，能培养教师的信息化教学能力。通过不断优化和磨合，云课堂必将成为提升教学质量，促进学生技能发展的有力工具。

参考文献：

[1]谢添德.移动课堂云平台的设计与实现[J].计算机与现代化，2017，（5）.

[2]杨守凯.基于智慧课堂云平台的个性化辅导[J].教学管理与教育研究，2018，（11）.