浅谈如何提高高三生物二轮复课效果

摘 要：新课改背景下，高考体现出阅读量大、综合性强、突出应用的特点，这就要求教师跳出应试教学怪圈，认真备课，做到有的放矢。高三生物二轮复课在一轮基础上进行，既能够进一步提高学生对基础知识识记、归纳、整理和综合的能力;又能培养他们分析和解决问题能力，使其从容应对高考。在本文中，我以高三生物二轮复课为研究对象，对如何提高教学效果提出幾点心得。

关键词：高三生物;二轮复课;教学效果

高三生物学习时间紧、任务重，教师想要提高学生学习效率，必须培养他们自主能力。生物二轮复课是学生形成系统化、条理化知识重要时期，起着承上启下作用，对促进他们灵活运用知识，培养自主学习能力以及提高高考成绩非常重要。此时，教师不可能面面俱到，只需在复课中以课本为蓝本夯实基础，以练考为抓手清理盲点，提高真题演练速度，引发学生思考，注重总结归纳，达到提高二轮复课效率目的。

一、 立足教材，夯实基础

俗语云：“以书为本，以纲为据。”高中生物复习亦是如此，学生应以生物课本为根本，以教学大纲为依据，将基础知识夯实，基础薄弱的要继续扎实基础，成绩中等的应该巩固基础，基础好的要完善基础知识。二轮复课不只是简单层面上的第二遍复习，它重点在于加强课本原理和概念理解，将教材中基础知识构成网络体系，搭建起各知识点之间联系，使得学生能够在高考中灵活迁移和运用知识，从而达到解题目的。

根据高中生物教材，我通过一轮基础复课把生物学二轮复课体系划分为九大网络体系：细胞和细胞工程、新陈代谢、能量知识网络、细胞生命历程和生殖发育、遗传物质基础和基本规律、变异和进化、生命活动调节、微生物与发酵工程以及生物与环境。例如：我在讲解第一大网络知识结构“细胞和细胞工程”时，把“细胞是构成生命的物质基础和结构基础”“细胞增殖与分化”“动植物细胞培养”等知识联系在一起，使得学生能够融会贯通地解答实际考试题目。

二、 查漏补缺，清理盲点

高中生物不同于其他学科，知识点比较散。在二轮复课中，教师以构建好的知识网络系统为前提，通过讲评错题，查找出学生漏掉、易混淆、易出错、记不住等知识点，并做到及时帮助他们纠正和清理，对于学生成绩提高有很大的帮助。

例如：新陈代谢网络知识体系中易考察内容——细胞呼吸，学生不仅要记住有氧呼吸和无氧呼吸场所、条件、原料和过程四方面区别，还要清楚地了解动植物呼吸作用之间的差异。当遇到关于生物呼吸作用相关题目时，学生能够立刻想到“动植物在氧气不足情况下可以进行无氧呼吸，为细胞生命活动提供能量”“无氧呼吸可以产生酒精、二氧化碳或乳酸”等易出错知识点，从而提高其解题速度。

三、 演练真题，引发思考

想要在生物高考中取得好成绩，就要做到“从真题中来，到真题中去”，教师只有让学生明白了命题人考察点和出题思路，才能使其做到以不变应万变。同时，在演练高考真题时，教师一定要将技巧教给学生，防止他们遇到真题眉毛胡子一把抓。杜绝题海战术和大量重复训练，学生学会举一反三，才能提高解题准确性和速度。

学生在演练真题时，首先要解出题目后跟答案进行比较，然后分析出自己解题思路和出题人考察点是否一致，最后加上教师适时指导，引发自主思考，同时总结易出错点和常考点，从而提高学习效率。例如：在讲解2015年新课标全国卷Ⅱ中关于免疫调节和细胞癌变一题时，我在学生解答题目后，把选项考察点“抗体不能进入宿主细胞，因此不能消灭寄生在细胞中的细菌”“抗体与病毒结合后形成沉淀，进而被吞噬细胞消化，但是溶菌酶能使细胞破裂、内容物逸出，导致细菌溶解”“Rous肉瘤病毒是一种病毒性致癌因子，可诱发人的细胞发生癌变”“HIV最初进入人体时，免疫系统可以摧毁大多数病毒，HIV浓度增加，T细胞数量减少，免疫系统被破坏，各种感染机会增加”灌输给他们，使其加强免疫调节和细胞癌变等知识的关注和思考，进一步提高学习效率。

四、 注重总结，力求进步

不管在日常学习还是大型考试中，总结是最常用方法之一，学生只有养成总结和整理习惯，才能加深对知识的理解，避免再犯同样错误。在生物教学过程中，教师经常使用流程图串联实验步骤，利用表格对比知识点，这样不仅能够使学生加强对概念的认知，使他们对所学知识进行深加工，还能促进其发散思维。例如：我通过总结学生高考中易错题目“高等植物无氧呼吸产物一般是酒精，但马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚、胡萝卜叶等植物器官无氧呼吸产物则为乳酸”“真核生物有氧呼吸一般在线粒体中进行，但硝化细菌、根瘤菌等原核生物有氧呼吸则在细胞质中进行”，使他们能够将高考易考点熟记于心，提高复课效果。此外，在高考生物二轮复课中，教师要指导学生养成总结错题习惯，使他们在整理时找出错误原因，发现自己到底是对概念掌握不够还是审题大意，从而避免错误再次发生。

综上所述，在生物高考二轮复课中，教师不仅要进一步扎实学生基础知识，形成网络知识结构和特定模块，还要教会他们综合运用所学知识，提高解题速率和复课效果。

参考文献：

[1]王静晓.应用微专题提升高三生物二轮复课效率[J].中学生物学，2016，32（3）：51-53.

[2]林国海.新课程背景下高三生物二轮复课策略[J].考试周刊，2011（36）：194.

作者简介：

王永军，陕西省商洛市，陕西省商洛市洛南县洛南中学。