观察生活 依托教材 捕捉细节

2019-10-06 03:34苏明灿
文理导航 2019年28期
关键词:细节描写记叙文语文教学

苏明灿

【摘  要】如今,在农村初中生教育过程中,语文写作能力的提升是提高语文成绩的重要因素之一。初中语文的作文形式以记叙文为主,记叙文就是通过细节描写的方式,描写生活中发生过的事,细节描写可以“扮靓”记叙文的语言。但是,大多数农村初中生在写作中总是存在跑题、纸上谈兵、难以表达情感等问题,为了减少这类问题出现,需要学生观察生活、捕捉生活中存在的细节,依托教材中对细节描写的方式,形成自己的记叙文的描写方法。本文通过研究细节描写的要义和特征,探究了在记叙文细节描写时的具体教学策略。

【关键词】记叙文;细节描写;语文教学

一位哲学家曾经说过:“注意细节其实是一种功夫,这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累,就不能不涉及到习惯,因为人的行为的95%都是受习惯影响的,在习惯中培养功夫,培养素质。”这句话告诉初中生如何在生活中培养记叙文所需的细节描写。如果将记叙文比作一朵鲜花,那么,花的叶子就可以比作记叙文的细节描写,若鲜花没有绿叶的衬托,就显示不出鲜花的美丽,因此,如果不加入细节描写“扮靓”记叙文的语言,就不会给人带来真情实感的体会,显得呆板、无趣。小说家赵树理曾经说过:在记叙文中应用细节描写,能增加文章对人民的吸引力,因为细节描写能使人触摸到真实的情感,让虚拟的事件现实化,增强人们对文章的感知力。在细节描写过程中,应该注重与生活实际相结合,适当运用一些教材上的细节描写手法,从浅到深,提升学生的细节描写。

一、细节描写的要义

细节描写是在文章编写过程中,通过将虚拟的人物、事物现实化,使人们通过文章的阅读,仿佛作者描写的物品都出现在读者面前。细节描写主要是在人物的形态、动作、神态、心理方面的描写,或是对环境和物体的描写。在记叙文中运用细节描写,能够起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

二、细节描写的特征

记叙文的细节描写为文章增色不少,主要是由于细节描写自带的特征,以下就是细节描写的特征。

(一)主体性

记叙文的编写是具有一种创新性质的项目,学生是该项目的主体。这需要学生在记叙文细节描写过程中,采用课堂上学到的技巧,结合日常生活实际的方式进行写作。这种方式由于结合了学生的亲身经历,使学生产生了真情实感,因此,在细节刻画上更能使读者感受到其中的真情实感。因此,学生在日常生活中应该注重观察生活中的微小细节,采用细节描写的方式,对生活中出现的事物进行表述,有利于提高学生的写作水平。

(二)开放性

由于人与人之间存在差异性,在某项事物的感知过程中,每个人的体会也各不相同,因此,每个学生在记叙文细节描写的手法上也各不相同。在学校语文科目的教学过程中,教师应该为学生创造适合写作的气氛,让学生发挥独特的创新能力,有利于增强学生细节描写的水平,使学生会运用细节学习刻画相关人物的内心世界,使描写的人物带有感情色彩,通过描写各个人物之间的关系,暗示人物的身份和以后的机遇。细节描写是十分具有表现力的方式,使文章的描写更加生动形象。

(三)实践性

实践是打开理论宝库的钥匙,因此,老师在语文作文教学过程中,不仅需要教给学生细节描写的技巧,还需要让学生根据自身的了解,良好地掌握和运用技巧。只有通过学生的实践,才能产生区别于他人的感悟,结合自身的生活实际情况,增强文章的感染力,使学生写出更深入人心的作品。虽然许多细节描写在文章中显得不是很重要,即使删掉也能体会其中的含义,但这都是经过精心安排和设计的,不可以随便删除。

根据细节描写的这些特点,帮助学生增强细节描写的能力,也确定了给学生设定的目标。

三、记叙文细节描写的具体教学策略

(一)指导学生观察生活细节,关注身边人事物景

苏霍姆林斯基说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧最重要的能源。”观察对生活来说,如同智慧一般,以观察的形式看待我们的日常生活,关注身边的人、事物、景,就会发现生活如电影般精彩纷呈。充满精彩的生活就是创作的源泉,因此,老师需要引导学生观察生活中的小事,从这些日常小事中传达出自己独特的情感,并对其进行细节描写。

例如:在《我爱我家》的写作教学过程中,可以通过引导的方式,让学生观察家中每个亲人在面对同一事件时所传达出的不同感受,并询问他们的感受。家人在日常生活中会有哪些生活习惯?家人对你表达爱的方式有哪些?爸爸妈妈哪一个是你们最喜欢的人呢,为什么?老师可以通过询问学生这些问题并对其进行指导,让学生们体会日常生活中的情感,通过一些技巧,将这些情感运用到记叙文的描写中,帮助学生刻画文章的环境和人物方面的细节。

比如,在日常生活中,你和母亲聊天时突然发现了母亲改变了曾经美丽的模样,白发慢慢爬上了她的发梢,眼角出现了一些微小的细纹,但看你的眼神却从没有发生任何变化。这些都属于细节描写,这些细节在日常生活中我们每个人都会看到,因此,使人们感受到了真情实感,这些细节描写可以体现出母亲多年辛苦照顾孩子却没有怨言,能够引发读者一系列的思考。

(二)合理拓展教学流程,引导体验细节描写

学生在老师的引导下,积累了一定素材之后,会为记叙文细节描写提供充足的条件。在记叙文编写中加入细节描写,能够增强文章的感染力,提升文章對读者的吸引力。老师在记叙文教学过程中,如果只是让学生学习细节描写,学生会很难理解其中的意思,老师可以引入课文中的人物,比如,可以采用由简单到复杂的方式,训练学生的细节描写能力,当然,也可以通过学生对视频的理解,体会其中的氛围,从而掌握细节描写。例如朱自清的《背影》,原文中对细节描写的语句是:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀在上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”这段节选是对人物动作的细节描写,体现了父亲过铁道的费力,但依然坚持给我买橘子,体现了父亲对作者的爱。老师可以通过播放视频,让学生对这些细节描写有更深的体会。

(三)引导学生深入分析细节描写,有效掌握细节描写方法

在对农村初中生进行语文教学时,教师可以通过增强学生对课本的深入分析,研究细节描写技巧。例如,鲁迅的《从百草园到三味书屋》中对场景的细节描写,原文描写到“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。”这段文章选自百草园环境的细节描写,作者抓住了事物的特点,层次分明地描绘了百草园生机勃勃的环境,从而体现了作者的观察十分仔细,也表达了作者对百草园的喜爱之情。

结语

在农村初中生语文教学过程中,通过老师的指导可以采用许多方式增强学生们的细节描写能力,其中最重要的方式是加强学生对日常生活的关注度。通过感受其中的情感,加强文章的细节描写,才能“扮靓”记叙文的语言。

【参考文献】

[1]冯丽.细节描写:记叙文写作的常见不足[J].语文教学通讯,2015(29):79-80

[2]陆菲.最是那一低头的温柔——记叙文以细节描写见神韵[J].文教资料,2018(04):62-63

[3]宋晓霞.聚焦·放大·反复——记叙文细节描写写作课堂设计[J].语文月刊(学术综合版),2010(01):68-69

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