在大数据背景下的中学化学教学实践思考

摘 要：随着社会的进步，科学技术的发展，计算机技术带来的大数据时代，无论哪种高科技技术的革新都需要化学技术的支撑。所以，为社会培养高质量的化学人才，是现代教育中最重要的责任之一。怎么做才能培养出化学人才呢？教师要充分利用现今的大数据时代带来的便利，改变高中化学旧的学习模式，并结合化学学科素养创新高中化学教学模式。化学作为一门抽象性较强的学科，一直以来都是学生学习的难点，同时也是教师教学的难点，如何通过改变学生学习模式解决化学抽象性这个难题，是现代教育面临的现实问题。教师要善于利用大数据时代带来的先进技术，创新教学方法，改变传统教学模式，提高高中学生的化学学科素养、水平和学习效率。

关键词：高中化学;教学模式;学科素养

大数据的来临，给学校教育模式改革提供了更多的方法和思路。教师在教学过程中，可以利用大数据及时掌握学生学习情况，并根据学习情况及时对教学计划进行调整，同时大数据为教学提供了更丰富的资源，为提升学生的化学学科素养提供了更广阔的平台。在大数据的背景下主要有以下几个优点：首先，教师在大数据模式下，从传统的教师教，学生学的模式，转向鼓励学生主动思考，提高学生自主学习意识;其次，大数据改变了学生的被动学习的现状，学生学习主动性及学习兴趣不断提高，帮助学生转变学习方法，增强责任担当和实践创新意识，以便更好地适应现代核心素养教育的体制。

一、

通过数据媒介，了解学生需求，制定教学方案，发展学生的化学学科素养

教师作为教学的决定因素，在数据密集的大数据模式下，教师在教学过程中一定要清楚数据的重要性，让自己具备大数据思维。高中化学教师在教学过程中，通过利用大数据这个媒介，改变传统的经验，常识，主观思维的缺点，可以让教师更全面详细了解学生学习效果，从而制定正确的教学方案。教师可以通过大数据中丰富的知识资源，掌握更多的知识和方法，有利于教师提高自身的教学水平和质量。因此，大数据背景下，帮助教师更全面地记录学生的学习发展，通过精准的分析，掌握学生的真实情况。比如，在大数据背景下，教师可以通过学生网上鼠标点击量来了解学生主要的学习路径，总结分析学生对各知识点的掌握情况。除此之外，教师还可以通过学生答题的正确率，判断学生对某一知识点的掌握情况，根据数据结果帮助学生查漏补缺。学生通过学习平台自主学习，在这个过程中会留下浏览足迹，教师将这些数字足迹整合分析，就可以清楚地了解学生学习的重点，在讲课时有所侧重。大数据背景下的数据挖掘和分析技术，帮助教师更了解学生学习情况，及时改进教学方法，提高课堂效率;除此之外，教师可以通过精准数据掌握每个学生学习情况，因材施教，根据学生自身特点采用适合他们的教学模式，同时，通过数据分析，教师可以了解学生学习遇到的困难和问题，并帮助学生解决问题，提升课堂教学效率。

二、

借助数据分析，开展实验教学，增强科学探究与创新意识

教师在日常教学中，要注重培养学生的独立思考能力和创新思维，高中化学的实验课是一个知识性很强的课程，为了避免课堂枯燥乏味，教师要多引用创新元素，组织灵活有趣的教学活动，提高学生学习兴趣。网络作为现代最重要的信息获取来源之一，是现代教育不可或缺的一部分，在大数据背景下，网络的多元化，信息化，快速化等这些优势将学生的注意力牢牢吸引。加之学生对教学的水平要求不断提高，传统的高中化学实验课已经无法满足学生需要，所以教学改革刻不容缓。大数据时代的到来，给现代教学提供了更多的新方法，有利于提高学生学习效率和水平。比如，教师在讲“粗盐的提纯”这节實验课时，可以让学生在网络平台上自主学习。教师要提前让学生预习实验内容，让学生将自己预习所得通过多媒体展示出来，在课堂上选取优秀作品进行点评。使用这种方式教学，可以让学生在网络自学中基本了解粗盐提纯的相关方法和知识，让他们用多媒体将学生成果展示，可以进一步加深印象，增强学生实际操作能力，为实验打下良好基础。

三、

借助数据平台，实现自主学习，增强科学态度与社会责任

数据平台主要有以下两方面优点：第一，平台可以根据学生提供的年龄、性别、爱好等基本信息，将学生自动分类，根据每个学生情况选择适合的学习内容进行推送，结合学生学习成果给出评价和建议，促进学生实现个性化发展，实现学生对化学学科态的转变。例如，一名学生通过网络学习平台在线自主测试，这个学习平台就可以根据学生答题过程生成独一无二的个人数据库;第二，学生可以通过大数据平台提供的测试对自我情况做一个详细的了解，结合自身实际情况，选择合适的学习资料和方法，丰富学习内容和社会责任意识，改善学习态度，提高学习质量，进一步增强自我价值的实现能力。大数据学习平台长期记录了学生的学习信息，学生可以定期生成学习报告，通过报告对自己近期学生情况做一个综合分析，以便更好掌握学习情况，查漏补缺，及时调整学习方法，避免盲目学习，保证学习质量，提高学习效率。

总而言之，大数据的使用，让教师能同时掌握学生线上线下的学习情况，使课堂教学更加系统化、精炼化，提高课堂教学效率。大数据背景下的师生关系也在发生巨大变化，所以，教师要及时更新教育观念，掌握大数据分析技术，保证自身能在新时代的数学型教学平台中继续发挥教育的主导作用。

参考文献：

[1]李泰来.大数据背景下高中化学学习模式变化探究[J].中国校外教育，2018（5）：64-67.

[2]施强.大数据背景下的高中化学实验创新教学[J].基础教育参考，2016（3）：43-44.

作者简介：

马建平，甘肃省合作市，甘肃省甘南州合作市高级中学。