浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案

摘要：随着新课程改革的全面落实，近年来在教育教育领域，越来越多的教育教学工作者善于在实际的教学中寻找问题，并依照新课程改革对教育教学所提出的要求持续优化教学。本文将教育教学改革作为研究背景，针对初中美术课堂教学，从问题和对策两个角度展开分析，力求通过本文的研究为初中美术教育教学有效性的提升奠定有利的理论参考。

关键词：美术教育;新课程改革;教学问题

一、引言

从教育教学的角度上看，一个合适的教学方法是保证教学开展有效的关键，如果单纯地看待教育的目的，目前我国的教育目的就是要求教师在实际的教育教学中培养全面发展的人，不同的学科教学培养学生不同的能力和学科素养。美术教育在教育教学改革的背景下也进行了教学模式方面的优化，但是所取得的教育效果与预期仍存在较大程度的出落，分析存在出落的原因，与教师的教学观念、教学方法的合理应用等方面存在直接关系。

二、初中美术教育存在的问题

（一）美术教育不受重视

初中美术教育相较于语文、数学等主学科的教育教学而言，不被社会、家长甚至是学校所重视，在全面发展人的教育培养目标下，学生的艺术素养也是一个培养目标，但是外部环境对美术教育的重视程度影响着学生艺术素养的培养效果，加之受我国应试教育的影响家长在辅导学生学习的过程中，直接将美术学科排除，将主学科为主全力备战中考，甚至存在部分家长认为美术学科的学习就是在浪费时间。在这样一个教育背景下即使存在部分学生对美术学科具备浓厚的兴趣，受学习时间、家长观念、社会环境多重因素的影响，学生只能够将美术作为学习之余的一项爱好，无法真正地将美术学习落到实处。

（二）教学模式不合理

美术教育教学具备较强的艺术性和实践性，所学习的内容与其他学科之间不存在紧密的联系，在教育改革的背景下，存在部分教师为了提高学生的学习兴趣和自身的教学有效性，效仿其他学科教学模式，如翻转课堂、情景创设等，导致美术教育课堂无法井然有序地开展，学生参与课堂学习如同走马观花，自身的绘画基础能力、创作能力等得不到实质性的提高，分析这一教学问题存在的原因，与教学模式应用不合理存在直接关系。其本质在于：教育改革不仅提倡教师转变教学模式，还强调教师所应用的教学模式符合学科教学特点。

三、初中美术教育教学的优化

（一）深化素质教育改革，转变观念

学生的艺术素养作为学生综合素质中的重要内容，是美术教育素质改革全面推进的一个契机，所以教师应将学生艺术素养的培养作为开展美术教学的切入点，促使以往的教育教学观念逐渐过渡到学科素养培养，使学生的艺术素养同其他学科素养共同成长。并通过创办校内美术作品评奖方式引起家长和社会对美术教育的重视，为学生学好美术奠定环境支持。

（二）教学模式的合理选择

现代美术教育强调学生主体性的归还，主张教师创新教学模式，但不代表教师将所有新兴的教育模式都相继应用与美术教育教学之中。所以教师在实际的美术教学中应考量教学模式与美术教学内容的契合性，例如在水彩画教学中，教师仍可以利用传统的教育教学方式，组织学生根据绘画主题创作水彩画。而新兴教育教学的应用，教师可以通过建立导学案、借助网络优秀资源等方式开展教学。其中导学案的建立要求教师针对课程教学中心，在课前为学生发放关于新知的导学案，赋予导学案相应的教学问题：“素描纸张与平常纸张的区别是什么？墨色不同涂抹的顺序所展现出的特点是什么？”在导学案的引导下学生则主动翻阅教材查找资料，这一环节帮助学生解决了美术课堂的前置知识点，留有更多的时间用于绘画实践基础能力的锻炼。而利用网络优秀资源开展教学，教师应基于教材内容和学生的绘画基础，例如在“墨与彩的韵味”教学中，一方面教师可借助网络资源使学生对中国国画有一个更为深刻的认知，间接的渗透中华传统文化，另一方面教師可利用现有的绘画过程网络资源，与学生共同观看一幅作品从开始到最后成品的整个过程，激发学生的创作兴趣。

（三）立足于学生艺术素养的培养

学生艺术素养的培养中绘画基础的传授与美术课堂教育的延伸同等重要。首先绘画基础传授应保证学生通过美术课堂学习明确绘画的种类、画笔的种类及特点、艺术的不同体现形式。其次课堂教育的延伸教师应侧重于色彩风景写生教学引导、临摹教学引导，鼓励学生主动进行绘画创作或临摹，真正地将美术课堂搬到室外达到课堂教学延伸的目的。

四、结束语

在教育改革的大环境下，初中美术教育应侧重于学生的全面发展和艺术素养的培养，立足学生绘画基础能力的提升，转变以往的教育教学观念，借助校园美术作品大赛、省市区域美术创作赛事等活动引起家长和社会对美术教育的重视，从而在提高美术教育有效性的基础上推动美术教育的纵深发展。

参考文献：

[1]景楠.当代语境下传统文化融入初中美术教育策略研究[J].美术教育研究，2019（24）：122-123.

[2]冯亚军.浅析初中美术教学对后进生的转化教育[J].新课程研究，2019（31）：89-90.

作者简介：吴杰（1982.5-），男，籍贯河北省唐山市迁安市，职称为中学一级，本科学历，迁安市迁安镇第一初级中学，主要从事书法绘画研究。