文科班数学高考的复习策略

胡桂秋

摘要：数学是高考中极为重要的学科之一，尽管当前无论是学生、家长还是教师对于数学学习都高度重视，但是对于绝大部分文科生而言，依然存在数学成绩不理想的问题。作为高三的文科生，如何科学的复习数学至关重要。本文尝试探讨如何采取有效措施，提高文科班数学的复习效率，让每一位文科生都能够取得满意的数学成绩。

关键词：文科班;数学复习;高考

文科班的学生大部分都是女生，其相对于男生而言，在反应速度、想象能力的方面都略处劣势，这也是导致文科班数学成绩相对薄弱的主要原因之一。但是不可否认的是女生在数学学习方面存在认真的优势。大部分文科班学生都能够牢记数学相关公式与定理，但是在考试的时候却无法充分发挥并获得较高分数。之所以导致这一情况的出现，是因为传统教学模式所产生的负面影响。在传统教学模式下，教师是课堂主体，教师负责讲，而学生负责记，教师片面的将学生看作是知识的载体，只负责向学生灌输知识，在此数学复习模式下，无法达到较高的复习效率，同是学生课堂听讲也较为吃力，一旦题目内容稍作调整，或出现新的题型，学生就会束手无策，不知如何下手。所以必须要合理调整当前的教学模式，结合学生的实际需求和新课程改革相关要求，选择最为合适的教学模式，有效提高文科班数学高考的复习效率。

一、提升文科班数学高考复习效率的具体措施

（一）加强知识回顾，合理应用问题导出数学知识

高中数学教师在高考复习的过程中，应当尝试以小题训练的形式替代原本枯燥乏味的公式默写，通过问题的形式来导出并体现知识点，让学生独立完成，以逐渐强化文科生对于数学公式的印象，并且带领文科生深入分析探讨题目内涵，将其中所蕴含的基础知识和所涉及的基本方法一一列举出来，使得学生在解答问题的过程中有效巩固所学习的知识，并在此基础上逐渐发现数学知识点所存在的规律，加深自身对于数学知识的理解和掌握，提高文科班数学高考的复习效率。

（二）提升学生的综合应用能力

高中数学教师需要提升学生的综合应用能力，通过精选例题，以问题来引出方法，再通过方法来解答相应的数学习题。在传统教学模式下，教师在教学过程中阐述某一种解题方法后，会立刻为学生安排一个或几个相关的习题一共练习，学生只需要按照教师所提供的解题方法的具体操作步骤进行解题即可，如此教学模式会导致学生失去了思考和发现解题方法的环节，同时其也会对学生的思维进行限制。想要切实提升学生的能力，就必须要帮助学生形成自主提问的意识和能力。教师在课堂上应当勇于放手，将课堂打造成学生展示自我才华的平台，而不是担心学生无法很好的回答问题。高中数学教师进行高考复习的时候应当鼓励学生打破砂锅问到底，在学习的过程中，要结合数学例题引导学生自我分析、小组讨论、集中探讨和代表解答，在此过程中，教师可以与学生共同读题，同時为学生适当调整题目中的部分条件，让学生在此基础上进行思考，判断其是否出现不同的结论，以此来提高学生的学习主动性，能够积极投身到探索研究中去。在解答题目的过程中，要回顾和总结其所涉及的知识点，并注重归纳此类题目的解题方法，在此基础上进行延伸，以提高学生的应变能力，并帮助学生掌握和领悟学习方法。在某些情况下，学生所发掘出的解题方法甚至是教师都没有见过的，此对于教师而言也能够起到较好的促进作用。

（三）加强整合反思

高中文科班的数学在复习过程中，需要加强反思和回顾，所以要求教师和学生共同对所学习的内容进行整理和分析，建立错题集，并且将其作为反思错误的对象。首先，学生需要摆正自己的态度，只有先拥有较好的学习态度，才能够在学业上有所建树。错误实质上是学生在学习过程中所存在的技能短板和知识盲点的体现，学生认真和客观的看待错误，就能够准确了解自己的学习情况，明确自己学习过程中所存在的不足之处，找出出错的原因，并及时予以解决;其次，学生要注重整合自己的学习资源。文科生在高中三年中做过千万到数学题目，但这些题目不应当被作为学生复习的主要资源，否则是严重浪费学生的时间和精力，学生所以当认真面对的是自己所出现的错误，在复习的过程中，学生必须要能够客观、认真的看待自己的错误，并且要善于利用错误，让错误成为促进学生学业水平提升的垫脚石。通过设置错题集的方式记录学习过程中所出现的错误，但是在整理时尽可能避免出现简单摘抄的情况，在写下错误过程后，要用红笔对错误进行标注，并详细写一下出现错误的具体原因，以此警示自己，同时还需要写上正确的解题思路，过段时间之后再整理正确结果，如此不仅完善错题集内容，还能够起到复习作用。错题集使用过程中，需要及时发现错题，并予以整理，养成有错必纠、有错立纠的良好习惯，通过及时的回顾和反思，真正意义上的掌握数学的解题方法，理顺数学的解题思路，层次的掌握数学知识和数学技能，同时要持之以恒，在错题整理方面必须要能够做到长期积累，并及时、定期回顾和反思，才能够真正提升复习质量。

二、总结

在文科班的数学高考复习过程中，教师必须要对学生重点关注，尽可能激发学生的学习创造性和主动性，加强知识回顾，合理应用问题导出数学知识，提升学生的综合应用能力，并加强整合反思，充分激发学生的学习兴趣，让学生能够积极投身的课堂学习中来，并掌握有效的学习方法，在帮助文科生提升其数学成绩的同时，还能够让其掌握数学的学习方法，并且促进其逐渐延伸到其他学科，提升其他学科成绩，促进学生成绩的整体腾飞，让每一位学生都能够在高考中金榜题名。

参考文献：

[1]袁维杰.提高高中数学复习效果的策略[J].中国新通信.2018 （12）

[2]张记顺.高中数学高校课堂的构建研究[J].课程教育研究.2018 （11）