提高小学高年级学生航模项目能力的策略分析

摘 要：推动小学高年级学生航模项目活动的有序开展，全面推进素质教育，培养学生对航模的兴趣，提高航模科技技能，引领学生个性化全面发展。

关键词：航模;科学素养;航模技能

《小学科学课程标准》指出：“科学课应该以提高学生的科学素质为宗旨，促进学生的全面发展。掌握基础的科学知识，发展科学思维和语言能力，获得科学探究的有关技能和方法，培养热爱科学、善于思考、求真务实、互助合作、保护环境和呵护健康的生活态度。”

为了推动小学高年级学生航模项目活动的有序开展，全面推进素质教育，培养学生对航模的兴趣，提高航模科技技能，引领学生个性化全面发展，特制订“走进航模”系列活动方案与策略，从而打破了传统意义上对航模项目的认识和理解。不断通过对数学、科学、自然、美术、计算机等综合课程的整合、特色课程的开发、航模社团活动的提升和优化，全方位地普及航模的相关知识，有效依托学校开展的科技系列活动，积极宣传航模项目，充分调动学生的学习兴趣和参与热情，从而让每一个学生有机会接触航模、认识航模、了解航模、制作航模。

一、 航模项目活动方案的目标和意义

（一）

“小航模，大国防”，提高学生的爱国热情，培养未来科技人才。培养同学们敢于钻研、不怕困难、勇于拼搏和团队协作精神。

（二）

让每一个学生都有机会接触航模，培养学生对学习航模技术及自然科学的兴趣和爱好，激发学生的学习热情。

（三）

关注“专才”“偏才”“奇才”“怪才”学生的个性发展，及时为他们提供展示自我的平台。

（四）

掌握航模技术的初步知识与简单结构，培养学生爱科学、爱航模、学知识、学技术的积极热情。

二、 航模项目活动的具体步骤

（一）走进社区

利用大课间或班队会时间进行广泛宣传动员，要求四、五、六年级的班主任积极配合，并利用班会课时间进行宣传发动工作，初步筛选本班符合条件的学生。

（二） 传单宣传

在教学楼内外张贴宣传单，在学校红领巾广播站进行宣传，利用发放宣传单等形式，营造一个浓厚的活动氛围。

（三）筹建航模小组

由经验丰富的科学老师组成航模科技辅导小组。辅导教师通过展板、张贴海报、红领巾广播站、发放宣传单等进行宣传，提出具体活动要求和条件。小组成员由四、五年级部分学生组成，优中选优，选拔或挑选符合航模条件的同学，成立纸飞机科技活动小组、水火箭科技活动小组和遥控纸飞机科技活动小组。

（四） 撰写计划

航模老师与同学们一起商讨确定活动的主题、内容、时间、地点。把重点放在航模的基本知识、基本流程、基本结构与组成、制作方法与技巧和试飞过程中常见的问题等，提出问题，对问题进行系统的详细分析与研究，最后提出解决问题的方案。

（五） 实施过程

每周五下午，按照有计划、有步骤地开展航模科技活动，负责老师详细做好相关记录及实验报告。辅导内容具体安排如下：

1. 航模专题讲座及观看航模科教片

组织学生观看科教片，聘请航模方面的专家进行专题讲座。组织学生到市一中航模室参观航模科技作品，提高自己的航模科学技能，使学生掌握必要的基础理论知识、基本流程和制作方法。

2. 通过航模模型的制作和展示，培养学生的识图能力、组装能力、动手能力及其方法与技巧。

3. 科技实践——航模测试

展示自己设计或制作的作品，并说明其制作或设计原理与方法。

（六） 活动要求

1.

航模小组成员全员参与，要让每个学生充分在活动中得到接触、锻炼和提高。

2.

做到准备充分、责任明确、分工合理、发动有力，体现团队协作的精神。

3.

分小组制作，几个同学为一个小组，不指定负责人，让学生自由分配，主要是培养学生的团队合作能力，发掘学生的领导潜质。

4.

限时制作比赛，在规定时间内按比赛要求完成。

5.

让一些模型制作成绩优秀或有经验的同学，担任学生的模型教练或者比赛裁判，主要是为了激发更多的学生积极进取，不断进步。

6.

整个科技创新活动要有序地开展和进行，各项目的负责人要关注活动的全过程，确保活动参与人员的人身安全。

（七） 成果展示

通过学校少年宫活动室、航模活动室、网站、红领巾广播站、校报、展板等多种途径展示航模优秀学生作品。

优秀航模作品评奖规则标准主要有三个方面：

1.

作品的科学性，指项目选题与成果的科学技术意义，研究方案、研究方法的合理和正确性，依据的科学理论的可靠性等。

2.

作品的实用性，指项目成果可预见的社会效益或经济效益，研究项目的影响范围、应用价值与推广前景。

3.

作品的创新性，指項目内容在解决问题的方法、数据的分析和使用、设备或工具的设计或使用方面的改进和创新，研究工作从新的角度或者以新的方式方法回答或解决了一个科学技术课题。

“科技兴则民族兴，科技强则国家强。”学生通过参加航模科技活动不仅增长了航模科学知识，开阔了视野，还提高了解决实际问题的能力。而且激发了学生参与到活动当中的积极性和学习兴趣，体验到航模科技活动的快乐，促进孩子、家庭和社会增强航模科技理念，使学生充分感悟科技的无穷魅力，在自主实践活动中提升创新能力，在合作探究中体验学习中的乐趣和收获的快乐。

参考文献：

[1]何克抗.基础教育跨越式发展创新实验（二）[J].中小学信息技术教育，2005（12）.

[2]陈广福.小学科学创新实验六例[J].中小学实验与装备，2011（3）.

作者简介：

陈明东，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市逸夫小学。