浅谈如何开展小学体育素质教育

摘要：体育教育作为学校素质教育的组成部分，肩负着增强学生健康素质，增进学生身心健康，培育新世纪全面发展合格人才的历史重任，而小学体育是促进儿童健康成长，养成良好健身习惯的重要阶段。在这个阶段，孩子具有很强的学习能力的模仿能力，并且孩子们的身体也正处于生长发育的关键时期，他们的心灵也十分的纯洁，因此在小学阶段对学生进行体育的教育具有重要意义。本文通过如何开展小学体育素质教育进行分析，通过不断实践和探究，结合学生兴趣、年龄及身体素质，教师充分激发学生自主学习和探究意识，让学生在学习过程中发展创新思维，促进他们综合素质发展，实现体育教育中的素质教育。

关键词：素质教育;小学体育;教师;学生

1.引言

体育与智育、德育、美育紧密结合，担负着为社会及国家发展培养全面发展人才的重要使命。体育教育可以促进素质教育的发展及普及，可以实现学生的身体锻炼，还可以有助于学生的身心健康发展乃至学业的进步。所以，在素质教育中学校体育占重要地位。

2.素质教育的实施者——教师

新世纪的人才应具有“基础厚、复合型、创新型、国际化”的特征，教育应该把学生塑造成知识、能力与人格和谐统一的高素质的合格人才。而这一任务的完成是靠教师来实现的。学校的信誉所在是教师，因此提高教师素质的重要性是显而易见的。学校教师的体育素质主要包括教育理论、教学方法和良好的心理素质。他们之间是相辅相成，缺一不可的。每一素质内涵都会对高素质教师的培养产生影响。

2.1教育理论

在农村的小学，专职体育教师更是屈指可数。学生的大课间活动，课外体育活动一般都是班主任的工作范围。班主任要把学生体育活动安排好、组织好、指导好，必须掌握体育基本理论与知识，所以，掌握体育基本理论知识显得格外重要。

许多小学生不参与体育，原因就是不了解体育，不懂得体育的作用，认为体育只是玩玩，可有可无。而作为小学教师来说，有责任帮助学生树立正确的体育观，转变对体育的错误认识，引导学生积极参与体育活动。在教育，组织，指导学生参与体育时，也必须身体力行，一方面为学生做出榜样，另一方面也是自身健康的需要，要提高参与体育的意识、兴趣、习惯。

2.2教学方法

小学体育教育是我国初等教育的重要组成部分，体育教育的质量影响着学生整体教育的质量。小学生本来就比较好动活泼，作为教师的我们所要做的就是保护好学生的生命安全和维持他们对体育活动的热情。而体育游戏的出现就成为了必然，内容更加丰富多彩，形式更加多样，趣味性更强，更加生动而活泼，还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。小学生普遍天真活泼、积极进取、乐于参与、具有强烈的求知欲。所以他们总是对任何事情都充满好奇和探索。

2.3心理素质

学校体育教育在健康教育、以人为本的教学思想和理念的指引下，从过去重视生物本能的感性身体锻炼，转向重视理性的社会身心教育，即在运动中培养人性丰满的人，它要求体育教师具备良好的职业心理素质。

3.素质教育的传达者——学生

小学生正是身心素质发展的关键期，他们的特点：身心好动，好奇心、求知欲强，爱表现自己，但兴奋与抑制转换快，有意注意持续时间短，注意力容易分散，分化能力弱，动作完成质量粗糙。要提高教育质量，就必须调动学生的学习兴趣。要热爱学生，了解学生，积极参加学生的活动。

每个学生都是一个独立的个体，有自己的个性、潜能、兴趣、需要和学习能力，小学生体育教学要尽可能做到儿童化、兴趣化和游戏化。

4.实施素质教育的作用

4.1提高身体质量，开发学生的脑力

素质教育是以学生的长远发展作为前提，以提高基本素质为目的，而展开的教学活动。体育课上的体育活动项目，不仅让学生得到了肢体上的活动，还提高了动脑能力，在运动中获得了智慧。在体育课上，并不仅仅是身体在活动，它还提高了学生思考问题的能力，怎样在体育活动中表现得更好，怎样和团队配合得更默契，而这些问题的思考无形之中就使学生在不知不觉中爱上了思考，提高了学生动脑思考能力。

4.2培养竞争意识

在体育课上，鼓励学生不怕困难，勇于挑战新的体育项目，在各种活动中争先恐后地完成体育作业，加强了学生的竞争意识，在其他学科学习中，也能积极向上，不怕困难。

4.3促进学生团结

体育课堂上的好多活动都是要学生共同参与共同完成的，为了完成活动目标，在这一过程中，学生之间互相配合，团体协作，达成了默契，加深了学生之间的交往，使学生认识到集体合作的重要性，让学生之间更加团结。体育教育让学生拥有一个强健的身体，让学生终身受益。学生身体好了，才能更好地进行文化知识的学习，将来才能更好地工作生活，体育教育就是对身体的教育和培养。在历史上很多有名的大将军、大人物都很注重身体的锻炼，并且能够持之以恒，才能在当时的环境下有所作为，成为名垂千古的历史名人。

5.结论

在体育教学中，让学生走出教室，从脑力学习转变为肢体活动学习。体育课上学生能很好地放松自己，缓解脑力学习带来的疲劳，相对来说，体育课堂更加活泼有趣，改变了学生的性格。

参考文獻：

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作者简介：米雨微（1991.3.30）女，汉族，大学本科学历，任职于河北省保定市清苑区东闾乡东闾小学，中小学二级教师，任教以来一直担任体育教学工作，曾多次获保定市清苑区政府嘉奖和辅导教师奖，深受广大学生及家长的爱戴。研究方向：小学体育教育。