小学五年级数学教学中如何培养学生的数学核心素养

刘峻峰

摘要：在传统的教学当中，课堂的教学趋于死板，学生们被教师耳提面命，灌输着大量的知识，然而这并不利于学生本身的核心素养的提高。对于小学数学的教学来讲，学生们在学习的时候玩的心理比学的心理要大一些。因此教师在教育学生的同时，一定要从学生的实际情况出发，不断的调整自己的教学方式。如今新课改已经进行得如火如荼，教师除了需要对学生进行知识上面的教育以外，还需要对他们的核心素养给予更多的关注，这样才更利于学生的全面发展。

关键词：五年级;小学;核心素养;数学教学

引言：在新时期的要求之下，数学的教学有了更深的含义。传统的教学当中数学，只是为了让学生们学习数学知识，最多可以提升一下数学的思维方式。然而在新的时期，数学无论是对于学生们的实践能力，还是他们的各种思维能力，都有着极大的提高。而在学生们的发展过程当中，小学其实是相当重要的，只有从开始将他们培养好，才可以对他们起到启蒙的效果，对日后的学习有很大的帮助。作为教师需要勇于创新，用更加有核心素养内涵的教学模式培养学生。

一、数学核心素养提高的作用

第一，可以增强学生们的思维能力。

数学在学习的时候，虽然只是一些数学符号和公式之间的结合，然而它却可以对于学生们的思维提高做出很大的帮助，因为学习数学就必然需要逻辑能力，以及一些抽象思维。通过数学学习可以加强这些思维能力的提高，让学生们在遇到平常事情的时候，可以更加快速的梳理，并且建立数学模型，将复杂的问题简化。

第二，可以帮助学生们解决日常的问题。

在现实生活中，方方面面都离不开数学的帮助。作为一门基础课程，数学无论是对于社会，还是经济、科学等等方面，都有着相当强大的作用。因此在学习数学的时候，还应该培养学生们的核心素养。这样才可以让学生们用数学思维来应对生活当中的实际问题，并且妥善的将其解决。

二、培养数学核心素养存在的困难

第一，学生的学习兴趣较低。

由于小学时期学生们的逻辑思维能力和认知能力还处在一种不成熟的阶段，因此他们对于数学的认知大多数都只是对于数字符号的认识。如果学到一些比较复杂的公式或者是概念型知识，那么就会出现厌烦的心理。这样很容易让他们对于学习丧失信心，从而降低兴趣，这样不利于数学核心素养的培养。

第二，教师认知上的误区。

核心素养是对学生全方位的提高，不仅是对于数学知识的培养，而且也是对于数学能力的提高。然而有些教师在认知上却存在着误解，他们误以为数学核心素养就是数学的技能。因此所采取的教学方式，也只是加大学生们的练习，希望通过大量的练习来提高学生们的数学技能。然而，这种做法虽然可以让学生们的学习成绩提高，但是对于他们的数学思维发展却相当不利，更加不利于培养他们的核心素养。

第三，学生在应用的时候能力较差。

教师可以通过丰富多彩的教学方法，来不断提高学生们的数学知识。然而数学能力最终是需要应用到实际生活当中的，可是学生们由于年龄太小，所以他们的实际应用能力较差，还无法用数学来解决生活中的问题，意识比较薄弱。

第四，师生的交流沟通存在障碍。

传统的教学模式无论是对于教师还是学生的影响都相当的深刻，因此由于这种影响，许多教师还没有办法做出及时的改变，在师生之间的交流也相当缺乏。这就导致教师对于学生的具体情况没有深入的掌握，也没有办法有针对性的教育方式，这对培养核心素养会产生相当大的问题。

三、培养学生的数学核心素养的方法

第一，对学生展开深入的了解。

教师的核心任务除了传授学生们基础知识之外，还需要教给学生们如何做人。因此在培养学生们的核心素养之前，首先就必须了解到学生们的实际情况，比如他们的之前对于核心素养的差距有多少？这样才可以达到极高的效率，对于学生们的这种评价，可以从学习习惯、思维能力、意识等等几个方面进行评价。如果学生对于这些方面有突出表现，或者是有重大欠缺，一定要做到有极高的认识。在具体的教学当中，对于这些问题进行针对性的教育，这样才可以让学生们更好的培养核心素养。

第二，培养学习习惯。

一个良好的习惯，对于学习以及生活都有相当大的帮助。因此在培养核心素养的同时，还需要加强对于数学学习习惯的培养。教师可以从以这些方面进行引导：在课前认真的预习课本上的知识;在课堂上面，集中精神进行听讲，还需要积极主动的发言;对于课本上的知识要认真阅读，对于一些数学问题，要认真的思考，做完之后检查;课下也要多加复习，独立的完成作业，并且学会总结反思。除了学生要做到这些之外，家长、教师之间也要进行相互的配合，才可以提供良好的保障。

第三，提升课堂的实践活动。

在数学教育的时候，虽然说学生的思维能力十分重要，但是也需要提升学生们的动手能力。因此在课程当中，应该多鼓励学生们进行动手，提高实践活动所占的比例。尤其是在布置课外作业的时候，更可以提升学生们的实践能力。而对于这种活动当中所出现的问题，教师应该予以及时的指导。若学生们的实践能力较差，那么还可以通过小组分配的方式，使他们进行相互合作，共同完成学习任务，这样才可以构建起完美的知识体系。

第四，鼓励学生们积极学习。

无论是数学教学，还是其他学科的教學，培养学生们的学习兴趣是相当重要的一个成分。唯有极高的兴趣，才可以让学生们在学习的时候更加的自主、更加的积极，让他们投身到课堂当中，学习到自己想要的知识，并且主动解决问题。

结束语：小学阶段的数学培养需要相当的重视，这不仅是学生们的基础启蒙教程，也是学生们学习的开始。因此在教学的过程当中，教师需要运用不同的教学策略，来培养学生们的思维能力和动手能力。而且在培养的过程当中绝对不能够急于求成，应该保持持之以恒的心态，用很长的时间让学生们逐渐形成核心素养。这样才可以真正的让学生们得到发展。

参考文献：

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[4]曾丽萍.小学五年级数学教学中如何培养学生的数学核心素养[J].数学学习与研究，2019（06）：51-52.