数学复习
- 高三学生数学复习中自主学习能力的培养
键词：高三；数学复习；自主学习能力；培养方法中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）06-0011-03素质教育非常重视学生的综合素质发展与提升.在高中数学教学当中，随着复习工作的逐渐深入，越来越多的教师开始逐渐意识到培养学生自主学习能力的重要性，并开始寻求和探索对学生自主学习能力培养有用的方法和措施.然而，从现阶段复习课开展的情况来看，在具体实施阶段还是有不少的问题没有得到解决和处理.其一，部分教师在复习课上
数理化解题研究·综合版 2023年2期2023-06-08
- 优化复习策略 提高解题能力
要] 在高三数学复习中，大多數教师会根据学生的实际学情采用不同的教学模式和教学手段来激发学生的潜能，提升学生的解题能力. 但无论教师采用何种教学手段，应用何种教学模式，都应将“双基”的巩固和“三维目标”的实现放在首位，教学中应通过巧妙引导和深度挖掘让学生掌握问题的本质，以此提升解题质量，实现“减负增效”“稳步提升”的效果. [关键词] 数学复习;减负增效;稳步提升大多数教师和学生认为高三数学复习就是“练习—考试—评讲—再练习……”这样一个周而复始、循环往复
数学教学通讯·高中版 2023年1期2023-05-30
- 高中数学复习中微专题的价值探究与实施途径
高中数学；数学复习；微专题；价值；实施途径对于高中数学教师来说，抓好复习这个环节是促进学生高效学习、培养学生应试能力的必要之举. 传统的高三数学复习大体分为三轮，第一轮是以知识体系为主线，按知识章节有序复习；第二轮是以思想方法为主线，结合高三综合卷讲评复习整合；第三轮主要是“回归课本”，对课本例习题进行改编，进一步挖掘本质. 但是复习时间久了，这种复习难免陷入“知识点罗列”“题海式训练”模式，导致复习效果低效、学生产生学习疲劳等［1］. 应当说这样的概括
数学教学通讯·高中版 2023年3期2023-04-15
- 浅析启发式教学在高中数学复习中的实施
式教学在高中数学复习中的实施.［关键词］ 数学复习；启发式教学；思维；互动作者简介：张文妍（1993—），本科学历，中学二级教师，从事高中数学教学工作.在高中数学教学中，采用不同的教学方式，可以获得不同的教学效果. 这就意味着教学方式对学生的学习起着重要的影响作用，而站在教师的角度去精心选择并优化教学方式，也就成了一个重要的任务. 复习是教学中的重要环节，复习起着帮助学生整合数学学科知识、促进学生知识建构的作用，选择与复习相匹配的教学方式，对学生学习结果的
数学教学通讯·高中版 2023年2期2023-03-15
- “生本理念”下的初中数学“走组式”复习课探究
授课都是初中数学复习过程中常采用的两种授课方式.如果学校没有进行分层走班的条件，可以采用走组式授课方式，本文主要对“生本理念”进行概述，并对初中数学复习“走组式”授课进行探究.关键词：数学复习;生本理念;“走组式”授课;初中数学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）17-0053-03收稿日期：2022-03-15作者简介：刘佳（1980.10-），女，安徽人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.《新课程标准》指出
数理化解题研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 浅谈新课标下高三艺术生数学备考策略
，高中阶段的数学复习应该得到重视。文章就新课标下高三学生的数学复习方法作了较为详细的论述，以期为以后老师更好地开展高中数学复习工作提供参考。关键词：新课标;高三;数学复习艺术生是高三学生中的一个特别群体，每年的招生人数都在增加。因此，学生们的学习压力也随之增大。当前，高三艺术学生应加强备考，加强其薄弱专业，全面提升其学业表现。在此基础上，论文从学生的实际学习状况、数学准备中存在的问题入手，制定出行之有效的对策和复习目标，从而使高三艺术学生的数学成绩得到切实
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 微课如何在小学数学复习教学中有效应用
阶段;微课;数学复习在小学阶段，作为一门核心学科，数学学科的教学成效、质量备受重视。所以，数学教师便需要不断地更新教学思想观念，大力创新课堂教法，充分调动学生的浓厚兴趣，让其有效提高学习效率。微课以其“主题突出、短小精悍、资源多样、使用便捷”等特点，在短期内得到了中小学教师的认同，并广泛应用于日常课堂教学实践。在数学复习教学中，引进微课很有意义，可以引导水平不同的学生均高效地展开复习学习。一、在小学数学复习教学中微课的重要性通常微课就是依托视频记录、播放围
快乐学习报·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- “双减”背景下的初三数学复习“一题一课”
，促进学生的数学复习知识掌握，结合当前双减背景之下对学生学习减负的要求，因此在教学的过程中，很多教师就应用了一题一课这一方法，这也是本文研究分析的主要目标所在。关键词：双减;一题一课;数学复习一题一课是指在教学的过程中，通过对一道典型例题或学习材料的深入研究实现有效教学的方法，这种教学方法不但能够实现对数学课程教学内容的完成，更容易实现教学过程中对学生数学学习能力、思维能力、学科素养等各方面的深入教学和培养，促进学生的进步发展。也正是因为一题一课在教学过程
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 小学六年级数学复习教学的思考
学;六年级;数学复习引言复习学习活动，通俗来讲，就是对已经学习过的知识，进行回顾和复盘。在小学的数学教学活动中，复习包含短期复习和长期学习复习，短期学习复习小到以每节课为单位的学习活动，长期复习单位时间长度跨越到学期为单位的数学学习。对于六年级的数学学习活动来讲，如果要为小升初做准备，则是需要以小学所有的知识综合为单位，来展开复习活动。一、系统分析教师在开展整体性复习活动之前，首先，教师需要在知识跨度上在复习活动中能够明确和清楚本次复习的目标、任务、知识范
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 复习课的应然选择：从融通到至简
;至简数学;数学复习融通，即融会贯通，“融”是过程，“通”是效果.从“教”的角度而言，教师需要圆融理解知识，并精心预设学习内容，从而让复杂的问题变简单、让零乱的思维成系统，达到把厚书读薄的目的.从“学”的角度而言，学生需要深度参与、积极思考、多方联系，将简单问题拓展开来，创新研究，用系统的思维解决千变万化的问题，达到把书重新读厚的目的.这种“教师的厚→学生的薄→学生的厚”，就是以融通的方法达到至简效果的过程.至简数学主张“让学生学简单的数学，让学生简单地学
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年5期2022-05-31
- 温故知新，提升复习课的效率
摘 要］ 数学复习课既要激发学生的学习兴趣，巩固已学知识，又要注意前后联系，温故知新，构建知识体系. 在数学复习课中，教师要发挥创意，用新颖的题型引导学生进行探究，不断提升学生的思维水平.［关键词］ 数学复习；三角函数；温故知新数学复习课既要做到回头望，对已经学习的知识进行巩固复习，又要在复习过程中产生新的认识，构建新的知识体系，产生新的理解. 在数学复习课中，要防止学生对学过的知识感到厌倦，在课堂上没有积极性，因此教师要进行精巧的设计，用新颖的题型和情
数学教学通讯·初中版 2022年10期2022-05-30
- 初三数学复习中的小专题教学设计方案探析
计;小专题;数学复习前言在学生升入初三后，面对着一个重要的学习任务，为应对中考做好准备。为了确保考试的顺利进行，老师要做好复习前的准备工作，采用一套完整的复习方案，指导学生进行高质量、高效率的复习，不断充实和提高学生的知识库，提高他们的学习水平，为考试作好充分、全面的准备。在中学数学复习中，“小题型温习”是一种能够直观地反映初中数学知识结构的温习方式。在进行小专题复习教学设计时，应依据学生已有的数学知识，将其归类为知识块。各知识单元具有各自的特点，但又相互
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 初三数学复习课引导学生“做”中“思”的有效策略
，引导学生在数学复习中做到思维和实效共同进步。◆关键词：初三;数学复习;高效策略作为一门知识点灵活的学科，数学在实际学习和应用上都有较大的难度，它需要学生在学习数学知识点的时候拥有较强的思维能力和理解能力，并且在数学知识运用方面也要有灵活的应变能力。所以，老师在对学生开展数学知识复习工作的时候也要采取有更强针对性的教学措施，在满足学生基础知识和灵活运用方面的复习训练以外，还要对其进行思维方面的锻炼。一、分析学生实际学习情况，引导其对知识反思总结要想快速大幅
速读·下旬 2022年1期2022-04-09
- 问题引领
摘 要：数学复习课堂是对学生一个阶段学习情况的总结和提升，问题引领是初中数学复习的有效方式之一.通过问题引领可以帮助学生查漏补缺，加强师生互动，激发课堂活力，提高课堂的复习效率.关键词：问题引领;数学复习;复习效率中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）02-0005-03作者简介：徐海燕（1979.12-），女，江苏省如皋人，本科，中小学高级教师，从事初中数学教学研究.复习课是数学课堂的一种重要的授课类型，它可以帮助
数理化解题研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 新高考背景下高中数学复习策略探究
景，探讨高中数学复习的策略和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。关键词：新高考;数学复习;方法探究引言：在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。数学作为培养学生逻輯思维与实践能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别
学习与科普 2022年7期2022-02-23
- 浅谈初三“学困生”数学复习的思考与策略
何更好地进行数学复习工作，帮助学困生打破数学学习的困境。关键词：初三;学困生;数学复习;策略分析 在针对学困生开展教学活动的时候，数学教师必须要注重帮学生重拾数学学习的信心。其实针对初三阶段的学生开展复习备考工作的时候，数学教师更要注重学生内心压力的疏导。只有这样才能够确保学生证是数学本身，提高学生的数学学习积极性，是增强学生数学能力的基础条件。接下来本文将牢牢立足于这样的核心思想，首先探究初三学困生产生的主要原因分析学困生在数学学习当中的主要困难。最后再
三悦文摘·教育学刊 2021年43期2021-12-22
- 浅谈思维导图在中职数学复习课中的运用
，在中职生的数学复习课中，思维导图可帮助学生搭建知识结构，提高复习效率。笔者从自身多年的教学经验出发，谈一谈思维导图在中职生数学复习课中的具体运用方法，以期能为提高中职学生数学复习效果提供一点儿帮助。关键词： 思维导图;中职数学;数学教师;数学复习复习是数学学习过程中的一个重要环节，在数学复习课中，师生可以共同查漏补缺、巩固知识。对于大部分数学基础较薄弱的中职学生而言，数学是一门极为让人头疼的课程，主要在于中职数学难度有所增大，对学生的逻辑思维能力提出了更
启迪与智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 小学高年级数学有效复习研究
而更好地投入数学复习中，掌握有关知识，发现数学之美。文章对小学高年级数学有效复习策略进行了研究，以期为相关教师提供参考。关键词：小学高年级;数学复习;对策分析中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）31-0038-02引 言复习课在整个教学过程中起着承上启下的作用。教师若想提高复习课的
名师在线·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 小学六年级数学复习教学的思考
小学六年级的数学复习在整个小学数学的学習中起着非常关键作用，同时也是检验小学生在小学阶段的数学学习情况和教师教学质量的重要标准。本文首先通过对小学六年级学生的复习现状进行分析，进而提出了提高小学六年级数学复习的策略。这对提高小学数学复习的效率和质量有十分重要的意义。关键词：小学;六年级;数学复习一、小学六年级学生的复习现状小学生由于年龄较小，心智发育还不是很成熟，活泼好动是他们的天性，在学习过程中自主学习能力差，都是靠教师督促来进行学习的。许多学生在复习的
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 思维导图在初中数学复习课中应用的策略初探
维导图在初中数学复习课中的应用，展开具体分析与探究，并为其提供具有针对性对策。关键词：思维导图;数学复习;策略探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-020一、将思维导图应用于数学复习课中的真正意义由于初中阶段的数学知识点较为繁琐、复杂，知识点间也较为零散，学生在对其展开学习过程中，常常存有对知识点理解得不够充足的情况，同时在学生的脑海之中，也无法对各个知识点间展开密切联系。因此，数学教师在引导学生对数学知识展开复习过程中，应
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 合理利用思维导图，提升小学数学复习教学效率
此在进行小学数学复习的过程中。合理的利用思维导图的方式能够将零散的知识联系到一起，通过构建整体性的知识框架让学生在体系化的学习过程中进一步提高学习效率。本文探究中针对合理利用思维导图进行小学数学复习效率的提升展开探讨，希望通过有效的方法引导能够为小学数学学习效率的提升提供相关可行性的建议。关键词：小学数学;思维导图;数学复习中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-043前言在思维导图的学习应用中，不仅简化了学生学习的步骤，而且有效的对
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 借助思维导图，提高复习效率
可以积极参与数学复习，并利用数学知识点和知识难题之间的交集来提高对数学复习的认识。同时，引导学生学会设计思维导图，从而掌握数学复习技巧，提高数学复习效率。关键词：小学数学;思维导图;数学复习乌申斯基有句名言：“智慧不是别的，只是组织得很好的知识体系。”这句话说明了整理的重要性。在平时教学中，教师所教的知识点往往是零散地一个一个呈现，缺乏系统整理。经过一个阶段的学习之后，教师应注意引导学生适当进行整理、归纳所学的内容，以促进知识的条理化、系统化，使学生从整体
教育信息化论坛 2021年2期2021-11-03
- 基于心智图下小学数学复习教学方法
心智图与小学数学复习课的融合手段，进行简单探讨。关键词：心智图 小学数学 数学复习 教学方法引言：复习是数学教学中的重要步骤，学生通过复习课能够对自己所学的知识进行一次复盘，并进行查缺补漏，巩固加深，從而使得数学思维更加清晰，综合应用能力得到锻炼。在心智图的帮助下，教师可以用恰当的手段进行复习教学，提升课堂效率。一、合理运用心智图查缺补漏，帮助学生直观理解抽象知识复习课的“复习”二字，实质上包含着复盘学习，深入学习的内涵。教师在开展复习教学时，要明确
科技信息·学术版 2021年12期2021-10-22
- 初三数学复习中的小专题教学设计方案探析
有通过有效的数学复习，才能够深入理解数学理论知识，从而全面掌握数学的学习和应用方法，提高数学课程的学习效率。在初中教育的教学体系当中，初三阶段是所有课程的总复习阶段，初三学生只有进行科学有效的复习，才能够保证学生能够形成完善的知识体系，从而在中考时取得良好的成绩。开展复习课程时，需要以学生已经学习和掌握的数学知识作为基础，按照知识点的分类划分相应的复习专题，设计针对性的复习方案，提升复习效果。关键词：教学设计;小专题;数学复习;初三数学一、 引言在学生升入
考试周刊 2021年73期2021-10-13
- 对探究式教学的理解与实践
;问题引导;数学复习探究式教学是立足于教师提出的课堂问题或者学生面临的数学难题，从问题出发，进行探讨和研究的一种课堂教学模式。在探究式教学的过程中，师生之间要进行充分的互动，这样能够调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，同时有利于培养良好的师生关系，帮助老师及时掌握学生的学习情况。1提出问题探究式课堂是从问题出发的，因此整个课堂必须有需要解决的问题，这个问题就是老师和学生需要探讨和研究的对象。因此，老师在进行课堂教学之前，一定要先做好问题设定，为学生提供可以
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 普通高中艺术生高考数学复习策略
导艺术生进行数学复习的教学策略进行相应的实践改革。关键词：普通高中;高考;数学复习;策略探讨引言：很多高中数学教师在秉承着自己沿用多年的教学传统带领艺术生进行数学课的复习时，由于复习方法过于单一和冗杂，为此很多高中艺术生无法通过教师的复习课堂获得应有的习得体验。由于艺术生将大部分的时间都放在了自己的专业课程学习过程中，临近高考对数学文化课的吸收有着更高的要求。因此，高中数学教师对自己的教学方法进行创新方向的改革就显得至关重要，必须在简短的时间内实现艺术生数
天府数学 2021年4期2021-10-11
- 中考背景下数学复习课程教学策略的探索
过中考背景下数学复习课程教学策略的探索为题，通过趣味课堂，发展学生逻辑思维能力、信息技术，发展学生直观想象能力两个方面的教学研究，希望能够夯实学生的数学理论知识，提高学生对数学知识的深度认识，促进学生的数学思维快速形成，这样才能保证学生在中考环节取得自己理想的成绩。【关键词】中考背景;数学复习;课程教学;策略研究众所周知，中考是学生学习生涯的转折点，也是检验初中阶段学习成果的重要途径。中考备受社会各界人士的关注，在应试教育和素质教育大力提倡的教育环境中，为
家庭教育报·教师论坛 2021年34期2021-09-26
- 思维导图在小学数学复习课中的应用研究
工具，在小学数学复习课中使用思维导图，不但能够对数学知识进行梳理，还能够帮助学生建立一个整体的思维框架，有利于学生对数学内容进行整体上的把握。本文首先针对思维导图的概念进行阐述，然后分析了思维导图在小学数学复习课中的应用优势及应用策略，旨在能够借助思维导图工具进行有效的数学复习。关键词：思维导图;小学数学;思维框架;数学复习【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0137-02【Abstract】The
当代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 思维导图在高三数学复习中的应用
角度认知高三数学复习过程。传统高三数学复习模式需要利用大量题目进行运算训练，但是新时期的高考并不是单纯的考验知识的掌握能力，还需要从知识点出发，逐步形成拓扑网络结构。本文将对思维导图在高三数学复习中的应用展开探讨。关键词：思维导图;高三;数学复习引言：思维导图是新时期高中各学科教学设计的主要应用形式之一，也是互联网+教育模式的重要产品。高三数学复习需要遵循循序渐进、由表及里的原则，利用思维导图的记忆特征，可以进一步提升高三学生的针对性复习能力。思维导图可以
科教创新与实践 2021年8期2021-09-10
- 思维导图在初中数学复习课中应用的策略初探
维导图在初中数学复习课中的应用，展开具体分析与探究，并为其提供具有针对性对策。关键词：思维导图;数学复习;策略探究一、将思维导图应用于数学复习课中的真正意义由于初中阶段的数学知识点较为繁琐、复杂，知识点间也较为零散，学生在对其展开学习过程中，常常存有对知识点理解得不够充足的情况，同时在学生的脑海之中，也无法对各个知识点间展开密切联系。因此，数学教师在引导学生对数学知识展开复习过程中，应当引导学生对数学知识点展开一一击破，让学生能够充分理解数学知识。除此之外
武魂·智慧课堂 2021年3期2021-09-10
- 探讨六年级数学有效复习的教学实践
词：六年级;数学复习;教学指导引言：数学复习是对所有数学的知识点进行汇总并且分类梳理的过程，之后通过做题了解和熟悉相关的题型，学生在这一过程中发现自己存在的不足，找到自己掌握知识点的漏洞和自己答题方面的薄弱之处，巩固自己的数学学习基础，也为今后学习打下良好的基础，同时掌握不同的题型的解题思路和答题技巧，增加对于考试的信心，因此要找到合适的指导策略，减轻学生的复习压力，提高数学复习效率。一、培养学生良好的复习习惯数学的知识点是一个体系，必须要融会贯通，同时小
武魂·智慧课堂 2021年2期2021-09-10
- 核心素养下的小学高年级数学复习教学研究
的小学高年级数学复习方法进行探究，以更好地帮助小学生进行数学复习。关键词：核心素养;小学高年级;数学复习中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）01-0040-02引 言在教学过程中逐步培养学生的核心素养是当下教师的主要教学任务。在整个教学过程中，教师要更加注重学生对所学知识的掌
名师在线·上旬刊 2021年1期2021-09-10
- 高中数学习题课的教学活动的实践探索
摘 要：中学数学复习是高中数学教学的重要环节，在集体备课活动中要敢于探索，敢于实践，根据学生的学习实际安排合适的复习内容和学习方法，让学生根据自己的学习实际去组织学习和练习.关键词：数学复习;集体备课;时间探索中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0004-02高中数学复习课的教学是高中数学教学的重要内容和环节，在教学中，可以发挥集体的智慧去提高教学效果，特别是在高中数学复习中.组织和安排好集体教学实践活动可以提高
数理化解题研究·综合版 2021年5期2021-09-10
- 中考数学复习阶段培养学生直观想象能力的策略
基础，是中考数学复习的灵魂。中考复习阶段的数学教学中，要利用教科书中的典型题，丰富直观想象的“数学表象”;合理设计问题变式，锤炼直观想象的基本路径;抓住学生思维的闪光点，善用一题多解，激发学生直观想象的兴趣。关键词：直观想象;中考;数学复习《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中关于“直观想象”有这样的描述与要求：“直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是图形，理解和解决数学问题的素养。主要包括借助空间形式
辽宁教育·教研版 2021年8期2021-08-30
- 以问题串引领的初中数学复习
，本文对初中数学复习过程中实施问题串的方法进行了详细的探索与分析。◆关键词：问题串;初中数学;数学复习教师实施数学复习课程的根本目的在于在学习数学知识之后，教师为了帮助学生加深对数学知识的理解，对所学的数学知识进行梳理和巩固，使得数学知识能够在学生脑海中形成系统化的知识结构体系，促进学生解决实际问题能力水平有效提升的一种课程类型。从长期的教学实践来看，大部分教师认为数学复习课程难度和挑战较大，不能简单地将原来上课的知识点罗列在学生面前，必须通过有效的方式将
速读·上旬 2021年1期2021-07-28
- 自主互动教学在初中数学复习课中的运用
;初中数学;数学复习复习是每一门学科都需要进行的一个步骤，同时也是学科学习的重要组成部分，是能够帮助学生巩固所学内容的重要手段，复习最重要的目的就是让学生再次整理学习的知识和内容，帮助他们形成较为完整的知识体系，这样能够提高学生学习的效率。在初中的数学复习过程中，数学教师可以使用自主互动的方式进行教学，给学生留有充足的时间，让他们能够自主的进行交流、探究学习，这样可以有效的提高学生复习率，从而达到数学教师既定的复习目标。一、复习课自主互动教学模式的意义1.
速读·中旬 2021年4期2021-07-23
- 小学六年级数学总复习中如何培养学生的归纳能力
，提升学生的数学复习水平。关键词：小学六年级;数学复习;归纳能力;培养引言：当小学数学进入最后的综合复习阶段，就要面对广泛的数学知识内容。这个时期学生需要一些有效的复习技巧来提升自己的复习水平。在六年级数学的日常教学中，这方面提升主要体现在学生的自主学习能力和归纳能力的培养上。学生的归纳总结对于掌握数学知识是非常重要的，数学教师需要注意这方面的培养，帮助学生快速有效地解决复习进度问题。一、让学生学会总结习题的类型小学六年级是学生掌握数学原理知识数量最多的时
锦绣·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 核心素养下的小学高年级数学复习方式探究
小学高年级;数学复习;方式研究一、 引言一提到数学这一门学科，笔者相信大家都不会陌生，毕竟这是学生阶段最主要学科之一。小学数学的一种重要学习类型就是复习课，为了提高小学数学的教学质量，教师就要安排学生做好复习工作。学生学习自主性的发挥就会提高课堂的教学效率，一个高效的数学复习课堂可以充分地发挥学生的学习积极性，让学生在一个具有激励性的复习情境中主动地学习数学知识。教师要制订一个复习计划，提供一个具体的复习方案，引导学生做好复习工作。数学是从小学开始的一门学
考试周刊 2021年26期2021-05-08
- 刍议小学六年级数学复习策略
对小学六年级数学复习教学的现状进行简单的分析，然后重点对小学六年级数学复习教学的策略进行探究，以供大家参考。关键词：六年级;数学复习;现状;策略在小学数学教学中，六年级是一个重要的阶段，对学生来说即将要面临人生的第一次的重要考试，需要加强对复习课的重视。在数学复习课程中教师需要积极针对学生的实际情况进行详细的分析，对各种复习资料进行系统化的调整，形成有效的复习教学策略，提高学生的复习效率，让学生可以在最短的时间内，促使学生掌握各种数学知识和技巧，完成最理想
学校教育研究 2021年5期2021-03-25
- “再创造”范式下的一题一课复习
;一题一课;数学复习问题提出弗赖登塔尔反复强调：学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是学生要学习的东西由自己去发现或创造出来. 教师的任务是引导和帮助进行“再创造”的工作，而不是把现成的知识灌输给学生. 因此，进行有指导的“再创造”无可非议是每个数学教育工作者必须领会和遵循的教學思想.省特级教师、正高级教师盛志军于2017年成立桐庐县、富阳区杭州市农村名师工作室. 工作室以弗赖登塔尔的“再创造”理论为指导，开展《再创造：基于核心素养的初中数学课堂范
数学教学通讯·初中版 2021年9期2021-03-19
- 普通高中艺术生高考数学复习策略
导艺术生进行数学复习的教学策略进行相应的实践改革。关键词：普通高中;高考;数学复习;策略探讨引言：很多高中数学教师在秉承着自己沿用多年的教学传统带领艺术生进行数学课的复习时，由于复习方法过于单一和冗杂，为此很多高中艺术生无法通过教师的复习课堂获得应有的习得体验。由于艺术生将大部分的时间都放在了自己的专业课程学习过程中，临近高考对数学文化课的吸收有着更高的要求。因此，高中数学教师对自己的教学方法进行创新方向的改革就显得至关重要，必须在简短的时间内实现艺术生数
天府数学 2021年11期2021-03-11
- 试论如何在高中数学高考复习当中实施情感教学
艳双关键词：数学复习;情感教学;教学价值;实施策略一、引言：随着素质教育的贯彻落实，教师开始着手进行教学创新，尤其提升数学复习课的教学质量，情感教学的作用正是如此。情感教学指教师利用心理暗示、情绪引导等方式，帮助学生产生积极的学习态度。教师应对学生的实际情况作出合理分析，与学生建立良好的合作关系，提升学生的参与度。在高中数学教学的复习课中，引导学生对自身所学进行复习总结，并获得新的启发，同时促使学生在情感教学的引导中进行一定的自主探索。二、情感教学的教学价
民族文汇 2021年11期2021-03-09
- 小议小学六年级数学复习策略
：小学六年级数学复习是教学工作的重要组成部分，因此该项工作引起了教师的广泛重视，本文内容则是在这一背景下所提出。本文撰写的主要目的在于为小学六年级数学复习策略的运用提供一定的借鉴和参考。关键词：小学六年级;数学复习;教育引导引言：在小学六年级数学教学中，开展行之有效的复习活动，对于课程知识理解程度的加深以及考试成绩的提升有着非常积极的影响。而在数学复习中会涉及到多个环节的内容，需要教师对学生进行科学的教育引导，为此，小学数学教师要对该项工作引起足够的重视，
启迪·上 2021年10期2021-01-11
- 利用思维导图提高数学复习课效率的实践与研究
雯【摘要】在数学复习课堂中引入思维导图，提供新的学习和教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维，从而可以帮助学生主动进行知识建构，提高学习质量。长期以来对于复习课的关注与研究都比较少。其实，每个学期至少累计有四、五周的复习时间，复习课是一種必不可少的课堂教学模式，它起到梳理教材文本、检查知识疏漏的作用，还具有构建知识网络和提高综合能力的功能。基于此，本文对如何利用思维导图提高小学数学复习课效率作了详细探讨。【关键词】小学;数学复习;思维导图;长方
广东教学报·教育综合 2020年141期2020-12-28
- 如何较好地发挥微课在高三艺考生数学复习中的作用
在高三艺考生数学复习中的作用。【关键词】微课;高三;艺考生;数学复习高三艺考生，一个特殊又十分受重视的群体。艺考生在高三学习文化课的时间比较短，专业考试结束回到学校后，只剩下三个月的时间了。而数学作为高考必考的一门学科，对于艺考生来说是一个不小的难题。那么，如何在十分有限的时间里让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩再有所提高呢？这是各位奋斗在一线教学的数学老师一直致力研究的课题。微课，作为一种新颖的教学呈现方式，其视频内容短小精悍，只围绕一个知识点，主
广东教学报·教育综合 2020年134期2020-12-06
- 巧用大数据，助力初三数学复习课
。文章以初三数学复习工作为切入点，探究其在大数据支持下的开展途径，为相关教师优化复习工作内容，提升学生复习效率，提供一定参考依据。关键词：初三数学;大数据;数学复习引言初三数学作为学生整理回顾初中数学知识内容，以中考为目标进行最后学习冲刺的关键教学内容，其教学优化工作始终是初中数学教学发展的重要環节。同时，在课业压力较大的情况下，学生在复习阶段需要针对性与实效性较强的复习内容。因此，如何在初三数学实际复习工作中，发挥大数据优势，提升复习质量与效率，成为相关
学生之友 2020年1期2020-12-06
- 微课成为高三数学复习的好帮手
微课成为高三数学复习的好帮手。【关键词】微课;数学复习;教育教学众所周知，高三数学复习课时间紧、任务重，要想在较短时间内提高学生的成绩有一定的困难，怎样能更有效地提高学生的学习效率，除了需要数学老师的精心备课、授课之外，还需要老师多形式地给学生辅导，其中微课给老师帮了不少忙，因为微课授课时间短（5～8分钟），针对性较强，授课内容单一，文件体积较小，在互联网上传播速度快，便于学生下载与读取，学生在家或在校都可以轻松学习，借助微课提高高三学生数学复习的效率，有
文理导航·教育研究与实践 2020年11期2020-11-28
- 核心素养下的中考数学复习课教学思考
导向展开初中数学复习课教学是为了培养出更高素质的优秀人才，这是一种新的教学理论。将核心素养的培养融入至数学复习课中，能促进学生数学思维、数学推理能力、运算能力的发展。本文就核心素养下中考数学复习课如何开展进行了研究与分析，并提出了一些建议，以期能给数学教师的教学工作提供参考。【关键词】核心素养;中考;数学复习【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-161-01引言长久以来我国采用的是应试教育，中学数学的教学
中学课程辅导·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 核心素养在高考数学备考中的渗透探究
键词】高三;数学复习;核心素养【中图分类號】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-023-01高中数学教学最重要的环节就是高三复习阶段，直接关系到学生高考数学成绩的好坏。在高考数学备考阶段，如何提高学生的核心素养，并且将核心素养充分渗透进数学备考的每个环节中，是高中数学教师需要加强重视的事情。提高学生的数学核心素养有助于学生增加数学知识学习的效率，因此在开展数学学习的过程中，教师要能够寻找更加有效的教学方法。相比于初中
中学课程辅导·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 研究高三数学的复习备考途径与策略
究，分析高三数学复习备考发展途径和有效策略，总结相关经验，为提高高三学生复习效率提供借鉴作用。【关键词】备考策略 数学复习 高考备考【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-001-01前言：截至目前，高三阶段的复习备考时间极为重要，是学生对固有知识进行复习，迎接高考的关键时期，同时也是高三教师为学生备考活动进行指导的重要时期。所以，身处高三教学阶段的教师需要牢牢把握历年高考命题特点，总结高考试题考察
中学课程辅导·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 构建微专题复习课堂，有效提升学生数学素养
突破口的高中数学复习方式，能有效激起学生的复习动力，促进学生对数学知识理解的整体性，提升学生解决问题能力和数学素养的发展. 文章以“向量的数量积”微专题复习为例，对高中数学微专题复习课堂的构建作了一些粗浅的探讨和思考.[关键词] 数学复习;微专题;数学素养通常情况下，复习课堂时间比较短，任务比较重，如果按照章节顺序复习，那么就题论题，学习形式单一，不利于学生能力本位的提高;如果按照大专题复习，那么不能与各类命题有效衔接，专题设计口径大，知识点机械重复，并且
数学教学通讯·高中版 2020年9期2020-11-06
- 春季高考数学复习完全攻略
春季高考 数学复习 策略 方法又是一年开学季，中职的众多学子又将在老师的引领下，进入春季高考的备考和最后的冲刺阶段。随着时代发展对专业技能型人才日益增长的需求，近几年春季高考的热度，关注度在不断攀升。尤其今年，为了更多有志青年能在时代发展的大潮中凭借一技之长实现自己的人生价值，也为社会经济快速持久地发展提供有力的人力资源支撑，党中央国务院高度重视高职扩招工作，讨论并通过了《高职专项工作实施方案》。各高职院校积极响应国家政策，扩招了100万人。在这种利好形
中国校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 微课在高职高考数学复习中的有效性
，也能够拓宽数学复习的内容，对高职高考的复习有较好的教学效果。本文详细分析了“微课”这种教学方式在高职高考数学复习的重要性与优势，提出有效利用“微课”提升高职高考数学复习质量的建议与对策，进而推广到具体的教学实践活动。关键词：微课;高职高考;数学复习;有效性1 微课的发展与内涵“微课程”（Microlecture）是由戴维·彭罗斯（David Penrose）于 2008年秋首创的。发展到现在已经超过10年，越来越多的教师参与到微课的制作与研究，微课也更广
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 关于小学六年级数学复习策略的思考
小学六年级;数学复习;策略思考前言：小学六年级所等待着学生们的将是小升初考试，而在小升初考试当中数学所占的地位某些时候又重于语文和英语。因为数学更讲求直白的逻辑性。对于即将毕业的小学生来说，如何有效地将从小学入学一直学到小学毕业的各个数学知识进行有效汇总和复习，是每一位小学数学老师都要认真考虑的问题。1.当前小学六年级数學复习课当中所存在的一些问题1.1对知识点只归纳不联系在当前部分小学针对六年级数学展开总复习的过程中，首当其冲的问题就是设计课程的教师总喜
学习周报·教与学 2020年3期2020-10-21
- 对高三数学复习教学的三点思考
要探讨了高三数学复习教学的三点基础性原则，即抓好相关知识间的联系、注重数学思想方法的渗透、实现达标检测阶段化。在历年的复习教学中，教师要注重结合实践积极思考和总结相关的原则及策略，以期不断提升复习有效性。关键词：高三复习;数学复习;复习教学;教学思考高三阶段的复习效果直接关系着学生的高考成绩。本文主要基于笔者的教学实践体会对高三数学学科的复习教学谈几点原则性意见，希望对一线教师有所启示。一、抓好相关知识间的联系高中数学知识的系统很强，前后知识甚至不同板块的
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21
- 微专题在中考数学复习中的运用
证明，在中考数学复习当中会发挥出积极的作用，因此在未来的发展过程当中，老师需要针对于当前应用过程当中所产生的问题来进行积极的探究，借助于微专题来帮助学生进行知识内容的梳理，继而得以提升学生对数学知识的掌握程度。关键词：微专题;运用;中考;数学复习为了更好的契合社会当前发展的需要，教育方面的改革也相应的有了很大的改进，为了更好的应对中考，对于数学知识的复习也被置于一个越来越重要的发展位置，借助于微专题来进行中考数学复习的话，能够帮助学生在中考前对于数学知识进
科学与财富 2020年10期2020-10-21
- 探寻高三数学复习有效性的“支点”
要] 高三数学复习的有效性，最终体现在学生身上，只有学生在复习的过程中，能够有效地建构起数学知识体系，且能够在建筑数学知识体系的过程中，发现不同数学概念与规律之间的联系，并且将这种联系运用到数学问题解决的过程中，那么这样的复习就是有效的. 在高三数学复习中，要通过概括能力的培养，来提高复习的有效性. 将概括能力的培养与三轮复习结合起来，可以发现概括能力的培养与支点作用的发挥，具有递进特征. 高三复习原本追求的就是完整知识体系的建立与较强解题能力的形成，只
数学教学通讯·高中版 2020年8期2020-10-20
- 利用“思维导图”提高小学数学复习实效的教学策略
因此，在小学数学复习课当中，应用思维导图有着十分现实性的意义，有利于提高小学数学复习课堂的效率，让学生们掌握数学知识。关键词：思维导图;小学阶段;数学复习;教学策略在小学数学复习课堂上，为了提高数学复习课堂的效果，利用思维导图十分重要，通过这种方式能够开发小学生们的视野，能让小学生们在学习数学知识的基础上掌握应用思维导图这种方法，继而能够为学习其他的科目奠定基础。一、思维导图在小学数学教学过程当中的作用思维导图指的是一种特别的思维方法，利用思维导图，能够充
新教育时代·学生版 2020年16期2020-10-20
- 浅谈思维导图在初中数学复习中的应用
【摘要】初中数学复习阶段对于学生的成绩至关重要，但是由于一般学生受到思维的束缚，学习方法不合理，很难激发兴趣，缺乏自主学习能力，使得学习效果不佳。通过在九年级进行中考数学复习中应用思维导图发现，它的引入，对于提升课堂的趣味性与学习的学习能力，发挥学生的主观能动性等方面具有重要意义，同时也可以对学生的逻辑思维能力进行锻炼。除此之外，还可以提高教师的教学研究意识，一举多得。【关键词】思维导图 初中数学 数学复习 提高效率引言：在素质教育的不断推进中
中学课程辅导·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 立足学生 有效复习 着眼提高
学;毕业班;数学复习中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）27-0202-021.向老师的有效教学要质量1.1 要精准把握知识点之间的联系。数学总复习的主要目标是整理和提高。现行数学教材的编排是结合知识点和学生的年龄特征螺旋式上升的。经过6年的学习，学生的脑海中已积累了大量的信息片段。复习课就是要把这些片段进行线性整理，沟通知识间的纵向和横向联系，形成系统。老师在这一环节上就要把握要领，把一些相关联
读与写·下旬刊 2020年9期2020-09-26