西藏中高职课程衔接

刘旺

摘    要：高职院校的课程目标是为培养出技术实用型人才，而一方面高职的课程却没有与中专衔接紧密的问题。做好中高职的课程衔接以后，中高职的课程将形成一个整体。学生可根据自己发展的需求精专一门专业技术、让专业能力逐渐增强、拓展专业的应用能力。

關键词：西藏;中职;高职;课程

在社会发展的前提下，社会需要大量具有技术实用型人才，高职院校主要向社会输送这样的人才。然而，当前高职院校的课程衔接存在着一些问题，这一问题体现在一方面高职院校的课程目标是为培养出技术实用型人才，而一方面高职的课程却没有与中专衔接紧密的问题。如果高职院校不能解决中高的课程衔接问题，则培养出来的人才将不能满足社会的需求。

一、西藏中高职课程衔接必要性

1.1达到中高职课程衔接的目标

随着社会向前发展，社会需要多元化的人才。当前西藏社会需要既具有一定的基础，有具有专业实用型技能的人才。这样的人才是高职培养的目标。而如果高职需要培养这样一批人才，就需要中职学校为学生打下一定的基础，使中职的学生能够顺利的接受高职的教育，并且精进专业的技能。西藏教育部门制订了这样的高职教育目标，这是一套利于国家、利于社会、利于人才自身发展的系统教育工程。

1.2夯实社会教育的基础

如果要达到高职教育的目标，就必须在学生进入高职以前，就打下教育基础。首先，学生在进入高职以前，就必须接受过一定的基础教育，否则中职的学生进入高职以后，会因为基础教育不扎实，所以难以接受高等教育。其次，要让中职和高职的教育具有衔接性，有一些专业课程并非接受两年的教育，学生就能全面掌握这门专业的持续能。为了让学生掌握更专业的技能，西藏应当加强中职和高职专业课程的衔接，让中职的学生毕业以后，进入高职，便能继续深入的学习专业技能。最后，高职的课程应当在中职课程的基础上具有拓展性，即中职的学生在进入高职以后，能为围绕深入的学习专业技术而学习更多与之相关的知识。

1.3让人才的发展与时俱进

在不同的时代，人们需要不同的实用型人才。高职需要随着时代的发展，培养社会需要的人才。因此，高职的人才培养是与时俱进的。于是，中高职要分析社会人才发展的需求，根据社会发展的规律开设具有特色的专业课程。

二、西藏中高职课程衔接措施

2.1突出中高职课程专业性的特点

高职的课程必须具有专业化的特点。这包含高职的课程必须针对性强，人才的培养能够满足社会发展的需求。

以西藏的非遗文化为例。西藏具有国家级非遗项目68个，自治区级非遗项目323个、市县级非遣项目1107个。如果能够将这些非遗项目推广到国内外，那么这些项目将能成为西藏的重要经济支柱。过去，西藏没有专门针对非遣项目开设课程，形成课程体系。现在，西藏的高职院校可将与之相关的课程纳入到课程中。为了让高职的人才能够全面的、系统的接受这样的专业教育，中职与高职要做好课程的衔接，让学生可以长期的、持续的接受专业教育。

2.2突出中高职课程专业性的特点

在做好中高职的课程衔接时，要把握住中高职课程专业性的特点，即中职院校的教育要突出基础教育+一种专业的教育，使中职的学生在接受了教育以后，能够具备让自己持续发展的基础理论知识，并且能够拥有一门较为突出的专业技能，比如在职职的学生可以选择拉萨泥布，布制面具的制作技能。而在高职院校中，高职院校的教育课程为高等基础教育+一种专业知识体系，即高职院校的学生毕业以后，要具备高等基础教育的理论知识，这是让学生持续发展的基础，同时，学生要深入的研究与专业有关的专业知识，形成知识体系，接受了这样课程训练的学生，既能发挥专业的特长，又拥有较深的专业理论知识。比如在高职院校中，高院院校的学生要从美术学科的理论来学习拉萨泥布，布制面具的知识。从高职院校毕业的学生不再只是一个专业的制作匠人，而能成为拥有该种知识理论的艺术创作者。

2.3突出中高职课程拓展性的特点

高职院校的课程要突出拓展性的特点，这是指高职院校的学生要在掌握了某个专业理论知识的基础后，能结合这个专业，培养与之相关的专业技能。比如在中职时期，学生学习了拉萨泥布，布制面具的制作技能技能以后，可以在语文、英语、历史学科中融入相关的教育。在高职时期，学生则可以根据自己发展的需要，持续学习与之相关的学科之识之外，还可以学习与之相关的营销字知识、心理学知识、旅游业相关的知识等。通过这样的拓展，高职时期的学生能够成为精通一门专业技术的，拥有多种应用能力的人才。

三、西藏中高职课程衔接效果

如果中高职没有做好课程衔接，那么中职的与高职的课程便会各自独立，中职的学生将难以持续发展，而高职的学生则难以打好基础。做好中高职的课程衔接以后，中高职的课程将形成一个整体。学生可根据自己发展的需求精专一门专业技术、让专业能力逐渐增强、拓展专业的应用能力。

四、结论

中高职的课程必须得是一个整体，形成一个教育体系。相关部门要做好课程资源的整合、结合人力资源开发出能够让中高职课程衔接的教材、形成能让中高职课程衔接的体系。为了达到这一目的，相关部门的中高职课程必须具有专业性、层次性、拓展性，只有这样的课程，才能满足中高职人才培养的需求。

参考文献：

[1]张守祥.  中等和高等职业教育衔接的制度研究[J]. 教育研究. 2012（07）

[2]周建松.  审慎发展五年制高等职业教育[J]. 教育发展研究. 2012（05）

[3]李春明.  中高职衔接贯通的路径选择[J]. 教育理论与实践. 2011（30）