小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践

摘要：从宏观上讲，随着人类社会的不断发展和发展，科学技术信息化社会更需要具有探索精神和创新能力的新时代人才，从微观上讲，培养这类人才，也是初学者学习过程，这种人才培养模式十分有必要。小学美术不同于专业美术教育，但它属于艺术领域，是培养综合能力的一种方法，例如创造力，审美能力，观察能力，团队能力等，因此，小学美术教育是探索性学习方法的探索和实践中必不可少的研究课题。

关键词：小学美术;探究式学习;探索;实践

一、前言

对小学生来说，在基础艺术教育中，强调探究式学习方法的探索和应用，其主要教育核心是在探究过程中体验探究的乐趣，形成探究式学习方法的意识和习惯，并培养探究的精神和精神。此外，探究式学习方法被应用于各个领域，其主要目的是培养学生的创造力。

二、探究性学习方式的含义和意义

探究式学习方法基于学生和作为移动载体的问题，教师通过发现问题，分析问题并指导他们来帮助学生解决问题。明确学习目的，使学生将增强收集，分析和處理信息的能力。小学美术教育与专业美术教育不同，它更侧重于培养学生的感性和趣味性学习，发展学习思维和发展创造力。小学美术也与其他学科不同，并且在人才培养方面尤为特殊，因此教师必须在教育学生中起主导作用，以支配和唤醒并激发学生探索灵魂深处的愿望。

三、传统教育方式向探究性学习方式的变革

（一）广泛开展自我教育教学

教育的主要目的是提高教育目标的思想意识和认知能力，作为外部驱动力，如果不刺激教育目标的内部要素，它就无法发挥作用。这决定了出于教育目的应在内部认可教育内容。自我教育是对教育目标进行自我指导，自我发展和自我理解的一种指导方法，与义务教育和教育相比，教育目标更容易被教育目标接受和欢迎，教育的效果更加明显。学生活动的自主性在老师的指导下充分调动了学生的积极性和主动性，鼓励他们最大限度地参与教育，并使学生能够利用他们的大脑，嘴巴，手，动作，探索和学习活动。成为学生自己的独立活动可以使学生学习选择，学习参与并为学生提供更多的自我设计，自我操作，沟通和评估的机会。通常，学生积极参与学习过程不仅是学生的角色，而且是学生学习和学习技能的发展。因此，学生活动的自主性是研究和学习中的关键问题，并取决于学生的主观素质和能力。

（二）重视运用形象化教育

学生积极参与思考和知识活动，对现代媒体感兴趣，并对精神生活有很高的要求。强调了视觉教育的需求，尤其是当我们离开艺术并面对中国数学时，我们对精神生活的渴望得到了增强。小学主要以综合课程为基础，强调改革教育不是学科内的单一教育活动，全面学习是改革的方向和学习艺术的必要途径。 这种教学是一种有趣的学习方式，小学生（尤其是低年级学生）喜欢看和听。角色扮演是艺术学习的重要方面，在形象，道具和服装等方面，除了艺术的特点外，它还可以充分体现艺术学习的人性，创造力和实用性，培养学生的高尚审美情趣，提高个性。角色学习应根据艺术学习的内容和任务适当地构建，并且不应完全相同。

（三）注重发挥成就激励作用

根据行为科学的理论，成就的动力来自那些想要满足自己实现需求的人们的期望。换句话说，每个人都希望通过对工作成果积累更多的个人贡献来获得更大的满足感，每个人都期望他们能够实现自己的期望。期望人们获得比其他人更好的工作成就和更大的满意度，并且人们获得更大的工作动机。对于艺术教育，实施绩效激励可以有效地激发广泛学习和困难学习的内部动力。学生通常具有较强的认知能力，并期望在表演艺术技能方面表现出优势。基层美术老师根据学生的特点，提供更多的任务和教学方法，将他们分配为“美术骨干”，“小老师”等角色，并逐步走上理论指导的道路，以解决疑惑和困惑。应该鼓励。与学生和睦相处的感觉，对老师和父母的信任与欣赏的成就，不断激发和增强对艺术知识的需求和渴望，自觉地投资于艺术教育的研究和探索以及审美素养并不断地提高认识。水平。同时，关于他们进行研究时所经历的混乱和挫折，老师应该鼓励他们帮助他们始终保持良好的耐心。

四、结束语

总而言之，老师应当认识到，小学美术教育并非主要集中在专业画家的教育上，教育的重点并不在于提升学生的美术能力，培养未来的画家，而是一种教学生探索学习，培养学生的人文和艺术特色的手段的方法。小学美术教育应遵循尊重每个学生的原则、学习过程和独立的创作原则，而美术教育的核心是鼓励学生探索学习方法，赋予学生探索和创造的能力，通过不断的探索与实践，能够帮学生多方面素质全面发展打好基础。

参考文献：

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[2]李青竹.小学美术教学中探究性学习方式应用实践[J].读书文摘，2014（20）：219.

[3]张莉.试析小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践[J].新课程（小学），2015（03）：114.

[4]孙慧.浅析小学美术教学中的探究学习[J].新课程（上），2016（04）：381.

作者简介：张燕燕（1981.4-），汉族，内蒙古东胜，本科，中级，呼和浩特铁路局包头职工子弟第五小学，美术教师，研究方向为探究式学习方式的应用。