普通高中艺体生特色教学管理模式创新思路探讨

摘 要：近些年以来，随着社会经济的转型教育的发展以及艺体类学校数量的扩增，导致了艺体学生人数的显著增加。艺体生在学业方面存在短板，艺体类学校在教学方面存在着诸多问题，在学校管理方式方面也存在着缺陷。本文围绕艺体生的教学和管理，在调查和实践的基础上，为艺体生的教学与管理提供意见和建议，试图促进学校找到自身管理存在的不足，促进学校教师寻求到关于艺体生的管理办法，促进学生在高效、科学的环境中得到综合素质的发展。

关键词：高中;艺体生;教学管理;创新思路

中学艺体生，即艺术特长生（如美术、音乐、书法）和体育特长生的俗称。他们被视为特殊群体，既要抓专业学习，又要抓文化课的学习，正因为此，艺体生的教学和管理是一个学校能否取得优异成绩的重点。随着素质教育的开展，学生的各方面素质得到全面发展，但要发展学生的艺术和体育特长，使更多的艺体人才得到培养，我们还需多关注这类学生。笔者结合实践经历，围绕艺体生的管理与培养，浅谈若干观点。

一、 加强艺体教师人才队伍建设

加强师资队伍建设，除了改善艺体教师的福利待遇，还应重视艺体教师培训和培养工作，关心其专业素养成长，鼓励其在教学研究和学生培养上下足功夫，使艺体教师感受到教育职业的意义。通常而言，优秀的艺体教师应当具备如下职业素养：

（一） 关爱学生、与生为友

多数人以为，中学艺体生是一群学业不济、品行不端的学生，这种看法是很片面的。教师应尊重其人格，认识到艺体生也有许多的优点，他们性格随和、待人真诚、富含个性、后发优势明显。教师应该要放低身段，和学生营造友好的师生关系，关心其学习与生活。教师要学会倾听，学生向教师诉说问题是对师长的信任，这有助于教师找到学生的问题所在，更好地在以后的教学中因材施教。

（二） 帮助学生认识自己

古希腊哲学家苏格拉底说：“认识你自己。”艺体生正值青春年少时期，不免充斥着迷茫的情绪，作为教师，应该帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，这主要体现在以下方面：第一，教会学生正确认识成绩，学会克服困难，学会接受自己的不足，学会找到并发挥自身的优势;第二，教会学生正确认识自己，学会给自身合理设立目标，既不妄自菲薄，也不好高骛远。

（三） 付出真诚与温情，以情感人、以情化人

作为教师，不能只是停留在对艺体生的抱怨阶段，而需要相信学生炼铁成钢，学会采取正确的方法和态度，关心学生的生活，多找学生谈心交流。例如对于受学业困扰的学生，可以私下分析其问题，加强指导工作。对于家庭困难的学生，我们除了在学习上关心之外，还应该在精神和物质上帮助他们，让其感受到人性的温暖。

二、 提高艺体生教学的质量水平

在提高艺体生的教学水平上，有如下经验做法，具有一定的借鉴意义。

（一）

巩固文化基础知识

就目前高考试题布局而言，简单和中等题目大概占了八成以上，较难的题目占较小比例，巩固好基础，就能取得不错的成绩。作为艺体生，即便舍难求易，也能圆梦高考。艺体生的复习备考，起点太高不行，应夯实基础，从最简单的基础开始。所以，学校应认识到教学规律，在对艺体生专业指导培训的同时，更要重视艺体生的普通学科知识教育工作，配备富含爱心、素质良好、教学突出的教师进行艺体生的针对性教学。

（二） 成立课外活动小组

各年级设立建音、体、美等特长生班，对艺体生进行专业指导和培养，集中式地开展知识强化辅导工作，帮助艺体生走成长成才的道路。另外，各年级可在艺体生的专业训练基础上，成立各种课外兴趣小组，尊重学生意愿，制订出一系列可行的计划安排，从而开展各具特色的兴趣小组活动。既加强了艺体特长生的专业培养，又增加了学生的交流，提高了全校师生的艺体素养。

（三） 建立艺体教师评价机制

根据教学实际需要，学校可建立健全艺体教师考核评价机制，主要围绕活动开展、教学工作、专业培养、学生评价等方面作为教师考核工作的重要指标，坚持多样化指标结合、定量定性结合、过程与结果评价结合的标准，设立评价考核体系，鼓励艺体教师不断提高教学育人工作。

三、 增进学校科学管理工作

（一） 加强对艺术学校学生的思想指引

对艺体生进行管理，应着重政治思想教育，在课堂中引入诸多新的元素，有效改变学生对于旧的政治课教育的固有想法。新时期，各种新思想、新观念膨胀，但艺体生对这些新思想缺乏深入的认识，致使他们误入歧途。因此在政治课课堂中，教师除了给同学讲解知识，如习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思列宁主义等，还要在政治课的实际教学中，结合生活中的例子，创新课堂模式，开展丰富有趣的课內外活动以充分调动艺体生学习的主动性和积极性。

（二） 改革创新，引入先进的办学理念

伴随新课改的全面推进，不少艺体学校已经开始转变观念、创新管理，根据学校实际状况，试图建立先进科学的办学模式。在这些模式中，其中具有代表性的有：发展科研、提高质量、增进德育等。模式各有重点，有的是以科研为重点，有的将重点放在管理和教学质量上，有的则是以德育为主、高举人本主义。办学模式的选择应是实际的、科学的，要充分根据自身的发展历史、师资配备、学生素质等因素来加以选择。

四、 结束语

为了促进艺体生的全面发展，我们要在师资队伍建设、学科教学模式、学校管理手段上转变理念，创新工作思路。教学管理模式的改革，归根结底就是以人为本，以学生的成长成才为工作核心，为培育“四有”新人而努力。

参考文献：

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[3]杨妍.高三分层教学管理实践研究[D].成都：四川师范大学，2018.

作者简介：

刘金荣，福建省三明市，福建省将乐县水南中学。